阳光透过窗户，直射到走廊，到处弥漫着一种火药味，那是把火柴点着的味道。
我们一行五个同学，拿着实验需要的工具——一张白纸、一把有刻度的直尺、一盒火柴、一个凹透镜和凸透镜，就往走廊有太阳光的地方跑。
我们蹲在阳光底下，拿一个凸透镜正对着太阳光，把白纸平放在它的另一侧的地上，一直改变凸透镜与白纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮，这个光斑就是焦点。然后用直尺测量焦点到凸透镜的距离就是焦距，而我们测量得焦距为7cm。接着，我们又换了一个凹透镜，无论怎么改变距离，都不能在纸上得到很小、很亮的光斑，那是一个比透镜还大的点，由此可以看出，凹透镜对光有发散作用。
好了，第一个实验已经完成了，接下来做的是另一个更加有趣的实验。
我取出一根火柴，把它放在地上，莹用手握紧凸透镜的手柄，用之前的方法找出了焦点，然后慢慢地移动凹透镜，使焦点在火柴头上。顿时，大家都屏住了呼吸，走廊里变得鸦雀无声，只听见风扇“呼呼”的声音，火柴成了全场的“焦点”！莹比任何一位同学更为紧张，她的手心已经出汗了，手柄像泥鳅一样滑，但它没有从莹的手中溜走，因为莹已经死死地握住了它。教室的钟的分针“滴答滴答”地响着，火柴仍然没有任何变化。忽然，火柴头上飘白烟了，轻轻地飘过我们每一位同学的眼前。渐渐地，火柴头上开始冒火了，红彤彤的，火却不大。此时，走廊里像炸开的锅一样，大家都议论纷纷，而我们，却使劲儿鼓掌——因为我们的实验成功啦！火持续三秒就停了，但烟依然飘着，还有一种浓浓的火药味……
我曾经在书上看过这样一句话——“学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。”事实便是如此。
阳光透过窗户，直射到走廊，到处弥漫着一种火药味，那是把火柴点着的味道。
我们一行五个同学，拿着实验需要的工具——一张白纸、一把有刻度的直尺、一盒火柴、一个凹透镜和凸透镜，就往走廊有太阳光的地方跑。
我们蹲在阳光底下，拿一个凸透镜正对着太阳光，把白纸平放在它的另一侧的地上，一直改变凸透镜与白纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮，这个光斑就是焦点。然后用直尺测量焦点到凸透镜的距离就是焦距，而我们测量得焦距为7cm。接着，我们又换了一个凹透镜，无论怎么改变距离，都不能在纸上得到很小、很亮的光斑，那是一个比透镜还大的点，由此可以看出，凹透镜对光有发散作用。
好了，第一个实验已经完成了，接下来做的是另一个更加有趣的实验。
我取出一根火柴，把它放在地上，莹用手握紧凸透镜的手柄，用之前的方法找出了焦点，然后慢慢地移动凹透镜，使焦点在火柴头上。顿时，大家都屏住了呼吸，走廊里变得鸦雀无声，只听见风扇“呼呼”的声音，火柴成了全场的“焦点”！莹比任何一位同学更为紧张，她的手心已经出汗了，手柄像泥鳅一样滑，但它没有从莹的手中溜走，因为莹已经死死地握住了它。教室的钟的分针“滴答滴答”地响着，火柴仍然没有任何变化。忽然，火柴头上飘白烟了，轻轻地飘过我们每一位同学的眼前。渐渐地，火柴头上开始冒火了，红彤彤的，火却不大。此时，走廊里像炸开的锅一样，大家都议论纷纷，而我们，却使劲儿鼓掌——因为我们的实验成功啦！火持续三秒就停了，但烟依然飘着，还有一种浓浓的火药味……
我曾经在书上看过这样一句话——“学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。”事实便是如此。