1 《鹬蚌相争》教学实录
一、 导入新课。
师：板书“争”字，问：看到这个字，同学们能联想到哪些学过的词语。（指名说）
师：今天，我们就一起来学习一则有关“争”的寓言。 2、板书课题：《鹬蚌相争》。 小手抬起来，跟老师一起写课题。 请齐读（有点争的味道）再读。
二、 解释课题。
出示课件，认识“鹬”“蚌”，说说它们的特点。（鹬有长长的嘴巴，蚌有坚硬的贝壳。） 观察一下，它哪个部位长得比较突出 生：（嘴长）
师：是的，它的嘴又长又尖，它是一种以吃鱼虾，贝类为生的水鸟。
蚌，见过吗？它有两扇什么样的外壳呢？生：（坚硬）
三、 初学寓言、了解内容。
1、 质疑。师：看着课题，你最想提什么问题？
生：鹬和蚌为什么相争？它们是怎么相争的？相争的结果是如何？ 2. 初读课文，了解故事
（1）下面咱们就带着这三个问题自由地读读课文。先把课本立起来，听清楚要求（1）读准生字词的字音，读通句子。
（2）大家读得这么认真，故事里的生字宝宝认识了吗？
2 （3）学习生字。肉、吵
（4）读词语。
啄肉 夹住 放松 渴死 饿死 毫不费力
用以上六个词语简单概括课文主要内容 （三）精读课文，感悟明理
1、知起因，入情境
先来了解鹬和蚌为什么相争的？请带着这个问题快速默读第
一、二自然段。
1. 读书不仅要眼到，更要心到。老师再来考考你们刚才读得认不认真，还记得这四个空怎么填吗？
出示填空，老师读，请同学们填入动词：一只河蚌（ ）壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，立刻（ ）那只河蚌的肉。河蚌急忙把壳儿（ ），紧紧地（ ）鹬的嘴巴不放。
2. 谁能简要地说说它们为什么相争？大家一起说，鹬做了什么事？蚌又做了什么？
河蚌在晒太阳，鹬看见了（立刻）说明鹬的动作怎么样？动作很快；再看蚌的反应（急忙）也是动作很快，这是一组（近义词） 谁能说一句话。
（2）可见当时情形多紧张啊，咱们要想把这段读好，就要特别强调这几个词。
谁先来试试？
（老师听出来了，你在读这几个词的时候音量会加重些）
（3）大家也一起来感受一下吧。
2、悟过程，体情感（第2、3自然段）
3 （1）. 鹬啄蚌，蚌夹鹬，，互不相让，它们在争斗时还说了些什么呢？请同学们 同桌之间，一个演“鹬”一个当“蚌”，练读“鹬”和“蚌”的对话。
（2）你从它们的对话中听懂它们心里在想些什么？（会相让吗? 互不相让）
（3）汇报。引导体会它们都在想着对方坚持不住时，自己就可以制服对方了。 （7）你们说，它们俩的争斗是不是一次就结束了？（吵个不停）
咱们也来吵吵，看谁厉害，这边的孩子来当鹬，这边的孩子来演蚌。
请大家都站起来，
正当双方吵个不停的时候，谁来了？出示图（打鱼人）她的神情怎么
样？因为他不费吹灰之力就把鹬和蚌一齐捉走了。
3、晓结果，明道理
（1） 指名读最后一个自然段：师：鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果？出示最后一句话，理解。
（2）续编故事、揭示寓意
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了„„
师：渔夫会说些什么？鹬和蚌又会说些什么呢？
师：是啊，这个寓言故事就是告诉我们双方为了一点利益互不相让，有可能会导致两败俱伤，让第三者从中获利的结果。这就是“鹬蚌相争 渔翁得利”。所告诉我们的道理
（3）鹬和蚌怎样做才不会被打鱼的人捉走？先小组讨论，再抽同学回答。
（鹬和蚌双方只要一方让一方，松开对方，各自为对方着想一下，就能够避免被大鱼的人捉走的命运。） 明白各退一步就会海阔天空
4 我们在生活中可不能再犯这种错误了！想想，如果遇到问题时我们把互不相让改为互相谦让。
4、总结本课：鹬和蚌都为了各自的利益互不相让，结果双双被渔人捉住，结局可悲！这则小故事告诉我们：在平常的学习、生活中，要与周围的人和睦相处，与别人有了矛盾，要能互相谦让、大度。只有这样，我们才能结交更多的朋友，才能获得更多的信赖和尊重。
5、作业：1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.找几个同伴，把这个故事来演一演。
6、板书：
