如何进行写字训练(转贴)
1、独体字的训练，重在布准主笔。
方块字是二维空间的平面，笔画要考虑到字的高度和宽度，这一任务要有主笔来完成。大多独体字有一两个主要笔画，布准主笔，其它笔画的位置也就容易摆布了。一个字中的主笔一般在顶盖、中腰、中垂线、外框等。
如条形字“喜、重”中的长横是主笔，决定了该字的宽度；
扁形字“ 申、乎”上的中竖和竖钩是主笔，它能增加字的长度； “民、之”的长斜钩或捺是主笔，主笔伸展了，该字也就舒展了， “食、富、运、句、巨、国”的顶盖和外框也是主笔，他们具有包容作用。
俗话说“一山容不得二虎”，汉字也一样，为了突出主笔，一字中若有多横或多竖，一定要有长短变化，左右若有两竖，一般应像小朋友排队时一样，短的在前，长的在后，一字不多捺，有多捺时，其中一捺就要缩成点。如果能把主笔强调突出了，写好了，字自然和谐平稳，富有神采。所以，教学重点便是让学生认准并写准主笔，摆好副笔，做到疏而不空，重心平稳。
2、偏旁部首的训练，重在揭示规律。
偏旁部首大多数是从独体字演变过来的。教学重点是引导学生发现和掌握偏旁部首写法的变化规律。为了左让右，凡独体字作左偏旁时，不仅字形要变瘦，而且往右伸展的长笔画要变短。如：做左偏旁时，“口、日、”等位置要偏左上些，“土、王、车、牛、舟、女、立”中
的长横要改为提，“木、禾、米、火、又”等字中的捺要缩成点，以让出位置给右边。上下结构的字中，为了让下面部分尽量舒展，字头要扁，字底要稳重。如“雪”的雨字头、“第”的竹字头、“穿”的穴字头不仅要写得扁而宽，而且往下伸展的笔画如竖、捺等要缩短为点。“您、华、黑、背”等字中的字底要左右居中，能像盘子一样稳稳托住上面部分。
3、合体字的训练，重在把握部件比例。
合体字的结构比较复杂，教师要注意帮助学生把握合体字中各部分不同的大小比例，使书写比例恰当，匀称美观。教学时，可借助于田字格和结构图来帮助学生分析。汉字在书写上一般应遵循左紧右松、上紧下松、内紧外松的原则。我们可以联系生活打比方，让学生体会这些原则，同时体会汉字的妙趣，体会做人的道理。
1、左右结构的字要注意左紧右松。
小朋友大都听过《孔融让梨》的故事，知道孔融把大梨让给哥哥，自己吃小的。左窄右宽的字，左边部分也像孔融一样是个非常懂事的小弟弟，能处处为右边的哥哥着想，知道哥哥个子大，右半格里坐不下，于是弟弟就把要伸出去的手和脚收拢些，让出一点位置给哥哥坐，让哥哥坐得舒坦些。哥哥见弟弟这么体贴他，就高兴地搂着弟弟，亲亲热热地坐到了一起。如：枫、城。
2、上下结构的字一般要上紧下松，好像人体一样，要上身短，下身修长，左右均衡才好看。
例如：“青、牢、弯”等字上边如果拉长，就好像头大身子矮的侏儒，
很难看；如果加厚，就好像肩上压了块巨石，压得人双腿无法站起来了。所以书写时要注意上边部分只可以加宽不可以加厚，只可以压扁不可以拉长。又如：“伞、食”等字为天覆字，字头像把撑在头顶的雨伞，若“人”字头压得很低，打伞的人就得弯腰弓背了；若雨伞没有充分打开，或伞下的人手脚伸出在外（即没有把下面的捺缩成点），必定会淋着雨。所以这些字上边要突出撇捺，左右开张，下边零件要紧聚翼下，特别注意捺要缩为点。
3、左中右结构的字，为防止写胖，横画要短，竖画要长而挺，左中右三部分尽量靠拢，一些笔画要相互穿插、挪让。一般是前两部分紧凑些，中间部分写得高些，右边部分写得低些，就好像三个人坐三轮车太挤了，如果中间一人身子往前或往后靠，稍微有一点错落，就坐得下了（如：树、游）。
4、上中下结构的字，横画往往特别多（如：意、喜），学生容易把字写得又瘦又长，像串鞭炮。写这些横画时要靠拢些，注意横画平行，间距均匀，特别是要把长横写长些，以增加宽度。
5、半包围结构的字，如：“同、周”等字内部要左右居中，写得偏上些，否则会有要往下坠落的感觉；“区、巨、匹“等字，内部要居中写，外框中的横上短下长，下横能托住上面部分；“迟、还、运”等字内部偏右上些，但不能远离外框，就像孙悟空翻不出如来佛的手掌心一样。
6、全包围的字如：“国、困、图、圆、围”等字外框呈长方形，上下左右都居中，内部要收紧偏上些。
无论何种结构的字都应该有收有放，内紧外松，就好像一个人要内柔外刚，一个民族内部要有凝聚力，亲密无间讲团结，外面要显得强大有力，不懦弱、不畏缩一样。如“我”、“林”等字，内部笔画要收紧，相互穿插，让外围笔画斜钩或捺画等写得舒服。
