掌声响起来
山东省东阿县单庄联校 殷会君
开学伊始，我发现我们六二班的同学上课回答问题时，举手的特别少，并且回答问题时声音也非常小。身为班主任的我，在班会上针对这种现象大讲特讲，但收效甚微。事后，我悄悄询问了几个同学，这到底是怎么回事? 有的同学回答： “我怕回答错了，同学会讥笑，老师会批评。”还有的同学小声地说：“我也想说，可一想到那么多人听我自己说，腿就发抖了。" 听了同学们发自肺腑的句句实言，我找到了问题的关键所在：如何在课堂上消除学生的“怕”字心理? 怎样才能让学生对自己充满信心呢?
针对班级的具体情况，我尝试着开展了一系列活动，用赏识的目光关注学生，努力培养学生的自信心，让他们在掌声中发现自己的闪光点。
1、说一说。每天早读之前，开设“课前五分钟演讲”，用“击鼓传花”的方式让学生把头天晚上收集的某则新闻在讲台上读给同听；或者是给大家读一段精彩的文章，自己收集的一条名言警句。不管流利还是长短，只要是勇敢地走上讲台，就能获得老师和同学真诚而又热烈的掌声。在掌声中， “怕”字从同学们的字典中渐渐消失了。慢慢地，讲台上的同学表情自然了，语言生动了，笑容绽开了，自信一点点注入学生的心房。
2、议一议。针对当今社会的一些现象或事情发表一下自己的看法，或就学校和班级中某一现象、问题谈一谈自己的观点。如“小学
生过生日好不好? ”、“少年儿童宜多看电视吗? ” 等与我们日常生活关系密切的话题说出观点，摆出理由，陈述道理，精彩之处，都会博得同学们的一片掌声。在掌声中，同学们学会了用眼睛去观察生活，用心灵去感悟周围的世界，在观察与感悟中体会成长。慢慢地，学生的话语多了，课堂气氛活跃了，争论问题更加激烈了。在活动中增添了勇气，又向勇敢、自信迈出了一步。
3、选一选。在每周评选 “金星少年’的活动中，让同学们用一颗赏识的心，雪亮的眼睛去发现别人身上最闪亮的一点，看到其他人的长处，补已之短．因此，每周都有许多“小星星”诞生。乐于助人的“爱心星”，热爱劳动的“美德星”，上课时特别勇敢的“勇者星" ，办报小能手的“智慧星”„„璀璨的群星闪闪发光，真诚的鼓励声声诉真情。学生意识到自己也有如此多的可贵之处，怎么还会有理由不敢大胆发言呢? 在师生的赞扬声中，扬起了自信的风帆。
4、聊一聊。在学生的成长过程中，老师是一个最具有影响力的群体。一个教师师德素质的高低，直接关系到学生的成长潜力的发掘和心灵的雕塑。一名真正的教育工作者，要善于聆听学生的心声，做他们成长历程中的大朋友。要走进学生的心灵，与学生心灵互动，寻找共同的话语，用师生心灵的融洽，培育温馨的环境，让鲜花和小草都沐浴阳光。教师要用师爱把空泛的说教变成与学生心灵沟通的亲切与坦诚，把抽象的道理变成对学生的具体引导和人生关怀，帮助他们树立正确的人生观和价值观。教师要学会蹲下来讲话，和学生聊一聊班内最近发生的事情，让学生谈一谈自己这段时间有什么收获，师生
的距离又缩短了许多，这样就容易去领略他们内心的那种无声语言。让学生时刻感受到老师与他们手拉手，肩并肩，一起经历风雨，享受彩虹，一同成长。
通过开展一系列的活动，学生多方面、多角度地发现了自身很多的闪光点，感受到明媚阳光和雨露甘泉。快乐、自信、向上在他们身上逐渐展示出来。课堂上，一双双小手高高举起，各抒已见，畅所欲言；休息时，奔腾跳跃，尽显活泼、自然本色；活动中，从容镇定，举止大方：成长路上，互帮互助，共同进步。这所有的一切，不都是掌声在教育中的成功之处吗?