1 《鹬蚌相争》教学实录
一、 导入新课。
师：板书“争”字，问：看到这个字，同学们能联想到哪些学过的词语。（指名说）
师：今天，我们就一起来学习一则有关“争”的寓言。 2、板书课题：《鹬蚌相争》。 小手抬起来，跟老师一起写课题。 请齐读（有点争的味道）再读。
二、 解释课题。
出示课件，认识“鹬”“蚌”，说说它们的特点。（鹬有长长的嘴巴，蚌有坚硬的贝壳。） 观察一下，它哪个部位长得比较突出 生：（嘴长）
师：是的，它的嘴又长又尖，它是一种以吃鱼虾，贝类为生的水鸟。
蚌，见过吗？它有两扇什么样的外壳呢？生：（坚硬）
三、 初学寓言、了解内容。
1、 质疑。师：看着课题，你最想提什么问题？
生：鹬和蚌为什么相争？它们是怎么相争的？相争的结果是如何？ 2. 初读课文，了解故事
（1）下面咱们就带着这三个问题自由地读读课文。先把课本立起来，听清楚要求（1）读准生字词的字音，读通句子。
（2）大家读得这么认真，故事里的生字宝宝认识了吗？
2 （3）学习生字。肉、吵
（4）读词语。
啄肉 夹住 放松 渴死 饿死 毫不费力
用以上六个词语简单概括课文主要内容 （三）精读课文，感悟明理
1、知起因，入情境
先来了解鹬和蚌为什么相争的？请带着这个问题快速默读第
一、二自然段。
1. 读书不仅要眼到，更要心到。老师再来考考你们刚才读得认不认真，还记得这四个空怎么填吗？
出示填空，老师读，请同学们填入动词：一只河蚌（ ）壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，立刻（ ）那只河蚌的肉。河蚌急忙把壳儿（ ），紧紧地（ ）鹬的嘴巴不放。
2. 谁能简要地说说它们为什么相争？大家一起说，鹬做了什么事？蚌又做了什么？
河蚌在晒太阳，鹬看见了（立刻）说明鹬的动作怎么样？动作很快；再看蚌的反应（急忙）也是动作很快，这是一组（近义词） 谁能说一句话。
（2）可见当时情形多紧张啊，咱们要想把这段读好，就要特别强调这几个词。
谁先来试试？
（老师听出来了，你在读这几个词的时候音量会加重些）
（3）大家也一起来感受一下吧。
2、悟过程，体情感（第2、3自然段）
3 （1）. 鹬啄蚌，蚌夹鹬，，互不相让，它们在争斗时还说了些什么呢？请同学们 同桌之间，一个演“鹬”一个当“蚌”，练读“鹬”和“蚌”的对话。
（2）你从它们的对话中听懂它们心里在想些什么？（会相让吗? 互不相让）
（3）汇报。引导体会它们都在想着对方坚持不住时，自己就可以制服对方了。 （7）你们说，它们俩的争斗是不是一次就结束了？（吵个不停）
咱们也来吵吵，看谁厉害，这边的孩子来当鹬，这边的孩子来演蚌。
请大家都站起来，
正当双方吵个不停的时候，谁来了？出示图（打鱼人）她的神情怎么
样？因为他不费吹灰之力就把鹬和蚌一齐捉走了。
3、晓结果，明道理
（1） 指名读最后一个自然段：师：鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果？出示最后一句话，理解。
（2）续编故事、揭示寓意
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了„„
师：渔夫会说些什么？鹬和蚌又会说些什么呢？
师：是啊，这个寓言故事就是告诉我们双方为了一点利益互不相让，有可能会导致两败俱伤，让第三者从中获利的结果。这就是“鹬蚌相争 渔翁得利”。所告诉我们的道理
（3）鹬和蚌怎样做才不会被打鱼的人捉走？先小组讨论，再抽同学回答。
（鹬和蚌双方只要一方让一方，松开对方，各自为对方着想一下，就能够避免被大鱼的人捉走的命运。） 明白各退一步就会海阔天空
4 我们在生活中可不能再犯这种错误了！想想，如果遇到问题时我们把互不相让改为互相谦让。
4、总结本课：鹬和蚌都为了各自的利益互不相让，结果双双被渔人捉住，结局可悲！这则小故事告诉我们：在平常的学习、生活中，要与周围的人和睦相处，与别人有了矛盾，要能互相谦让、大度。只有这样，我们才能结交更多的朋友，才能获得更多的信赖和尊重。
5、作业：1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.找几个同伴，把这个故事来演一演。
6、板书：