《 可爱的中国》教学设计
学习目标
1、独立识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合时代背景理解课文内容，体会作者强烈的爱国情怀。
3、体会设问、反问、对比语句的表达效果，学习段首词句过渡的结构特点。
教学重难点
理解课文内容，体会作者强烈的爱国情怀。
教学准备
背景资料；“目前”之中国、今天之中国图片资料
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
在这里，我要唱一个人。他，在狱中，被国民党反动派钉上了10斤重的脚镣；他，在床沿上，用指甲刻下了“视死如归”4个字；他，在敌人让他写“供词”的纸上，6个月写下了14万字的传世之作。他就是爱国志士方志敏。面对敌人的威逼利诱，难道他不知道珍惜自己的生命吗？
今天，我们就一起学习“珍惜”单元的第一篇课文《可爱的中国》，一起聆听方志敏烈士牺牲前的心声。齐读课题。
你对方志敏了解多少呢？生读资料，老师补充：（一生朗读）。 方志敏，伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖。他牺牲时年仅36岁。 在敌人的监狱里，他很清楚等待自己的是什么。于是他非常珍惜余下的日子，忍受着敌人的严刑拷打，抓紧一切时间彻夜不眠地写作。
出示目标，师读给学生。
二、自主读识，感知“目前”之中国
1、老师知道咱们班的同学都非常好学，带来了一些词语想考考大家。
出示：
剥削 携手 瘟疫 屈辱 蹂躏．． 崩溃 愚昧．．
可憎 刻不容缓．．．． 国弊民穷．．．．
日新月异 （1）指名读词，纠正读音。
（2）指导写易错的一类字：携 剥
（3）说说加点词语的意思。
2、谁来说说课文都写了什么？（两生概括）
（课文描述了当时的中国受日本帝国主义的侮辱、奴役，一片黑暗，但作者相信祖国的未来是光明、美好的，呼唤全国人民与帝国主义进行斗争，解救祖国母亲。）
3、那么目前的中国是什么样的？请你默读课文，找出描述中国“目前”的景况的词句。（生汇报之后师点明本段是并列的句式，句式非常整齐。）
同学们，前边的“金钥匙”曾经教我们引用资料加深对课文的理解。今天，老师给大家带来了一些真实反映80年前中国状况的图片和资料（出示，师配乐解说）
（近代的中国，风雨飘摇。从1840年鸦片战争开始，帝国主义开始了对中国的侵掠暴行，先后签订了一系列不平等条约。1931年日本发动九一八事变，侵占了东北三省。但是国民党政府却实施“攘外必先安内”的方针，多次“围剿”中国工农红军，整个国家内外忧患，战火不断。中国人民流离失所、骨肉分离，食不裹腹、衣不蔽体，生活在水深火热之中。）
同学们，看了这些资料后你有何感想？（日本侵略者太可恨了，国民党反动派太可恨，我们当时的祖国太落后、可怜了，我们应该拯救祖国……）
是啊，任何一个有良知的中国人心中都不会平静的，那么，方志敏，一个爱国志士，他心里怎么想？心情怎样？
三、合作读议，体会爱国之情怀
1、出示学习提示：
方志敏对朋友抒发怎样的情怀？
（1）默读课文，画出你感受深刻的词句，在旁边简单批注。
（2）小组交流、讨论，做好发言准备。
2、全班交流：
重点交流：
（1）第2自然段，出示语段，提示学生按先读句子然后谈感受的顺序，学生交流：四个“难道”运用排比、反问的手法写母亲责骂孩子，表达作者自己的悲愤。
老师点拨：
母亲为什么责骂孩子？（母亲是怎么责骂孩子的？）责骂的对不对？
用怎样的写法责骂？表达了母亲怎样的感情？
排比和反问句能加强语气，表达强烈的感情。你能不能通过朗读表达母亲的悲愤和难过？
一生读，指导：母亲非常生气地质问和责骂孩子，所以每句的结尾声调压下来，不要太高了。另外，反问的句子声调一句比一句高。
