超越嫉妒
【教学目的】
1、了解嫉妒的含义;
2、了解嫉妒给自己及周围人造成的危害;
3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法,培养健康的心理。
【教学步骤】
一、通过一个事例,引发学生的兴趣。
小华和小军本来是很要好的朋友,过去都是班干部,这次小华继续选为班干部,小军没有选上。从此,小军就再也不理小华了,而且还在背后说,当班干部没什么了不起的。
二、分析讨论,引入课题:
小红和小军有什么做得不对的地方? 你能帮他们找出毛病吗?
教师小结:一种被称作“嫉妒”的心理,正悄悄地在他俩的头脑里作怪,他俩总想着自己比别人强,一旦感到别人超过自己时,心里就忿忿不平,不舒服,对待超过自己的人,不是采取欢迎的态度,为别人的进步而高兴,而是故意找别人的毛病,极力排斥、贬低他人。这种心理对个人是极不利的。(出示课题:怎样消除嫉妒心)
三、解剖嫉妒心,明白嫉妒的害处
1、解剖嫉妒心
(l )准备一张伍开的白纸,要求每个同学在纸上写一种嫉妒心的表现,尽量不重复,而且要真实。可以写自己的表现,也可以写别人的,但都不要署名。
(2)把写好的纸用图钉按在墙上,然后组织全班同学观看并讨论。
(3)思考题:
①在一个集体中,如果有人存在嫉妒心理,会给集体造成什么影响?
②引导学生举联系上面的事例来进行讨论。
2、教师小结:嫉妒心给我们带来以下的害处:
(1)给同学造成心理压力,阻碍同学进步。
(2)自己不能够正确地认识自己及别人,看不到别人的长处,也看不到自己的短处,当然就不能向别人学习,自己很难得到进步。
(3)破坏团结,损害友谊,使集体的人际关系不合谐,大家就不能共同进步。
3、认识嫉妒心对健康的危害:
(1)嫉妒,是一种不健康的心理,根据最新的科学定义:心理不健康,也是一种病,应引起大家的高度重视。
(2)一个人有不健康的心理,自然也会影响到他的身体,造成身体的不健康,嫉妒心太强的人容易患上心脑血管及内分泌方面的疾病,这对人的身体是极为不利的。如《三国演义》中周瑜心胸狭窄,他的“即生瑜,何生亮”,最后气病、气死就是一个典型的事例。
四、情景模拟
事例一:小华平时学习比小强好,可期末考试时,小强的成绩比小华要好,如果你是小华,你应该怎么想?
(1)小强有什么了不起的?
(2)小强的学习成绩比我好,证明他有比我强的地方,我可不能认输啊,下决心迎头赶上。 事例二:小刚这回在“新概念作文”赛中得了一等奖。而小勇才得了个鼓励奖,但小勇的体育成绩比小刚要好得多,小勇该怎么想?
(1)小刚太可恨了,竟然比我强,想办法治治他!
(2)“尺有所短,寸有所长”,每个人各有自己的长处,也各有短处,我写作不如小刚,但我的体育成绩要比他好啊,我可不能失去信心。
2、教给学生掌握以下四种缓解及消除嫉妒心的方法。
(1)化嫉妒为竞争。 (2)心理平衡,恢复自信心。
(3)虚心学习,取人所长。(4)真诚交往,通过人际沟通缓解及消除嫉妒心。
3、引导学生继续讨论:这四种方法,是针对嫉妒者本人的,那么作为被嫉妒者,是否也有办法消除嫉妒心?
通过举身边例子,讨论得出:
被嫉妒者主动耐心与嫉妒者交往,对其热情关心,在真诚和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。
五、矫正嫉妒心
运用以上学会的方法来分析开头两个事例。要求学生进生角色变换,想一下,如果我是小红或是小军,要缓解或消除我的嫉妒心,我该怎么想? 怎么做?
六、教师小结:
嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于利用老师教的方法,缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然,最好的办法是预防嫉妒心的产生,把嫉妒转化为成功的动力,化消极为积极,超过别人!
