一诺千金
教学目标： 1． 有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
2． 从小男孩的细节，“我的心理变化”及作者层层设置悬念三个方面体会小男孩一诺千金
的重要性，体会散文形散神聚的特点。
3． 体会一诺千金的重要含义，感悟守信用、讲信用的诚信品质。
教学过程：
课前谈话：同学们，今天由我这个外校老师上课，同学们欢迎吗？表示欢迎可以用什么礼仪啊？（掌声） 谢谢同学们热情的掌声，知道今天要学什么内容吗？（一诺千金），因为郑老师上课前布置了大家进行了预习。 一诺千金是一个历史成语，出自于《史记·季布来布列传》：“得黄金百斤，不如得季布一诺。” 哪位同学能理解这句文言文的意思。 季布是何许人也呢？ 秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。
一、 预习交流
1．字词检测：课前同学们都预习过了课文，概括了课文主要内容，我们来看大屏幕，这是课前同学们概括的主要内容。
PPT 出示：大家看下有什么表扬和建议。——交流，修改。
3．昨天同学们还对课文进行了质疑，老师把同学们的问题进行了罗列，主要有以后问题。
引：同学们提的这些问题都有价值，这些问题，有的会随着我们课堂的展开去解决，有的需留待第二节课。
二、 读第一个故事，体会一诺千金的可贵
（一）直面小男孩的言行，感受小男孩一诺千金的人物特点。
1．引：这篇文章主要写了两个故事，首先我们看第一个故事，这个故事的主人要物是 ——一个男生。
没错，那位男孩，请默读课1-6自然段，划出描写有关小男孩的句子，把最能表现小男孩一诺千金的细节请你做上记号，并简单批注。
2． 学生默读，划句子。（共四处）
交流1：第六自然段。
句（1）天天夜里 终于 乏极了 体会到赚钱的艰辛，目的是为了遵守诺言。 带着你的感受读句子，读出小男孩的那份艰辛。
（2）狂奔 十万火急 学生感受
十万火急是什么意思？ 从这个词的意思背后，你又读懂了什么？
——因为男孩保证五天内归还，读懂了男生对这个诺言的一份诚挚，一份责任。 这段文字抓住了小男孩的动作、神态以及环境，描写了男孩挣钱艰辛的过程，把这份一诺千金的可贵品质表现的淋漓尽致，让我们带着这份感动与敬佩，一起读读这段文字。
交流2：第四自然段
(1)你从哪些字词中感受到了小男孩的信守诺言？
——学生抓词语，谈感受。 谁想来读读这段文字，把男孩的那份情用朗读表达。
(2)当你读这段文字的时候，你能体会到小男孩心情是怎么样的？ ——高兴，兴奋，如释重负 。 再来读一读，把这种高兴、如释重负的感觉读出来
3． 从小男孩的这些动作、语言、神态的细节描写中，你看到了这是一位怎样的男生？
一诺千金 善良孝顺 „„
（二 ）抓我的心理变化，从侧面体会小男孩诚信的可贵
1． 这个故事除了写小男孩，还写到了文中的“我”，请找出“我”心理活动的句子，
发现作者的心理变化。
2． PPT 出示三个句子， 交流作者的心理变化因素。
犹豫——恍恍惚惚——惊喜
3．从作者的心理变化中你又读懂了什么？（我为什么会有这样的心理变化？）
师：此时看到男生信守诺言，如期还上了自己的钱，感到意外，感到高兴，用上惊喜一词，准确表达了当时的心情。因此说他们仿佛共同办成一件事？这是什么事呢？
——我为小男孩信守诺言而高兴，小男孩也为自己的把还给小女孩遵守诺言
而高兴。
4． 从作者开始的犹豫，到后来的恍恍惚惚，再到最后的惊喜，这份心理变化中你又读
懂了什么？ ——从侧面突出了小男孩一诺千金的可贵品质
（三）层层设置悬念的写法，体会作者对小男孩一诺千金的震撼
