我喜欢的水果
一、故事导入，激情激趣
师：同学们，喜欢听故事吗？这是谁？（放课件，猪八戒图片）
生：天上掉下的猪八戒。
师：据说猪八戒来到人间，享受着人间的美味佳肴，不想再回天宫了。瞧！他的大师兄（课件出示孙悟空的图片）找他来啦！可他不但不想回去，还劝孙悟空说：“大师兄，你只知道天上的仙桃好吃。其实啊，人间的美味香果才多呢，何不也留下来一起享用。”猴哥说：“有本事，你给我推荐一种水果，如果你写出来让我动心，我就让你留下来。”这下可难住了八戒，平常去过许多果园，吃了那么多水果，却从来没认真观察过任何一种水果啊！没办法，他想请在座的小朋友们帮忙，你们愿意吗？（板书：水果）
二、指导积累，范文引路
师：要想帮这个忙啊，其实并不难，但是必须掌握一些方法。方法哪里找？就从下面这个片段来学一学。
课件出示：
我吵着要吃香蕉，妈妈就到水果店买了一大串香蕉回来。这些香蕉的样子像弯弯的月亮，身材小巧，特别惹人喜爱，妈妈告诉我这叫芝麻蕉。芝麻蕉的外表是金黄色，十分光亮，像打了蜡。我掰了一个，把它的表皮剥开就露出淡黄色的果肉，在果肉外面还有些细细的茎呢。看着这鲜美的果肉，我不由得直流口水，就赶紧咬了一口，甜滋滋的感觉一下子传遍了全身。妈妈告诉我香蕉可以帮助消化，我听了忍不住又咬了一口。
师：先请同学们大声的自由读这段文字。
师：同学们，我发现有的同学在读的时候还在咽口水。这段文字为什么会有吸引力呢？我们一起来看看。
（1）作者是按什么顺序来介绍的？你是从哪些地方看出来的？
（2）作者抓住了香蕉的哪些特点来写？
（3）作者是怎样写它的形状的？
师：运用比喻的修辞手法进行合理的想像。
（4）怎样写香蕉的颜色？
生：“金黄色”、“淡黄色”都是描写黄颜色的词语，作者却把内外颜色细微的差别写出来了。
师：可看出作者善于在观察中比较，在比较中观察。
（5）哪些词语写味道好？
师：“甜滋滋”、特别是“一下子传遍了全身”，多爽的感觉啊，写得逼真。
（6）还有哪些词句写作者的感受？
生：“特别惹人喜爱”，“我不由得直流口水”，“甜滋滋的感觉一下子传遍全身”。这些都是在写作者对每个细节的感受。
师：看来，我们观察事物不仅要注重事物本身，还要体会自己感受的变化。
（生说师板书：形状、颜色、味道、作用、感受。）
(7)总结方法。
师：下面我们来总结，作者是如何运用这些平常见到的词语来把文章写得传神的？其中的奥妙就在于作者善于观察，又会写。一是按从外到内，从整体到部分的顺序去观察、去写，做到了有序；二是抓住了事物的特点；三是关注自己在每个细节的感受和体验。写作时又发挥了合理的想像，采用恰当的修辞手法为文章锦上添花。让我们读了后也想饱餐一顿芝麻蕉。（板书：手法。然后画一朵六瓣花将这些词框起来。）
三、感受实物，真情体验
师：你们想不想也来写一写？想，我相信你们会写得更好。 师：话说八戒为了给大师兄一个交待，到处找水果，他来到我们奉节的果园，看到一大片一大片的桔树林，（出示幻灯片，展示桔子园）上面挂满了一个个红灯笼似的桔子，高兴极了，就摘了一个。
师：瞧，就是这个（拿出课前藏在讲台下的桔子），想不想亲口尝尝？想尝就得过两关。
师：好，我将给你们每组发一个新鲜的桔子，为了让我们学会全神贯注地观察，学会关注生活细节，学会调动全身的感官去体验这些细节，必须按老师的要求一步一步地做，要求听完后再去做，好不好？
老师发桔子。
师：我们按一定的顺序观察。
（一）第一步也是第一关，观察桔子。
1. 观察桔子的外表。观察不仅仅是用眼睛看，还要求每个同学都要亲自摸一摸，闻一闻，掂一掂，但是不能剥开。然后，
把你观察到的感受在小组内交流，注意看谁能用恰当、生动的词句把观察到的桔子特点表达出来。
2. 观察了，交流了，赶紧把你想要表达的内容写在作文本上。注意从第4行开始写。过了这关，才能进入第二关哟。
