12桂花雨
教学目标
1、我会认“箩、杭”2个生字和“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的表达方式
3、全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情
教学重难点
1、体会母亲说的外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院里的金桂所表达的感情
2、体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念
教学准备
课件
课时数
2课时
教学过程
第一课时
一、自主预习
1、我会读
挑三拣四 笨笨拙拙 茂盛 谢落 吩咐 袅袅 缤纷 沉浸
尤其 新鲜 糕饼 凋谢 帮忙
2、我会填
本文作者回忆了童年时代的摇花乐，表达了————、————的思想感情
3、我的疑惑
在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。
二、基础达标
1、导入：
（1）播放《八月桂花香》的歌曲。
（2）教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。（板书课题：桂花雨）
2、检查预习
（1）、2人以小组听写本课词语，在写这些字的时候，应注意什么？2人交流。 你想提醒同桌写哪个字时要注意什么？
（2）、从表达的情感上看，课文可分为几个部分？
3、基础达标（自主完成教师设计的字词检测——同桌互改——全班交流）
（1）近义词和反义词
近：欣赏（ ） 喜欢（ ） 姿态（ ）
反：盛开（ ） 完整（ ） 新鲜（ ）
（2）、我能将课文中的句子写完整。
桂花树的样子（ ）的，不像梅花那样有（ ）。不开花时，只见到满树的（ ）；开花时，（ ）地在树丛里寻找，才能看到那些（ ）。可是桂花的香气，太（ ）了。
三、设问导读
（一）初读感知
1、课文描写了一件什么事？桂花雨是什么意思？
2、作者喜欢桂花雨吗？你从哪里看出来的？请标画出有关的语句，然后学生交流，老师相机指导感情朗读课文。
（二）精读感悟（提出问题，下节课解决）
1、默读课文，分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
2、画出描写摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边 体会作者表达的思想感情。
3、在你童年的记忆里，发生过哪些趣事？
第二课时
一、复习
1、听写词语
2、两人小组回忆课文主要内容
二、精读感悟
（一）默读课文，分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
A 、两人小组讨论，5分钟后展示结果
B 、全班展示
（1）出示桂花、梅花图片。
（2）桂花树的样子笨笨的，没有梅花那么有姿态，但是桂花有它内在的美。
（3）不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（4）小组赛读，评比哪个小组朗读的较好
（5）师相机指导有感情的朗读
（二）画出描写摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。
A 两人小组讨论，5分钟后展示结果
B 找代表回答
C 全班展示
课件出示句子：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
（1）首先引导学生想象，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花的情景。（板书：摇花乐）
（2）指导朗读。怎样才能读出“摇花”的乐趣呢？要一边读一边想象，要读出作者对桂花的喜爱以及摇花的无限乐趣
A 、个别读
B 、小组间读
C 、小组间展示齐读
D 、师相机指导有感情的朗读
（3）想象：（出示课件：桂花图）如果这时候你就在树下，和绮君一样享受这样 的桂花雨，你会说什么？
1、 四人一大组发挥想象，5分钟后展示结果
2、全班展示
（三）在你童年的记忆里，发生过哪些趣事？
1、小组间讨论交流，先在小组间展示
2、全班展示
3、师总结
三、巩固练习
(一) 填空
1、于是，我又想起了在故乡童年时代的“_______________”，还有那摇落的阵阵_______________。
2、好香的雨”指的是：（ ）
3、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，一个“浸”字说___________________________________________________________________
4、写一个思乡的诗句：
________________________，_______________________。
（二）在括号里填上恰当的关联词语。
1. 小时候，我（ ）对什么花( ）不懂得欣赏。
2. （ ）不来台风，我（ ）可以收几大箩。
3. 可是母亲（ ）看天上不满阴云，（ ）知道要来台风了。
四、拓展延伸
1．琦君在她的另一部作品《烟愁》里面这样写道：（课件出示）
每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关 爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想， 我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不在器，我宁愿搁下笔，此生 永不再写，然而，这怎么可能呢？
2．看完这段话，请大家联系《桂花雨》，你觉得琦君是个怎样的人？
3．在我们的生活中，是否也有一些令你难忘的人、难忘的事或难忘的画面呢？
