掌声响起来
山东省东阿县单庄联校 殷会君
开学伊始,我发现我们六二班的同学上课回答问题时,举手的特别少,并且回答问题时声音也非常小。身为班主任的我,在班会上针对这种现象大讲特讲,但收效甚微。事后,我悄悄询问了几个同学,这到底是怎么回事? 有的同学回答: “我怕回答错了,同学会讥笑,老师会批评。”还有的同学小声地说:“我也想说,可一想到那么多人听我自己说,腿就发抖了。" 听了同学们发自肺腑的句句实言,我找到了问题的关键所在:如何在课堂上消除学生的“怕”字心理? 怎样才能让学生对自己充满信心呢?
针对班级的具体情况,我尝试着开展了一系列活动,用赏识的目光关注学生,努力培养学生的自信心,让他们在掌声中发现自己的闪光点。
1、说一说。每天早读之前,开设“课前五分钟演讲”,用“击鼓传花”的方式让学生把头天晚上收集的某则新闻在讲台上读给同听;或者是给大家读一段精彩的文章,自己收集的一条名言警句。不管流利还是长短,只要是勇敢地走上讲台,就能获得老师和同学真诚而又热烈的掌声。在掌声中, “怕”字从同学们的字典中渐渐消失了。慢慢地,讲台上的同学表情自然了,语言生动了,笑容绽开了,自信一点点注入学生的心房。
2、议一议。针对当今社会的一些现象或事情发表一下自己的看法,或就学校和班级中某一现象、问题谈一谈自己的观点。如“小学
生过生日好不好? ”、“少年儿童宜多看电视吗? ” 等与我们日常生活关系密切的话题说出观点,摆出理由,陈述道理,精彩之处,都会博得同学们的一片掌声。在掌声中,同学们学会了用眼睛去观察生活,用心灵去感悟周围的世界,在观察与感悟中体会成长。慢慢地,学生的话语多了,课堂气氛活跃了,争论问题更加激烈了。在活动中增添了勇气,又向勇敢、自信迈出了一步。
3、选一选。在每周评选 “金星少年’的活动中,让同学们用一颗赏识的心,雪亮的眼睛去发现别人身上最闪亮的一点,看到其他人的长处,补已之短.因此,每周都有许多“小星星”诞生。乐于助人的“爱心星”,热爱劳动的“美德星”,上课时特别勇敢的“勇者星" ,办报小能手的“智慧星”„„璀璨的群星闪闪发光,真诚的鼓励声声诉真情。学生意识到自己也有如此多的可贵之处,怎么还会有理由不敢大胆发言呢? 在师生的赞扬声中,扬起了自信的风帆。
4、聊一聊。在学生的成长过程中,老师是一个最具有影响力的群体。一个教师师德素质的高低,直接关系到学生的成长潜力的发掘和心灵的雕塑。一名真正的教育工作者,要善于聆听学生的心声,做他们成长历程中的大朋友。要走进学生的心灵,与学生心灵互动,寻找共同的话语,用师生心灵的融洽,培育温馨的环境,让鲜花和小草都沐浴阳光。教师要用师爱把空泛的说教变成与学生心灵沟通的亲切与坦诚,把抽象的道理变成对学生的具体引导和人生关怀,帮助他们树立正确的人生观和价值观。教师要学会蹲下来讲话,和学生聊一聊班内最近发生的事情,让学生谈一谈自己这段时间有什么收获,师生
的距离又缩短了许多,这样就容易去领略他们内心的那种无声语言。让学生时刻感受到老师与他们手拉手,肩并肩,一起经历风雨,享受彩虹,一同成长。
通过开展一系列的活动,学生多方面、多角度地发现了自身很多的闪光点,感受到明媚阳光和雨露甘泉。快乐、自信、向上在他们身上逐渐展示出来。课堂上,一双双小手高高举起,各抒已见,畅所欲言;休息时,奔腾跳跃,尽显活泼、自然本色;活动中,从容镇定,举止大方:成长路上,互帮互助,共同进步。这所有的一切,不都是掌声在教育中的成功之处吗?
