爱在点滴 无私奉献
王会头小学 陈金泉 他是一名普通，平凡又有极大工作热情的一名青年教师，他服从领导分配，严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。他能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在教学上迅速成长起来。具体表现如下：
一、学习政治知识，加强道德修养。
在几年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，坚决贯彻党的教育路线、方针、政策及决议他忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神。他严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。他在实际工作中，讲敬业，比奉献，绝对听服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。在工作和生活中他本着学校的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益信念。他系统地学习了《教育学》，《班主任工作》，《教师职业道德修养》等理论书籍，深入研究教育教学理论。他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，细致有序的讲解，是每一节课成为精雕细琢的艺术品。
二．优化班级管理，提高学生素质。
在班级管理中，从自身做起，加强心理学和管理学的学习，对孩子多一些信任，多一份尊重，努力创设民主化氛围，发挥学生主体性，培养学生自我管理能力，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，他不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生。学生能在快乐中学习，在快乐中成长。他不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。他任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。在教育教学中，他尊重学生，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个孩子，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
他探索出了“小组积分”班级管理模式，该模式依据“以小组自主、合作、竞争为本的管理思想”， 把全班49名同学分成了八个小组，民主推荐12个组长，以抽签的方式决定组员，每组的座位由组长根据组员的意愿统筹安排。每天的学习任务除了班级统一的要求，也可以根据成员的学习情况的不同，组长自行安排。采取每日积分制，每周累分制，进行月末夺魁。比比哪一组的同学最团结、哪一组的学困生进步最大，成绩最突出。组长负责关注每一名组员的成长和进步。这样一来，参与班级管理的同学增加了，维护团体荣誉的热情提高了，学生们自主的管理起来：遇到学习困难的，全组共同行动，给予帮助。一周下来，发现本组中进步大的同学，每个小组都用不同的方式自我
激励。有的小组采用了给进步的孩子赠送书签的方式，有的小组采用开个小小庆祝会的方式。每名同学都积极向上，为了不拖累小组，把每件事力争做的尽善尽美，每名同学都为自己组的活动出谋划策。各个小组都有自己的座右铭，而且把它做成了精美的标牌，立在组内最鲜明的位置上。
在搞好常规教学的同时，他积极思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习锻炼的机会，及时总结教育教学经验，在教学中，本着多想、多问、多学、多做。多想：想怎样才能让学生在课堂上活起来。
凭着一颗热忱、执着的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静还是坎坷他都坚定、从容。把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱的教育事业。为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切，他是我们学习的榜样。
爱在点滴 无私奉献
王会头小学 陈金泉 他是一名普通，平凡又有极大工作热情的一名青年教师，他服从领导分配，严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。他能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在教学上迅速成长起来。具体表现如下：
一、学习政治知识，加强道德修养。
在几年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，坚决贯彻党的教育路线、方针、政策及决议他忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神。他严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。他在实际工作中，讲敬业，比奉献，绝对听服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。在工作和生活中他本着学校的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益信念。他系统地学习了《教育学》，《班主任工作》，《教师职业道德修养》等理论书籍，深入研究教育教学理论。他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，细致有序的讲解，是每一节课成为精雕细琢的艺术品。
二．优化班级管理，提高学生素质。
在班级管理中，从自身做起，加强心理学和管理学的学习，对孩子多一些信任，多一份尊重，努力创设民主化氛围，发挥学生主体性，培养学生自我管理能力，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，他不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生。学生能在快乐中学习，在快乐中成长。他不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。他任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。在教育教学中，他尊重学生，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个孩子，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
他探索出了“小组积分”班级管理模式，该模式依据“以小组自主、合作、竞争为本的管理思想”， 把全班49名同学分成了八个小组，民主推荐12个组长，以抽签的方式决定组员，每组的座位由组长根据组员的意愿统筹安排。每天的学习任务除了班级统一的要求，也可以根据成员的学习情况的不同，组长自行安排。采取每日积分制，每周累分制，进行月末夺魁。比比哪一组的同学最团结、哪一组的学困生进步最大，成绩最突出。组长负责关注每一名组员的成长和进步。这样一来，参与班级管理的同学增加了，维护团体荣誉的热情提高了，学生们自主的管理起来：遇到学习困难的，全组共同行动，给予帮助。一周下来，发现本组中进步大的同学，每个小组都用不同的方式自我
激励。有的小组采用了给进步的孩子赠送书签的方式，有的小组采用开个小小庆祝会的方式。每名同学都积极向上，为了不拖累小组，把每件事力争做的尽善尽美，每名同学都为自己组的活动出谋划策。各个小组都有自己的座右铭，而且把它做成了精美的标牌，立在组内最鲜明的位置上。
在搞好常规教学的同时，他积极思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习锻炼的机会，及时总结教育教学经验，在教学中，本着多想、多问、多学、多做。多想：想怎样才能让学生在课堂上活起来。
凭着一颗热忱、执着的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静还是坎坷他都坚定、从容。把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱的教育事业。为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切，他是我们学习的榜样。