如何进行写字训练(转贴)
1、独体字的训练，重在布准主笔。
方块字是二维空间的平面，笔画要考虑到字的高度和宽度，这一任务要有主笔来完成。大多独体字有一两个主要笔画，布准主笔，其它笔画的位置也就容易摆布了。一个字中的主笔一般在顶盖、中腰、中垂线、外框等。
如条形字“喜、重”中的长横是主笔，决定了该字的宽度；
扁形字“ 申、乎”上的中竖和竖钩是主笔，它能增加字的长度； “民、之”的长斜钩或捺是主笔，主笔伸展了，该字也就舒展了， “食、富、运、句、巨、国”的顶盖和外框也是主笔，他们具有包容作用。
俗话说“一山容不得二虎”，汉字也一样，为了突出主笔，一字中若有多横或多竖，一定要有长短变化，左右若有两竖，一般应像小朋友排队时一样，短的在前，长的在后，一字不多捺，有多捺时，其中一捺就要缩成点。如果能把主笔强调突出了，写好了，字自然和谐平稳，富有神采。所以，教学重点便是让学生认准并写准主笔，摆好副笔，做到疏而不空，重心平稳。
2、偏旁部首的训练，重在揭示规律。
偏旁部首大多数是从独体字演变过来的。教学重点是引导学生发现和掌握偏旁部首写法的变化规律。为了左让右，凡独体字作左偏旁时，不仅字形要变瘦，而且往右伸展的长笔画要变短。如：做左偏旁时，“口、日、”等位置要偏左上些，“土、王、车、牛、舟、女、立”中
的长横要改为提，“木、禾、米、火、又”等字中的捺要缩成点，以让出位置给右边。上下结构的字中，为了让下面部分尽量舒展，字头要扁，字底要稳重。如“雪”的雨字头、“第”的竹字头、“穿”的穴字头不仅要写得扁而宽，而且往下伸展的笔画如竖、捺等要缩短为点。“您、华、黑、背”等字中的字底要左右居中，能像盘子一样稳稳托住上面部分。
3、合体字的训练，重在把握部件比例。
合体字的结构比较复杂，教师要注意帮助学生把握合体字中各部分不同的大小比例，使书写比例恰当，匀称美观。教学时，可借助于田字格和结构图来帮助学生分析。汉字在书写上一般应遵循左紧右松、上紧下松、内紧外松的原则。我们可以联系生活打比方，让学生体会这些原则，同时体会汉字的妙趣，体会做人的道理。
1、左右结构的字要注意左紧右松。
小朋友大都听过《孔融让梨》的故事，知道孔融把大梨让给哥哥，自己吃小的。左窄右宽的字，左边部分也像孔融一样是个非常懂事的小弟弟，能处处为右边的哥哥着想，知道哥哥个子大，右半格里坐不下，于是弟弟就把要伸出去的手和脚收拢些，让出一点位置给哥哥坐，让哥哥坐得舒坦些。哥哥见弟弟这么体贴他，就高兴地搂着弟弟，亲亲热热地坐到了一起。如：枫、城。
2、上下结构的字一般要上紧下松，好像人体一样，要上身短，下身修长，左右均衡才好看。
例如：“青、牢、弯”等字上边如果拉长，就好像头大身子矮的侏儒，
很难看；如果加厚，就好像肩上压了块巨石，压得人双腿无法站起来了。所以书写时要注意上边部分只可以加宽不可以加厚，只可以压扁不可以拉长。又如：“伞、食”等字为天覆字，字头像把撑在头顶的雨伞，若“人”字头压得很低，打伞的人就得弯腰弓背了；若雨伞没有充分打开，或伞下的人手脚伸出在外（即没有把下面的捺缩成点），必定会淋着雨。所以这些字上边要突出撇捺，左右开张，下边零件要紧聚翼下，特别注意捺要缩为点。
3、左中右结构的字，为防止写胖，横画要短，竖画要长而挺，左中右三部分尽量靠拢，一些笔画要相互穿插、挪让。一般是前两部分紧凑些，中间部分写得高些，右边部分写得低些，就好像三个人坐三轮车太挤了，如果中间一人身子往前或往后靠，稍微有一点错落，就坐得下了（如：树、游）。
4、上中下结构的字，横画往往特别多（如：意、喜），学生容易把字写得又瘦又长，像串鞭炮。写这些横画时要靠拢些，注意横画平行，间距均匀，特别是要把长横写长些，以增加宽度。
5、半包围结构的字，如：“同、周”等字内部要左右居中，写得偏上些，否则会有要往下坠落的感觉；“区、巨、匹“等字，内部要居中写，外框中的横上短下长，下横能托住上面部分；“迟、还、运”等字内部偏右上些，但不能远离外框，就像孙悟空翻不出如来佛的手掌心一样。
6、全包围的字如：“国、困、图、圆、围”等字外框呈长方形，上下左右都居中，内部要收紧偏上些。
无论何种结构的字都应该有收有放，内紧外松，就好像一个人要内柔外刚，一个民族内部要有凝聚力，亲密无间讲团结，外面要显得强大有力，不懦弱、不畏缩一样。如“我”、“林”等字，内部笔画要收紧，相互穿插，让外围笔画斜钩或捺画等写得舒服。