掌声响起来
山东省东阿县单庄联校 殷会君
开学伊始,我发现我们六二班的同学上课回答问题时,举手的特别少,并且回答问题时声音也非常小。身为班主任的我,在班会上针对这种现象大讲特讲,但收效甚微。事后,我悄悄询问了几个同学,这到底是怎么回事? 有的同学回答: “我怕回答错了,同学会讥笑,老师会批评。”还有的同学小声地说:“我也想说,可一想到那么多人听我自己说,腿就发抖了。" 听了同学们发自肺腑的句句实言,我找到了问题的关键所在:如何在课堂上消除学生的“怕”字心理? 怎样才能让学生对自己充满信心呢?
针对班级的具体情况,我尝试着开展了一系列活动,用赏识的目光关注学生,努力培养学生的自信心,让他们在掌声中发现自己的闪光点。
1、说一说。每天早读之前,开设“课前五分钟演讲”,用“击鼓传花”的方式让学生把头天晚上收集的某则新闻在讲台上读给同听;或者是给大家读一段精彩的文章,自己收集的一条名言警句。不管流利还是长短,只要是勇敢地走上讲台,就能获得老师和同学真诚而又热烈的掌声。在掌声中, “怕”字从同学们的字典中渐渐消失了。慢慢地,讲台上的同学表情自然了,语言生动了,笑容绽开了,自信一点点注入学生的心房。
2、议一议。针对当今社会的一些现象或事情发表一下自己的看法,或就学校和班级中某一现象、问题谈一谈自己的观点。如“小学
生过生日好不好? ”、“少年儿童宜多看电视吗? ” 等与我们日常生活关系密切的话题说出观点,摆出理由,陈述道理,精彩之处,都会博得同学们的一片掌声。在掌声中,同学们学会了用眼睛去观察生活,用心灵去感悟周围的世界,在观察与感悟中体会成长。慢慢地,学生的话语多了,课堂气氛活跃了,争论问题更加激烈了。在活动中增添了勇气,又向勇敢、自信迈出了一步。
3、选一选。在每周评选 “金星少年’的活动中,让同学们用一颗赏识的心,雪亮的眼睛去发现别人身上最闪亮的一点,看到其他人的长处,补已之短.因此,每周都有许多“小星星”诞生。乐于助人的“爱心星”,热爱劳动的“美德星”,上课时特别勇敢的“勇者星" ,办报小能手的“智慧星”„„璀璨的群星闪闪发光,真诚的鼓励声声诉真情。学生意识到自己也有如此多的可贵之处,怎么还会有理由不敢大胆发言呢? 在师生的赞扬声中,扬起了自信的风帆。
4、聊一聊。在学生的成长过程中,老师是一个最具有影响力的群体。一个教师师德素质的高低,直接关系到学生的成长潜力的发掘和心灵的雕塑。一名真正的教育工作者,要善于聆听学生的心声,做他们成长历程中的大朋友。要走进学生的心灵,与学生心灵互动,寻找共同的话语,用师生心灵的融洽,培育温馨的环境,让鲜花和小草都沐浴阳光。教师要用师爱把空泛的说教变成与学生心灵沟通的亲切与坦诚,把抽象的道理变成对学生的具体引导和人生关怀,帮助他们树立正确的人生观和价值观。教师要学会蹲下来讲话,和学生聊一聊班内最近发生的事情,让学生谈一谈自己这段时间有什么收获,师生
的距离又缩短了许多,这样就容易去领略他们内心的那种无声语言。让学生时刻感受到老师与他们手拉手,肩并肩,一起经历风雨,享受彩虹,一同成长。
通过开展一系列的活动,学生多方面、多角度地发现了自身很多的闪光点,感受到明媚阳光和雨露甘泉。快乐、自信、向上在他们身上逐渐展示出来。课堂上,一双双小手高高举起,各抒已见,畅所欲言;休息时,奔腾跳跃,尽显活泼、自然本色;活动中,从容镇定,举止大方:成长路上,互帮互助,共同进步。这所有的一切,不都是掌声在教育中的成功之处吗?