<<草原>>教学设计
勐柳小学
廖会芬
2013.11
教学目标:
1. 学会本课生字, 正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带
舞、马蹄、拘束、羞涩、摔跤、天涯、礼貌”等词语。
2. 品读优美语句，体会课文的表达方法。
3. 学习第一自然段，感受草原的美丽。
重点难点：能抓住重点语句，感受语言的优美。
教学过程：
第一课时
一、 初读感知，萌发感情
1． 同学们，你们到过大草原吗？辽阔的草原是个景色迷人
令人神往的地方，你想去欣赏吗？请让我带大家去领略
草原那美丽的风光。播放歌曲《美丽的草原我的家》，
学生欣赏。
2．草原留给大家最深的印象是什么？作家老舍先生笔下所描 绘的内蒙古草原又是怎样的呢？让我们来学习〈〈草原〉〉这篇课文。
（板书课文题目，齐读）
二、 检查预习，学会生字、新词
认读生字、新词：地毯、勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马
蹄、礼貌、拘束、襟飘带舞、摔跤、天涯、低吟、渲染、好客。
三、 整体感知课文，理清文章思路
1． 听课文范读，思考：草原给你留下什么印象？
2． 你能否用一个字概括出草原给你、给作者留下的印象？
3． 草原的“美”体现在哪两方面？
自然美
板书:草原美
人情美
四、 朗读品析，感受草原风光的美
1． 教师导入：作为著名小说家、剧作家，被誉为“人民艺
术家”的老舍先生，是如何把草原的美丽风光展现出来的呢？现在，我们一起学习课文第一自然段。
2． 有感情地范读第一自然段。
3． 学生自由练读第一自然段。
4． 感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于
辽阔的大草原之中。说说你觉得哪个语句写的美。
5． 随机感悟:
(1).那里的天比别处的更可爱, 空气是那么清新, 天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ①图片展示，感受草原的蓝天碧野。
②有感情地读句子。
③如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？
（2）. 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
①出示图片，理解“一碧千里”。
②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语？
（3）. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 图片展示：有感情地朗读这句话，体会“柔美”的感觉。 （4）. 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 请你学着这样的说法，用“既„„ 又„„既„„又„„”说一句话。 （5）. 在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 图片展示，体会句子。 6．
有感情地朗读课文。从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品位、用心赏读吧！ 7．
在这一自然段中，老舍先生用了几种方法来抒情？ 8．
熟读成诵。
五、作业：抄写并背诵第一自然段。
板书设计： 天空：清新明朗 自然美
草地：一碧千里
<<草原>>教学设计
勐柳小学
廖会芬
2013.11
教学目标:
1. 学会本课生字, 正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带
舞、马蹄、拘束、羞涩、摔跤、天涯、礼貌”等词语。
2. 品读优美语句，体会课文的表达方法。
3. 学习第一自然段，感受草原的美丽。
重点难点：能抓住重点语句，感受语言的优美。
教学过程：
第一课时
一、 初读感知，萌发感情
1． 同学们，你们到过大草原吗？辽阔的草原是个景色迷人
令人神往的地方，你想去欣赏吗？请让我带大家去领略
草原那美丽的风光。播放歌曲《美丽的草原我的家》，
学生欣赏。
2．草原留给大家最深的印象是什么？作家老舍先生笔下所描 绘的内蒙古草原又是怎样的呢？让我们来学习〈〈草原〉〉这篇课文。
（板书课文题目，齐读）
二、 检查预习，学会生字、新词
认读生字、新词：地毯、勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马
蹄、礼貌、拘束、襟飘带舞、摔跤、天涯、低吟、渲染、好客。
三、 整体感知课文，理清文章思路
1． 听课文范读，思考：草原给你留下什么印象？
2． 你能否用一个字概括出草原给你、给作者留下的印象？
3． 草原的“美”体现在哪两方面？
自然美
板书:草原美
人情美
四、 朗读品析，感受草原风光的美
1． 教师导入：作为著名小说家、剧作家，被誉为“人民艺
术家”的老舍先生，是如何把草原的美丽风光展现出来的呢？现在，我们一起学习课文第一自然段。
2． 有感情地范读第一自然段。
3． 学生自由练读第一自然段。
4． 感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于
辽阔的大草原之中。说说你觉得哪个语句写的美。
5． 随机感悟:
(1).那里的天比别处的更可爱, 空气是那么清新, 天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ①图片展示，感受草原的蓝天碧野。
②有感情地读句子。
③如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？
（2）. 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
①出示图片，理解“一碧千里”。
②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语？
（3）. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 图片展示：有感情地朗读这句话，体会“柔美”的感觉。 （4）. 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 请你学着这样的说法，用“既„„ 又„„既„„又„„”说一句话。 （5）. 在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 图片展示，体会句子。 6．
有感情地朗读课文。从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品位、用心赏读吧！ 7．
在这一自然段中，老舍先生用了几种方法来抒情？ 8．
熟读成诵。
五、作业：抄写并背诵第一自然段。
板书设计： 天空：清新明朗 自然美
草地：一碧千里