3. 交流习作并点评。
生：（学生在展台展示并读自己的习作）“我手中的桔子圆溜溜的，像一个圆鼓鼓的小皮球，可爱极了。它披着橙黄色的外衣，油亮油亮的，看起来就令人迫不及待的想吃一口。用手摸一摸，表皮有点凹凸不平。桔子浑身散发出一种淡淡的香气，只要你吸一口气，香味就会惹得口水直流。”
（从写作顺序、抓桔子的特点、谈自己的感受以及准确的用词、生动的句子等方面，师生进行点评。）
师：恭喜同学们成功的过了第一关，下面我们进入第二关。 师：1. 每组选一个组长剥桔子，剥的动作慢一点。剥开后要克制住自己不能吃哟，哪组先过这关，才能先品尝。每个同学都注意观察剥桔子的动作，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，周围同学的反应。把这些内容和同学之间交流一下。
2. 交流后，赶紧把你们观察的和感受到的写下来。
3. 交流习作并点评。
生1：刚一剥开桔子，一股浓郁的清香就弥漫开来，展现在眼前的是金黄色的果肉了。仔细看看，一瓣瓣果肉就像弯弯的月牙，又像涨鼓鼓的饺子。嫩红的汁水浸了出来，我看着看着，口水都流了出来。
生2：组长剥开桔皮，一股酸酸甜甜的香味扑鼻而来，顿时整个教室里弥漫着桔子的清香，不知怎的，我的唾液直往外涌。瞧，果瓣整整齐齐的挤在一起，像一朵还没有绽开的花，好诱人呀！这时的桔子香味更浓，它像一只无形的大手牵引着我的鼻子。
生3：刚剥开桔皮，一滴汁水飞溅而来，落到我的手背上，冰凉冰凉的，我赶紧舔了舔，呀，甜滋滋的，好爽啊！桔子剥开了，橙黄色的果肉，共有八瓣，半圆形的桔瓣挤挤挨挨地围在一起，像亲密的兄弟。上面还布满了白色的细茎，里面的肉一丝一丝的，看着看着，真想一个人独吞了这个美味的桔子。
（三）第三步，尝桔子。
师：我高兴的宣布，大家过了第二关，马上就要进入激动人心的时刻了。你们想尝吗？（想）我们说尝桔子主要是品尝它的滋味，而不是吃个够，所以每人只许品尝一瓣，这样才吊味口，感受才深刻。品尝桔子时注意桔子的滋味、自己的感受、同学的
反应等。组长给每位同学发一瓣桔子。其余的放在中间，这是写得好的同学的奖品哟。
1. 学生尝桔子。
2. 这时不交流，快把自己独特的感受写下来吧。
3. 交流习作并点评。
生1：这时候，整个教室里连空气都是甜的了。我早就抵挡不住香味的诱惑，老师说：“可以品尝桔子了。”我赶紧从组长那里抢过一瓣就塞进嘴里，真是汁甜肉脆啊，甜滋滋的味道立刻传遍了全身，我顿时觉得从没有过如此幸福的感觉。不一会儿，一瓣桔子吃完了，我望着剥开的桔子直流口水，却不能再吃，心理难受极了。
生2：老师说一人只能吃一瓣桔子。我接过一瓣放进嘴里，舍不得一口吃掉，反复的吮吸着，一股沁人心脾的甜味传遍了全身。我轻轻咬了一小口，甜甜的汁水马上在我口中分散开来。我慢慢的品尝着桔子的味道，心里像吃了蜜一样甜。我想如果拿回家给奶奶吃，奶奶一定连皱纹都会舒展开来的。
师：看了同学们的写作，老师特别高兴。不光是我，八戒早把你们的作品拿去乐颠颠的向他大师兄请功去了。（出示幻灯片）
（四）第四步：尽情地吃剩下的桔子。
师：恭喜同学们，习作任务完成得不错，剩下的桔子你们就尽情的吃吧。
四、指导写作，真情表达
师：哇，多有趣呀！哇，多精彩啊！谁注意到了？谁注意到刚才大家抢吃桔子的这个精彩场面？（很多同学举手。）
师：看来不少同学是生活中的有心人，注意到了刚才的情景，有很多话要说，就请大家课后把想说的话写在后面。然后给这次的习作增加题目、开头和结尾，这样一篇精彩的作文就诞生了。
师：同学们，今天我们的课就上到这里，最后祝大家在以后的学习中，能从作文中体验到快乐，让快乐的习作伴你成长！（幻灯片：快乐的作文伴你成长