掌声响起来
山东省东阿县单庄联校 殷会君
开学伊始，我发现我们六二班的同学上课回答问题时，举手的特别少，并且回答问题时声音也非常小。身为班主任的我，在班会上针对这种现象大讲特讲，但收效甚微。事后，我悄悄询问了几个同学，这到底是怎么回事? 有的同学回答： “我怕回答错了，同学会讥笑，老师会批评。”还有的同学小声地说：“我也想说，可一想到那么多人听我自己说，腿就发抖了。" 听了同学们发自肺腑的句句实言，我找到了问题的关键所在：如何在课堂上消除学生的“怕”字心理? 怎样才能让学生对自己充满信心呢?
针对班级的具体情况，我尝试着开展了一系列活动，用赏识的目光关注学生，努力培养学生的自信心，让他们在掌声中发现自己的闪光点。
1、说一说。每天早读之前，开设“课前五分钟演讲”，用“击鼓传花”的方式让学生把头天晚上收集的某则新闻在讲台上读给同听；或者是给大家读一段精彩的文章，自己收集的一条名言警句。不管流利还是长短，只要是勇敢地走上讲台，就能获得老师和同学真诚而又热烈的掌声。在掌声中， “怕”字从同学们的字典中渐渐消失了。慢慢地，讲台上的同学表情自然了，语言生动了，笑容绽开了，自信一点点注入学生的心房。
2、议一议。针对当今社会的一些现象或事情发表一下自己的看法，或就学校和班级中某一现象、问题谈一谈自己的观点。如“小学
生过生日好不好? ”、“少年儿童宜多看电视吗? ” 等与我们日常生活关系密切的话题说出观点，摆出理由，陈述道理，精彩之处，都会博得同学们的一片掌声。在掌声中，同学们学会了用眼睛去观察生活，用心灵去感悟周围的世界，在观察与感悟中体会成长。慢慢地，学生的话语多了，课堂气氛活跃了，争论问题更加激烈了。在活动中增添了勇气，又向勇敢、自信迈出了一步。
3、选一选。在每周评选 “金星少年’的活动中，让同学们用一颗赏识的心，雪亮的眼睛去发现别人身上最闪亮的一点，看到其他人的长处，补已之短．因此，每周都有许多“小星星”诞生。乐于助人的“爱心星”，热爱劳动的“美德星”，上课时特别勇敢的“勇者星" ，办报小能手的“智慧星”„„璀璨的群星闪闪发光，真诚的鼓励声声诉真情。学生意识到自己也有如此多的可贵之处，怎么还会有理由不敢大胆发言呢? 在师生的赞扬声中，扬起了自信的风帆。
4、聊一聊。在学生的成长过程中，老师是一个最具有影响力的群体。一个教师师德素质的高低，直接关系到学生的成长潜力的发掘和心灵的雕塑。一名真正的教育工作者，要善于聆听学生的心声，做他们成长历程中的大朋友。要走进学生的心灵，与学生心灵互动，寻找共同的话语，用师生心灵的融洽，培育温馨的环境，让鲜花和小草都沐浴阳光。教师要用师爱把空泛的说教变成与学生心灵沟通的亲切与坦诚，把抽象的道理变成对学生的具体引导和人生关怀，帮助他们树立正确的人生观和价值观。教师要学会蹲下来讲话，和学生聊一聊班内最近发生的事情，让学生谈一谈自己这段时间有什么收获，师生
的距离又缩短了许多，这样就容易去领略他们内心的那种无声语言。让学生时刻感受到老师与他们手拉手，肩并肩，一起经历风雨，享受彩虹，一同成长。
通过开展一系列的活动，学生多方面、多角度地发现了自身很多的闪光点，感受到明媚阳光和雨露甘泉。快乐、自信、向上在他们身上逐渐展示出来。课堂上，一双双小手高高举起，各抒已见，畅所欲言；休息时，奔腾跳跃，尽显活泼、自然本色；活动中，从容镇定，举止大方：成长路上，互帮互助，共同进步。这所有的一切，不都是掌声在教育中的成功之处吗?