分组读，升华总结：但是，祖国母亲是不会说话的，她痛彻心扉、悲愤、难过，其实是作者自己痛彻心扉、悲愤、难过啊！
（2）第3自然段，他希望全国民众怎样救中国？师生接读本段话。（师读重点词语）
（3）第4自然段，第一句，设问句，体会到对未来充满了信心。出示“我相信……”语段，生交流、补充：用8个“代替”构成排比句，并列句式，每句前后是一对反义词，通过对比突出了祖国的变化，写出了作者对祖国未来的美好憧憬。
点拨：你发现欢歌、笑脸……这些都是什么词？悲叹、哭脸……
这类词呢？它们之间什么关系？8个“代替”突出了作者对未来充满坚定的信心和希望，相信未来的中国一定是光明美好的。
男女生欢快地接读，填空。
“生育我们的母亲与世界上各位母亲平等地携手了。”怎么平等地携手？
齐读最后一段。
总结段首过渡词句的结构：孩子们，你们看课文从头到尾，每段开头都有一个什么词？作者就是用这个词做过渡，使全篇文章连接紧密、结构完整，浑然一体，特别亲切。
三、拓展延伸，升华主题
看板书总结：同学们，作者身在监狱，忍受残酷刑罚，珍惜余下的时间拼命写作，是因为——爱国；为祖国目前的落后黑暗而焦灼，是因为——爱国；呼吁大家都来拯救祖国，是因为——爱国；相信祖国的未来一定是光明美好的，这也是因为——爱国。作者全篇文章都在向我们抒发他的爱国情怀啊！
音乐声中，老师深情讲述：孩子们，80年过去了，方志敏烈士的理想已经实现了，你看……
马上就到清明节了，作为他的“小朋友”，你想对方志敏说什么？写一写。（珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强做出贡献。）
两生展示。
四、布置作业：
读《清贫》和《可爱的中国》全书。
板书：
珍惜 目前：江山破碎 国弊民穷
可爱的中国 爱国情怀 未来：充满光明 国富民强
《 可爱的中国》教学设计
学习目标
1、独立识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合时代背景理解课文内容，体会作者强烈的爱国情怀。
3、体会设问、反问、对比语句的表达效果，学习段首词句过渡的结构特点。
教学重难点
理解课文内容，体会作者强烈的爱国情怀。
教学准备
背景资料；“目前”之中国、今天之中国图片资料
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
在这里，我要唱一个人。他，在狱中，被国民党反动派钉上了10斤重的脚镣；他，在床沿上，用指甲刻下了“视死如归”4个字；他，在敌人让他写“供词”的纸上，6个月写下了14万字的传世之作。他就是爱国志士方志敏。面对敌人的威逼利诱，难道他不知道珍惜自己的生命吗？
今天，我们就一起学习“珍惜”单元的第一篇课文《可爱的中国》，一起聆听方志敏烈士牺牲前的心声。齐读课题。
你对方志敏了解多少呢？生读资料，老师补充：（一生朗读）。 方志敏，伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖。他牺牲时年仅36岁。 在敌人的监狱里，他很清楚等待自己的是什么。于是他非常珍惜余下的日子，忍受着敌人的严刑拷打，抓紧一切时间彻夜不眠地写作。
出示目标，师读给学生。
二、自主读识，感知“目前”之中国
1、老师知道咱们班的同学都非常好学，带来了一些词语想考考大家。
出示：
剥削 携手 瘟疫 屈辱 蹂躏．． 崩溃 愚昧．．
可憎 刻不容缓．．．． 国弊民穷．．．．
日新月异 （1）指名读词，纠正读音。
（2）指导写易错的一类字：携 剥
（3）说说加点词语的意思。
2、谁来说说课文都写了什么？（两生概括）
