第五单元 有趣的汉字
教学目标：
1、通过课堂学习使学生了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。
2、初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
3、在学习中进一步培养学生在网络环境下学习的能力，并努力将课堂教学建构成生生互动、师生互动的过程，营造有快乐一起分享，有问题一起解决的课堂教学氛围。
4、初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力。
教学重、难点：
重点：了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。
难点：学生利用网络资源搜集资料，在此基础上，对资料进行一定的整理。
一、激趣导入
1、师：我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。汉字距今已有四千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，这节课，老师将带领你们走进汉字王国，一起去领略汉字的魅力。
2、导学提示：自由读P76单元提示，并完成填空。（课件出示）
二、闯关游戏
第一关：字谜关
1．出示教材中的字谜。
2．导学提示：请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
3．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟
4．师小结：刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
5．当堂训练：课件出示以上上类型的谜语，小组比赛抢答猜，猜对加分。
6．师：同学们都很聪明，这些谜语一点都难不倒你们，还想不想猜？（想）好，那今天就布置同学们课后去收集各种类型的谜语，也可以自己编谜语，下节课上我们一起来猜。
第二关：谐音关
1．出示歇后语
（1）师：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
导学提示：小组内读歇后语，你觉得有趣在哪里？
外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）当堂训练：猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A 一连三座庙── B 石头蛋腌咸菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；
C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）
（6）、试背书中的歇后语。师：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）介绍几则谐音笑话。
3、拓展谐音古诗、谐音广告（生交流自己收集到的内容）
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4．师：一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。然后在小组内说一说说一说这几个字是怎么造出来的。你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
四、分组制定活动方案（供下节课交流）
“有趣的汉字”活动方案
活动时间： x 月x 日
活动地点： x x 家
活动内容： （1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成PPT 。
分 工：组长：x x 搜集资料：x x 制作PPT ：x x
五、总结全课
1、快乐的时光总是很短暂的，就要下课了，能不能用一句话来概括一下今天这节课的感受吗？
2、老师跟你们的感受是一样的，我也越来越喜爱汉字，并为它的博大精深而折服，“一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活的化石。它是我们民族文化的瑰宝。”下节课，我们将继续遨游汉字王国，感受汉字的无穷魅力！
第五单元 有趣的汉字
教学目标：
1、通过课堂学习使学生了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。
2、初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
3、在学习中进一步培养学生在网络环境下学习的能力，并努力将课堂教学建构成生生互动、师生互动的过程，营造有快乐一起分享，有问题一起解决的课堂教学氛围。
4、初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力。
教学重、难点：
重点：了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。
难点：学生利用网络资源搜集资料，在此基础上，对资料进行一定的整理。
一、激趣导入
1、师：我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。汉字距今已有四千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，这节课，老师将带领你们走进汉字王国，一起去领略汉字的魅力。
2、导学提示：自由读P76单元提示，并完成填空。（课件出示）
二、闯关游戏
第一关：字谜关
1．出示教材中的字谜。
2．导学提示：请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
3．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟
4．师小结：刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
5．当堂训练：课件出示以上上类型的谜语，小组比赛抢答猜，猜对加分。
6．师：同学们都很聪明，这些谜语一点都难不倒你们，还想不想猜？（想）好，那今天就布置同学们课后去收集各种类型的谜语，也可以自己编谜语，下节课上我们一起来猜。
第二关：谐音关
1．出示歇后语
（1）师：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
导学提示：小组内读歇后语，你觉得有趣在哪里？
外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）当堂训练：猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A 一连三座庙── B 石头蛋腌咸菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；
C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）
（6）、试背书中的歇后语。师：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）介绍几则谐音笑话。
3、拓展谐音古诗、谐音广告（生交流自己收集到的内容）
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4．师：一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。然后在小组内说一说说一说这几个字是怎么造出来的。你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
四、分组制定活动方案（供下节课交流）
“有趣的汉字”活动方案
活动时间： x 月x 日
活动地点： x x 家
活动内容： （1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成PPT 。
分 工：组长：x x 搜集资料：x x 制作PPT ：x x
五、总结全课
1、快乐的时光总是很短暂的，就要下课了，能不能用一句话来概括一下今天这节课的感受吗？
2、老师跟你们的感受是一样的，我也越来越喜爱汉字，并为它的博大精深而折服，“一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活的化石。它是我们民族文化的瑰宝。”下节课，我们将继续遨游汉字王国，感受汉字的无穷魅力！