1．我们再来看看作者文章内容，第4—5自然段写的是还钱，第6自然段写的是挣钱，如果按一般情况会怎么写？ ——先写挣钱，再写还钱
作者为什么要先写还钱，再写挣钱？ 小组讨论 ——为了设置悬念
2．找找课文1---5自然段中作者设置了哪些悬念？
交流：——钱急用来干什么？ 为什么第五天没来上学？
为什么是第五天深夜来还钱？ 他的钱哪里来的？
3．四人小组讨论交流：作者这样设置悬念的好处。
交流： 吸引读者兴趣；让读者关注到小男孩那份一诺千金的品质；表达了作者被小男孩这种品质所深深的震撼了 „„
师：这样的写法叫作层层设置悬念，刚才同学们交流的非常到位，就这是他的好用，在我们生活中很多电影，小说，综艺类节目也用到这样的方法取得了很好的效果。
看板书总结：作者就是从这三个方面写出了这是个一诺千金的小男孩，以及他带给我们的感动和震撼，三个不同的内容，但都聚焦了同一个主题，这也就是散文形散神聚的特点。 板书：形散神聚
（四）感受一诺千金的可贵
1．这个男生在作者心中留下了永不磨灭的印象，虽只见过一面，但小男孩的形象却已深深刻在了“我”的心中，我们一读来这两段话。 出示7-8自然段，学生齐读。
2．每次回忆起这个故事，我总有那样的感概，出示第9自然段，——再读。
3．同学们读着这三段文字，你对一诺千金有什么更加深刻的感悟。
4．交流自己的理解 ——成就一番事业；是做人的理想准则„„
师总结：文中的男生最终成就了一番事业，这让我想起了曾经学过的课文《中彩那天》母亲说的那句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”文中的男孩正是拥有了一诺千金的这份美好的品质，最终成就了他的一番事业。
三、回疑。
通过刚才的学习，再来看看我们之前梳理的问题，你们看看这节课我们解决了哪些问题？ 那么还有留下的几个问题，我们留待下节课，郑老师在班里为大家解疑。
一诺千金
教学目标： 1． 有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
2． 从小男孩的细节，“我的心理变化”及作者层层设置悬念三个方面体会小男孩一诺千金
的重要性，体会散文形散神聚的特点。
3． 体会一诺千金的重要含义，感悟守信用、讲信用的诚信品质。
教学过程：
课前谈话：同学们，今天由我这个外校老师上课，同学们欢迎吗？表示欢迎可以用什么礼仪啊？（掌声） 谢谢同学们热情的掌声，知道今天要学什么内容吗？（一诺千金），因为郑老师上课前布置了大家进行了预习。 一诺千金是一个历史成语，出自于《史记·季布来布列传》：“得黄金百斤，不如得季布一诺。” 哪位同学能理解这句文言文的意思。 季布是何许人也呢？ 秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。
一、 预习交流
1．字词检测：课前同学们都预习过了课文，概括了课文主要内容，我们来看大屏幕，这是课前同学们概括的主要内容。
PPT 出示：大家看下有什么表扬和建议。——交流，修改。
3．昨天同学们还对课文进行了质疑，老师把同学们的问题进行了罗列，主要有以后问题。
引：同学们提的这些问题都有价值，这些问题，有的会随着我们课堂的展开去解决，有的需留待第二节课。
二、 读第一个故事，体会一诺千金的可贵
（一）直面小男孩的言行，感受小男孩一诺千金的人物特点。
1．引：这篇文章主要写了两个故事，首先我们看第一个故事，这个故事的主人要物是 ——一个男生。
没错，那位男孩，请默读课1-6自然段，划出描写有关小男孩的句子，把最能表现小男孩一诺千金的细节请你做上记号，并简单批注。
2． 学生默读，划句子。（共四处）
交流1：第六自然段。