12桂花雨
教学目标
1、我会认“箩、杭”2个生字和“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的表达方式
3、全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情
教学重难点
1、体会母亲说的外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院里的金桂所表达的感情
2、体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念
教学准备
课件
课时数
2课时
教学过程
第一课时
一、自主预习
1、我会读
挑三拣四 笨笨拙拙 茂盛 谢落 吩咐 袅袅 缤纷 沉浸
尤其 新鲜 糕饼 凋谢 帮忙
2、我会填
本文作者回忆了童年时代的摇花乐，表达了————、————的思想感情
3、我的疑惑
在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。
二、基础达标
1、导入：
（1）播放《八月桂花香》的歌曲。
（2）教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。（板书课题：桂花雨）
2、检查预习
（1）、2人以小组听写本课词语，在写这些字的时候，应注意什么？2人交流。 你想提醒同桌写哪个字时要注意什么？
（2）、从表达的情感上看，课文可分为几个部分？
3、基础达标（自主完成教师设计的字词检测——同桌互改——全班交流）
（1）近义词和反义词
近：欣赏（ ） 喜欢（ ） 姿态（ ）
反：盛开（ ） 完整（ ） 新鲜（ ）
（2）、我能将课文中的句子写完整。
桂花树的样子（ ）的，不像梅花那样有（ ）。不开花时，只见到满树的（ ）；开花时，（ ）地在树丛里寻找，才能看到那些（ ）。可是桂花的香气，太（ ）了。
三、设问导读
（一）初读感知
1、课文描写了一件什么事？桂花雨是什么意思？
2、作者喜欢桂花雨吗？你从哪里看出来的？请标画出有关的语句，然后学生交流，老师相机指导感情朗读课文。
（二）精读感悟（提出问题，下节课解决）
1、默读课文，分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
2、画出描写摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边 体会作者表达的思想感情。
3、在你童年的记忆里，发生过哪些趣事？
第二课时
一、复习
1、听写词语
2、两人小组回忆课文主要内容
二、精读感悟
（一）默读课文，分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
A 、两人小组讨论，5分钟后展示结果
B 、全班展示
（1）出示桂花、梅花图片。
（2）桂花树的样子笨笨的，没有梅花那么有姿态，但是桂花有它内在的美。
（3）不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（4）小组赛读，评比哪个小组朗读的较好
（5）师相机指导有感情的朗读
（二）画出描写摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。
A 两人小组讨论，5分钟后展示结果
B 找代表回答
C 全班展示
课件出示句子：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
（1）首先引导学生想象，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花的情景。（板书：摇花乐）
（2）指导朗读。怎样才能读出“摇花”的乐趣呢？要一边读一边想象，要读出作者对桂花的喜爱以及摇花的无限乐趣
A 、个别读
B 、小组间读
C 、小组间展示齐读
D 、师相机指导有感情的朗读
（3）想象：（出示课件：桂花图）如果这时候你就在树下，和绮君一样享受这样 的桂花雨，你会说什么？
1、 四人一大组发挥想象，5分钟后展示结果
2、全班展示
（三）在你童年的记忆里，发生过哪些趣事？
1、小组间讨论交流，先在小组间展示
2、全班展示
3、师总结
三、巩固练习
(一) 填空
1、于是，我又想起了在故乡童年时代的“_______________”，还有那摇落的阵阵_______________。
2、好香的雨”指的是：（ ）
3、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，一个“浸”字说___________________________________________________________________
4、写一个思乡的诗句：
________________________，_______________________。
（二）在括号里填上恰当的关联词语。
1. 小时候，我（ ）对什么花( ）不懂得欣赏。
2. （ ）不来台风，我（ ）可以收几大箩。
3. 可是母亲（ ）看天上不满阴云，（ ）知道要来台风了。
四、拓展延伸
1．琦君在她的另一部作品《烟愁》里面这样写道：（课件出示）
每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关 爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想， 我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不在器，我宁愿搁下笔，此生 永不再写，然而，这怎么可能呢？
2．看完这段话，请大家联系《桂花雨》，你觉得琦君是个怎样的人？
3．在我们的生活中，是否也有一些令你难忘的人、难忘的事或难忘的画面呢？