10 我喜爱的卡通明星
松江区泗泾小学 薛梅
【教学目标】
1 按一定的顺序写出卡通明星外形、脾气等的特点；或者通过一个具体事例写出卡通明星的行为可爱。
2 通过具体内容的描述，在文中表达自己对卡通明星的喜爱之情。
【作前准备】
1 看书、看电影或上网查阅自己感兴趣的卡通明星的资料。
2 认真观察自己喜爱的卡通明星的图片或毛绒玩具。
【教学过程】
一 形象激趣，导入新课。
1 今天老师给你们带来了一些新朋友，你们看看是谁？（大屏幕展示：米老鼠、唐老鸦、小丑鱼尼莫、老鼠杰瑞、孙悟空、哪吒„„）
2 谁来说说你看到了什么？
3 是呀，动画大师用他们的智慧为我们创造了一个又一个生动形象的卡通人物，它们现在都已经成了赫赫有名的大明星了。你们喜欢它们，想把它们介绍给你的朋友吗？今天，我们就来说说自己喜欢的卡通明星。
说明：有趣的形象会带起学生兴奋的情绪，老师讨巧的导语能将学生自然引入作文佳境。
二 指导引路，作前练说。
1 在游戏中抓住特点猜动物。
① 师：每位卡通明星都代表着一种动物的形象，它们都有着自己独特的长相。现在我们玩一个游戏——猜一猜，老师依次出示一位卡通明星身体的各个部位，请同学们用自己的话来介绍一下，最后这些图片就会拼成一个完整的形象，你们就知道它是谁了。
② 分别图示：米老鼠的脑袋、耳朵、嘴巴、眼睛、手、身体、脚、尾巴等 ③ 四人小组选择一个部位说一说。（可以从各个部位的形状、颜色以及它的功能等方面来介绍）
2 学习说说米老鼠的故事。
① 出示画面，指导学生仔细观察。
② 指导介绍方法：要注意介绍顺序；要把反映外形特点的部分说具体。 ③ 指导编拟故事（也可看图编故事），师：：米老鼠不仅外形可爱，它还有许多趣事让人忍不住喜欢它，你能选择一件事，编成一个故事说给大家听说吗？
④ 学生“你一言我一语”集体编一个有趣的故事。
说明：学生起步作文离不开指导，抓一个范例，进行师生、生生间互动式的指导活动，有助于打开学生作文思路。集体共创一个故事，有时会收到不同凡响的作文效果。
三 放手习作，各自练笔。
1 选择题材，静下心来打腹稿。
2 明确要求，拿起笔来练写作。
（出示要求：选择自己喜爱的卡通明星；选择自己熟悉的题材；展开合乎情理的想像；写出明星可爱的形象，写出明星逗人的故事。）
3 同桌互动，彼此欣赏共提高。
说明：热热闹闹的指导活动过后，应让学生静下心来独立完成各自的作文；养成下笔之前静思、打腹稿之好习惯需要老师留意指导；作后的交流活动，同学之间应该多一点真诚的欣赏眼光。
10 我喜爱的卡通明星
松江区泗泾小学 薛梅
【教学目标】
1 按一定的顺序写出卡通明星外形、脾气等的特点；或者通过一个具体事例写出卡通明星的行为可爱。
2 通过具体内容的描述，在文中表达自己对卡通明星的喜爱之情。
【作前准备】
1 看书、看电影或上网查阅自己感兴趣的卡通明星的资料。
2 认真观察自己喜爱的卡通明星的图片或毛绒玩具。
【教学过程】
一 形象激趣，导入新课。
1 今天老师给你们带来了一些新朋友，你们看看是谁？（大屏幕展示：米老鼠、唐老鸦、小丑鱼尼莫、老鼠杰瑞、孙悟空、哪吒„„）
2 谁来说说你看到了什么？
3 是呀，动画大师用他们的智慧为我们创造了一个又一个生动形象的卡通人物，它们现在都已经成了赫赫有名的大明星了。你们喜欢它们，想把它们介绍给你的朋友吗？今天，我们就来说说自己喜欢的卡通明星。
说明：有趣的形象会带起学生兴奋的情绪，老师讨巧的导语能将学生自然引入作文佳境。
二 指导引路，作前练说。
1 在游戏中抓住特点猜动物。
① 师：每位卡通明星都代表着一种动物的形象，它们都有着自己独特的长相。现在我们玩一个游戏——猜一猜，老师依次出示一位卡通明星身体的各个部位，请同学们用自己的话来介绍一下，最后这些图片就会拼成一个完整的形象，你们就知道它是谁了。
② 分别图示：米老鼠的脑袋、耳朵、嘴巴、眼睛、手、身体、脚、尾巴等 ③ 四人小组选择一个部位说一说。（可以从各个部位的形状、颜色以及它的功能等方面来介绍）
2 学习说说米老鼠的故事。
① 出示画面，指导学生仔细观察。
② 指导介绍方法：要注意介绍顺序；要把反映外形特点的部分说具体。 ③ 指导编拟故事（也可看图编故事），师：：米老鼠不仅外形可爱，它还有许多趣事让人忍不住喜欢它，你能选择一件事，编成一个故事说给大家听说吗？
④ 学生“你一言我一语”集体编一个有趣的故事。
说明：学生起步作文离不开指导，抓一个范例，进行师生、生生间互动式的指导活动，有助于打开学生作文思路。集体共创一个故事，有时会收到不同凡响的作文效果。
三 放手习作，各自练笔。
1 选择题材，静下心来打腹稿。
2 明确要求，拿起笔来练写作。
（出示要求：选择自己喜爱的卡通明星；选择自己熟悉的题材；展开合乎情理的想像；写出明星可爱的形象，写出明星逗人的故事。）
3 同桌互动，彼此欣赏共提高。
说明：热热闹闹的指导活动过后，应让学生静下心来独立完成各自的作文；养成下笔之前静思、打腹稿之好习惯需要老师留意指导；作后的交流活动，同学之间应该多一点真诚的欣赏眼光。