我喜欢的水果
一、故事导入，激情激趣
师：同学们，喜欢听故事吗？这是谁？（放课件，猪八戒图片）
生：天上掉下的猪八戒。
师：据说猪八戒来到人间，享受着人间的美味佳肴，不想再回天宫了。瞧！他的大师兄（课件出示孙悟空的图片）找他来啦！可他不但不想回去，还劝孙悟空说：“大师兄，你只知道天上的仙桃好吃。其实啊，人间的美味香果才多呢，何不也留下来一起享用。”猴哥说：“有本事，你给我推荐一种水果，如果你写出来让我动心，我就让你留下来。”这下可难住了八戒，平常去过许多果园，吃了那么多水果，却从来没认真观察过任何一种水果啊！没办法，他想请在座的小朋友们帮忙，你们愿意吗？（板书：水果）
二、指导积累，范文引路
师：要想帮这个忙啊，其实并不难，但是必须掌握一些方法。方法哪里找？就从下面这个片段来学一学。
课件出示：
我吵着要吃香蕉，妈妈就到水果店买了一大串香蕉回来。这些香蕉的样子像弯弯的月亮，身材小巧，特别惹人喜爱，妈妈告诉我这叫芝麻蕉。芝麻蕉的外表是金黄色，十分光亮，像打了蜡。我掰了一个，把它的表皮剥开就露出淡黄色的果肉，在果肉外面还有些细细的茎呢。看着这鲜美的果肉，我不由得直流口水，就赶紧咬了一口，甜滋滋的感觉一下子传遍了全身。妈妈告诉我香蕉可以帮助消化，我听了忍不住又咬了一口。
师：先请同学们大声的自由读这段文字。
师：同学们，我发现有的同学在读的时候还在咽口水。这段文字为什么会有吸引力呢？我们一起来看看。
（1）作者是按什么顺序来介绍的？你是从哪些地方看出来的？
（2）作者抓住了香蕉的哪些特点来写？
（3）作者是怎样写它的形状的？
师：运用比喻的修辞手法进行合理的想像。
（4）怎样写香蕉的颜色？
生：“金黄色”、“淡黄色”都是描写黄颜色的词语，作者却把内外颜色细微的差别写出来了。
师：可看出作者善于在观察中比较，在比较中观察。
（5）哪些词语写味道好？
师：“甜滋滋”、特别是“一下子传遍了全身”，多爽的感觉啊，写得逼真。
（6）还有哪些词句写作者的感受？
生：“特别惹人喜爱”，“我不由得直流口水”，“甜滋滋的感觉一下子传遍全身”。这些都是在写作者对每个细节的感受。
师：看来，我们观察事物不仅要注重事物本身，还要体会自己感受的变化。
（生说师板书：形状、颜色、味道、作用、感受。）
(7)总结方法。
师：下面我们来总结，作者是如何运用这些平常见到的词语来把文章写得传神的？其中的奥妙就在于作者善于观察，又会写。一是按从外到内，从整体到部分的顺序去观察、去写，做到了有序；二是抓住了事物的特点；三是关注自己在每个细节的感受和体验。写作时又发挥了合理的想像，采用恰当的修辞手法为文章锦上添花。让我们读了后也想饱餐一顿芝麻蕉。（板书：手法。然后画一朵六瓣花将这些词框起来。）
三、感受实物，真情体验
师：你们想不想也来写一写？想，我相信你们会写得更好。 师：话说八戒为了给大师兄一个交待，到处找水果，他来到我们奉节的果园，看到一大片一大片的桔树林，（出示幻灯片，展示桔子园）上面挂满了一个个红灯笼似的桔子，高兴极了，就摘了一个。
师：瞧，就是这个（拿出课前藏在讲台下的桔子），想不想亲口尝尝？想尝就得过两关。
师：好，我将给你们每组发一个新鲜的桔子，为了让我们学会全神贯注地观察，学会关注生活细节，学会调动全身的感官去体验这些细节，必须按老师的要求一步一步地做，要求听完后再去做，好不好？
老师发桔子。
师：我们按一定的顺序观察。
（一）第一步也是第一关，观察桔子。
1. 观察桔子的外表。观察不仅仅是用眼睛看，还要求每个同学都要亲自摸一摸，闻一闻，掂一掂，但是不能剥开。然后，
把你观察到的感受在小组内交流，注意看谁能用恰当、生动的词句把观察到的桔子特点表达出来。