超越嫉妒
【教学目的】
1、了解嫉妒的含义;
2、了解嫉妒给自己及周围人造成的危害;
3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法,培养健康的心理。
【教学步骤】
一、通过一个事例,引发学生的兴趣。
小华和小军本来是很要好的朋友,过去都是班干部,这次小华继续选为班干部,小军没有选上。从此,小军就再也不理小华了,而且还在背后说,当班干部没什么了不起的。
二、分析讨论,引入课题:
小红和小军有什么做得不对的地方? 你能帮他们找出毛病吗?
教师小结:一种被称作“嫉妒”的心理,正悄悄地在他俩的头脑里作怪,他俩总想着自己比别人强,一旦感到别人超过自己时,心里就忿忿不平,不舒服,对待超过自己的人,不是采取欢迎的态度,为别人的进步而高兴,而是故意找别人的毛病,极力排斥、贬低他人。这种心理对个人是极不利的。(出示课题:怎样消除嫉妒心)
三、解剖嫉妒心,明白嫉妒的害处
1、解剖嫉妒心
(l )准备一张伍开的白纸,要求每个同学在纸上写一种嫉妒心的表现,尽量不重复,而且要真实。可以写自己的表现,也可以写别人的,但都不要署名。
(2)把写好的纸用图钉按在墙上,然后组织全班同学观看并讨论。
(3)思考题:
①在一个集体中,如果有人存在嫉妒心理,会给集体造成什么影响?
②引导学生举联系上面的事例来进行讨论。
2、教师小结:嫉妒心给我们带来以下的害处:
(1)给同学造成心理压力,阻碍同学进步。
(2)自己不能够正确地认识自己及别人,看不到别人的长处,也看不到自己的短处,当然就不能向别人学习,自己很难得到进步。
(3)破坏团结,损害友谊,使集体的人际关系不合谐,大家就不能共同进步。
3、认识嫉妒心对健康的危害:
(1)嫉妒,是一种不健康的心理,根据最新的科学定义:心理不健康,也是一种病,应引起大家的高度重视。
(2)一个人有不健康的心理,自然也会影响到他的身体,造成身体的不健康,嫉妒心太强的人容易患上心脑血管及内分泌方面的疾病,这对人的身体是极为不利的。如《三国演义》中周瑜心胸狭窄,他的“即生瑜,何生亮”,最后气病、气死就是一个典型的事例。
四、情景模拟
事例一:小华平时学习比小强好,可期末考试时,小强的成绩比小华要好,如果你是小华,你应该怎么想?
(1)小强有什么了不起的?
(2)小强的学习成绩比我好,证明他有比我强的地方,我可不能认输啊,下决心迎头赶上。 事例二:小刚这回在“新概念作文”赛中得了一等奖。而小勇才得了个鼓励奖,但小勇的体育成绩比小刚要好得多,小勇该怎么想?
(1)小刚太可恨了,竟然比我强,想办法治治他!
(2)“尺有所短,寸有所长”,每个人各有自己的长处,也各有短处,我写作不如小刚,但我的体育成绩要比他好啊,我可不能失去信心。
2、教给学生掌握以下四种缓解及消除嫉妒心的方法。
(1)化嫉妒为竞争。 (2)心理平衡,恢复自信心。
(3)虚心学习,取人所长。(4)真诚交往,通过人际沟通缓解及消除嫉妒心。
3、引导学生继续讨论:这四种方法,是针对嫉妒者本人的,那么作为被嫉妒者,是否也有办法消除嫉妒心?
通过举身边例子,讨论得出:
被嫉妒者主动耐心与嫉妒者交往,对其热情关心,在真诚和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。
五、矫正嫉妒心
运用以上学会的方法来分析开头两个事例。要求学生进生角色变换,想一下,如果我是小红或是小军,要缓解或消除我的嫉妒心,我该怎么想? 怎么做?
六、教师小结:
嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于利用老师教的方法,缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然,最好的办法是预防嫉妒心的产生,把嫉妒转化为成功的动力,化消极为积极,超过别人!