（课文描述了当时的中国受日本帝国主义的侮辱、奴役，一片黑暗，但作者相信祖国的未来是光明、美好的，呼唤全国人民与帝国主义进行斗争，解救祖国母亲。）
3、那么目前的中国是什么样的？请你默读课文，找出描述中国“目前”的景况的词句。（生汇报之后师点明本段是并列的句式，句式非常整齐。）
同学们，前边的“金钥匙”曾经教我们引用资料加深对课文的理解。今天，老师给大家带来了一些真实反映80年前中国状况的图片和资料（出示，师配乐解说）
（近代的中国，风雨飘摇。从1840年鸦片战争开始，帝国主义开始了对中国的侵掠暴行，先后签订了一系列不平等条约。1931年日本发动九一八事变，侵占了东北三省。但是国民党政府却实施“攘外必先安内”的方针，多次“围剿”中国工农红军，整个国家内外忧患，战火不断。中国人民流离失所、骨肉分离，食不裹腹、衣不蔽体，生活在水深火热之中。）
同学们，看了这些资料后你有何感想？（日本侵略者太可恨了，国民党反动派太可恨，我们当时的祖国太落后、可怜了，我们应该拯救祖国……）
是啊，任何一个有良知的中国人心中都不会平静的，那么，方志敏，一个爱国志士，他心里怎么想？心情怎样？
三、合作读议，体会爱国之情怀
1、出示学习提示：
方志敏对朋友抒发怎样的情怀？
（1）默读课文，画出你感受深刻的词句，在旁边简单批注。
（2）小组交流、讨论，做好发言准备。
2、全班交流：
重点交流：
（1）第2自然段，出示语段，提示学生按先读句子然后谈感受的顺序，学生交流：四个“难道”运用排比、反问的手法写母亲责骂孩子，表达作者自己的悲愤。
老师点拨：
母亲为什么责骂孩子？（母亲是怎么责骂孩子的？）责骂的对不对？
用怎样的写法责骂？表达了母亲怎样的感情？
排比和反问句能加强语气，表达强烈的感情。你能不能通过朗读表达母亲的悲愤和难过？
一生读，指导：母亲非常生气地质问和责骂孩子，所以每句的结尾声调压下来，不要太高了。另外，反问的句子声调一句比一句高。
分组读，升华总结：但是，祖国母亲是不会说话的，她痛彻心扉、悲愤、难过，其实是作者自己痛彻心扉、悲愤、难过啊！
（2）第3自然段，他希望全国民众怎样救中国？师生接读本段话。（师读重点词语）
（3）第4自然段，第一句，设问句，体会到对未来充满了信心。出示“我相信……”语段，生交流、补充：用8个“代替”构成排比句，并列句式，每句前后是一对反义词，通过对比突出了祖国的变化，写出了作者对祖国未来的美好憧憬。
点拨：你发现欢歌、笑脸……这些都是什么词？悲叹、哭脸……
这类词呢？它们之间什么关系？8个“代替”突出了作者对未来充满坚定的信心和希望，相信未来的中国一定是光明美好的。
男女生欢快地接读，填空。
“生育我们的母亲与世界上各位母亲平等地携手了。”怎么平等地携手？
齐读最后一段。
总结段首过渡词句的结构：孩子们，你们看课文从头到尾，每段开头都有一个什么词？作者就是用这个词做过渡，使全篇文章连接紧密、结构完整，浑然一体，特别亲切。
三、拓展延伸，升华主题
看板书总结：同学们，作者身在监狱，忍受残酷刑罚，珍惜余下的时间拼命写作，是因为——爱国；为祖国目前的落后黑暗而焦灼，是因为——爱国；呼吁大家都来拯救祖国，是因为——爱国；相信祖国的未来一定是光明美好的，这也是因为——爱国。作者全篇文章都在向我们抒发他的爱国情怀啊！
音乐声中，老师深情讲述：孩子们，80年过去了，方志敏烈士的理想已经实现了，你看……
马上就到清明节了，作为他的“小朋友”，你想对方志敏说什么？写一写。（珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强做出贡献。）
两生展示。
四、布置作业：
读《清贫》和《可爱的中国》全书。
板书：
珍惜 目前：江山破碎 国弊民穷
可爱的中国 爱国情怀 未来：充满光明 国富民强