句（1）天天夜里 终于 乏极了 体会到赚钱的艰辛，目的是为了遵守诺言。 带着你的感受读句子，读出小男孩的那份艰辛。
（2）狂奔 十万火急 学生感受
十万火急是什么意思？ 从这个词的意思背后，你又读懂了什么？
——因为男孩保证五天内归还，读懂了男生对这个诺言的一份诚挚，一份责任。 这段文字抓住了小男孩的动作、神态以及环境，描写了男孩挣钱艰辛的过程，把这份一诺千金的可贵品质表现的淋漓尽致，让我们带着这份感动与敬佩，一起读读这段文字。
交流2：第四自然段
(1)你从哪些字词中感受到了小男孩的信守诺言？
——学生抓词语，谈感受。 谁想来读读这段文字，把男孩的那份情用朗读表达。
(2)当你读这段文字的时候，你能体会到小男孩心情是怎么样的？ ——高兴，兴奋，如释重负 。 再来读一读，把这种高兴、如释重负的感觉读出来
3． 从小男孩的这些动作、语言、神态的细节描写中，你看到了这是一位怎样的男生？
一诺千金 善良孝顺 „„
（二 ）抓我的心理变化，从侧面体会小男孩诚信的可贵
1． 这个故事除了写小男孩，还写到了文中的“我”，请找出“我”心理活动的句子，
发现作者的心理变化。
2． PPT 出示三个句子， 交流作者的心理变化因素。
犹豫——恍恍惚惚——惊喜
3．从作者的心理变化中你又读懂了什么？（我为什么会有这样的心理变化？）
师：此时看到男生信守诺言，如期还上了自己的钱，感到意外，感到高兴，用上惊喜一词，准确表达了当时的心情。因此说他们仿佛共同办成一件事？这是什么事呢？
——我为小男孩信守诺言而高兴，小男孩也为自己的把还给小女孩遵守诺言
而高兴。
4． 从作者开始的犹豫，到后来的恍恍惚惚，再到最后的惊喜，这份心理变化中你又读
懂了什么？ ——从侧面突出了小男孩一诺千金的可贵品质
（三）层层设置悬念的写法，体会作者对小男孩一诺千金的震撼
1．我们再来看看作者文章内容，第4—5自然段写的是还钱，第6自然段写的是挣钱，如果按一般情况会怎么写？ ——先写挣钱，再写还钱
作者为什么要先写还钱，再写挣钱？ 小组讨论 ——为了设置悬念
2．找找课文1---5自然段中作者设置了哪些悬念？
交流：——钱急用来干什么？ 为什么第五天没来上学？
为什么是第五天深夜来还钱？ 他的钱哪里来的？
3．四人小组讨论交流：作者这样设置悬念的好处。
交流： 吸引读者兴趣；让读者关注到小男孩那份一诺千金的品质；表达了作者被小男孩这种品质所深深的震撼了 „„
师：这样的写法叫作层层设置悬念，刚才同学们交流的非常到位，就这是他的好用，在我们生活中很多电影，小说，综艺类节目也用到这样的方法取得了很好的效果。
看板书总结：作者就是从这三个方面写出了这是个一诺千金的小男孩，以及他带给我们的感动和震撼，三个不同的内容，但都聚焦了同一个主题，这也就是散文形散神聚的特点。 板书：形散神聚
（四）感受一诺千金的可贵
1．这个男生在作者心中留下了永不磨灭的印象，虽只见过一面，但小男孩的形象却已深深刻在了“我”的心中，我们一读来这两段话。 出示7-8自然段，学生齐读。
2．每次回忆起这个故事，我总有那样的感概，出示第9自然段，——再读。
3．同学们读着这三段文字，你对一诺千金有什么更加深刻的感悟。
4．交流自己的理解 ——成就一番事业；是做人的理想准则„„
师总结：文中的男生最终成就了一番事业，这让我想起了曾经学过的课文《中彩那天》母亲说的那句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”文中的男孩正是拥有了一诺千金的这份美好的品质，最终成就了他的一番事业。
三、回疑。
通过刚才的学习，再来看看我们之前梳理的问题，你们看看这节课我们解决了哪些问题？ 那么还有留下的几个问题，我们留待下节课，郑老师在班里为大家解疑。