2. 观察了，交流了，赶紧把你想要表达的内容写在作文本上。注意从第4行开始写。过了这关，才能进入第二关哟。
3. 交流习作并点评。
生：（学生在展台展示并读自己的习作）“我手中的桔子圆溜溜的，像一个圆鼓鼓的小皮球，可爱极了。它披着橙黄色的外衣，油亮油亮的，看起来就令人迫不及待的想吃一口。用手摸一摸，表皮有点凹凸不平。桔子浑身散发出一种淡淡的香气，只要你吸一口气，香味就会惹得口水直流。”
（从写作顺序、抓桔子的特点、谈自己的感受以及准确的用词、生动的句子等方面，师生进行点评。）
师：恭喜同学们成功的过了第一关，下面我们进入第二关。 师：1. 每组选一个组长剥桔子，剥的动作慢一点。剥开后要克制住自己不能吃哟，哪组先过这关，才能先品尝。每个同学都注意观察剥桔子的动作，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，周围同学的反应。把这些内容和同学之间交流一下。
2. 交流后，赶紧把你们观察的和感受到的写下来。
3. 交流习作并点评。
生1：刚一剥开桔子，一股浓郁的清香就弥漫开来，展现在眼前的是金黄色的果肉了。仔细看看，一瓣瓣果肉就像弯弯的月牙，又像涨鼓鼓的饺子。嫩红的汁水浸了出来，我看着看着，口水都流了出来。
生2：组长剥开桔皮，一股酸酸甜甜的香味扑鼻而来，顿时整个教室里弥漫着桔子的清香，不知怎的，我的唾液直往外涌。瞧，果瓣整整齐齐的挤在一起，像一朵还没有绽开的花，好诱人呀！这时的桔子香味更浓，它像一只无形的大手牵引着我的鼻子。
生3：刚剥开桔皮，一滴汁水飞溅而来，落到我的手背上，冰凉冰凉的，我赶紧舔了舔，呀，甜滋滋的，好爽啊！桔子剥开了，橙黄色的果肉，共有八瓣，半圆形的桔瓣挤挤挨挨地围在一起，像亲密的兄弟。上面还布满了白色的细茎，里面的肉一丝一丝的，看着看着，真想一个人独吞了这个美味的桔子。
（三）第三步，尝桔子。
师：我高兴的宣布，大家过了第二关，马上就要进入激动人心的时刻了。你们想尝吗？（想）我们说尝桔子主要是品尝它的滋味，而不是吃个够，所以每人只许品尝一瓣，这样才吊味口，感受才深刻。品尝桔子时注意桔子的滋味、自己的感受、同学的
反应等。组长给每位同学发一瓣桔子。其余的放在中间，这是写得好的同学的奖品哟。
1. 学生尝桔子。
2. 这时不交流，快把自己独特的感受写下来吧。
3. 交流习作并点评。
生1：这时候，整个教室里连空气都是甜的了。我早就抵挡不住香味的诱惑，老师说：“可以品尝桔子了。”我赶紧从组长那里抢过一瓣就塞进嘴里，真是汁甜肉脆啊，甜滋滋的味道立刻传遍了全身，我顿时觉得从没有过如此幸福的感觉。不一会儿，一瓣桔子吃完了，我望着剥开的桔子直流口水，却不能再吃，心理难受极了。
生2：老师说一人只能吃一瓣桔子。我接过一瓣放进嘴里，舍不得一口吃掉，反复的吮吸着，一股沁人心脾的甜味传遍了全身。我轻轻咬了一小口，甜甜的汁水马上在我口中分散开来。我慢慢的品尝着桔子的味道，心里像吃了蜜一样甜。我想如果拿回家给奶奶吃，奶奶一定连皱纹都会舒展开来的。
师：看了同学们的写作，老师特别高兴。不光是我，八戒早把你们的作品拿去乐颠颠的向他大师兄请功去了。（出示幻灯片）
（四）第四步：尽情地吃剩下的桔子。
师：恭喜同学们，习作任务完成得不错，剩下的桔子你们就尽情的吃吧。
四、指导写作，真情表达
师：哇，多有趣呀！哇，多精彩啊！谁注意到了？谁注意到刚才大家抢吃桔子的这个精彩场面？（很多同学举手。）
师：看来不少同学是生活中的有心人，注意到了刚才的情景，有很多话要说，就请大家课后把想说的话写在后面。然后给这次的习作增加题目、开头和结尾，这样一篇精彩的作文就诞生了。
师：同学们，今天我们的课就上到这里，最后祝大家在以后的学习中，能从作文中体验到快乐，让快乐的习作伴你成长！（幻灯片：快乐的作文伴你成长