让折翼的小鸟重回蓝天
——浅谈单亲家庭学生的教育方法
花官初中 崔薇
随着经济发展、社会的进步，人们的思想前所未有的活跃。这种
社会的变迁，使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击，离婚率大幅度上升，学校中的单亲家庭子女数量也逐渐上升。据调查表明，生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中的双差生。他们在心理上、学习上、行为上，往往有着不同于其他孩子的的表现，如同折断双翼的小鸟，只能在灰暗的天底下离群叹息。如何对他们进行教育和帮助，成为我们教育工作者日益关注的问题。
我在教育教学工作中，几乎每年都碰到单亲家庭的孩子，这也促
使我对此进行深入的思考和探索。教育家吕型伟曾说过： “ 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。”作为教育工作者首先要热爱学生，要有一颗慈母之心，善待每一个学生，把更多的爱倾注在单亲家庭的学生身上，采用科学合理的教育方法帮助他们、引导他们，使他们健康成长。
对这些特殊的孩子，我更应倾注爱心如春雨般，无私地滋润着曾
受伤的幼苗和花朵。
案例分析：
从教班级单亲家庭的学生，基本上是跟随父母一方生活，或跟随
祖父辈生活，并没有再组成新的家庭。他们的共同点基本上表现为：性格孤僻、脆弱，心理自卑。平日里少言寡语，表现欲较弱，不大与
人交往，多以自我为中心，很少考虑他人，合作意识差，合作能力低；上进心较差，集体荣誉感不强；由对家庭的憎恨，扩展到对同学、学校甚至于对社会的不满、冷淡；学习成绩低下，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，缺乏主动性、积极性；造成成绩不断下降。
教育方法：
一、用爱心、耐心建立良好的师生关系
教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
所以，作为教师应采用" 情感投资" 、" 捕捉闪光点" 等方法沟通师生情感建立良好师生关系。以倾听的方法让他（她）倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对过激的情绪进行正确指导。以他（她）的聪明来鼓励他一定会取得学习上的成功，以树立自信心。此外，还应利用课余时间帮助解决他学习上的困难，尝到通过自己的努力学习上获得成功的喜悦。
在和单亲家庭学生谈心时，老师需要进行个别交流，小心地呵护他们敏感的自尊心。尤其注意在公众场合更要做得自然得体，既不能让他们感觉到老师的关心是一种怜悯，又不能让老师的关爱成为他们放纵自己的借口。另外，注意所有任课老师共同关心、照顾这些单亲孩子。
二、用诚心加强与家庭联系，了解学生情况。
作为初中学生，由于年龄小，还没有受错误思想的侵蚀，正是进行及时教育的好时期。多方加强与家长的交流与沟通，及时了解家庭
情况，从深处掌握孩子的心灵误区。因离异，他们的生活大多不富裕，
父母一方大多外出打工，缺乏与孩子的交流，因家庭的残缺，自感愧
对孩子，因此对孩子的要求百分百的满足。
再者，由于亲情的残缺，孩子们大多封锁自己，难与父亲或母亲
进行思想沟通、情感交流。所以，多对家长做工作，开导家长改变教
育孩子的方法，树立家庭教育的民主意识，建立和睦、宽松的家庭氛
围。帮助家长切实转变观念，不要在孩子面前有意无意地抵毁对方。
因为在孩子眼中，父亲再矮小，也是他们最强大的依靠；母亲再柔弱，
也是他们最安全的避风港。有空多陪陪孩子，让他们知道，霜打的幼
苗，需要你们的扶持；稚嫩的心灵，需要你们的呵护！
加强与学校的交流，及时发现孩子的优缺点，并予以肯定，建立
良好的家庭教育氛围，遇事要多听听孩子的倾诉，理解孩子的想法，
感到完整家庭的温暖。
三、用真心架起爱的桥梁，感受集体的温暖，激励自信。
因父母离异，他们往往自信心不足，因此他们感到被抛弃。 记
得一位教育家曾说过：暗示学生相信自己的力量，相信改进的可能性，
并把注意力集中在每个学生现有的优良品质和各种表现上。平时多倾
注爱心与他们身上，在处理班级事务的基础上，对于敏感话题，事先
找他们谈心，进行相关解说，细心疏导，以防伤害他们脆弱的心灵。 运用激励功能，激发他们的信念，让他们尝到成功的喜悦。每天我会
主动给他们定学习任务，如按时完成，便大力表扬。发挥身上的特长、
优势、闪光点，展示自己的才能，为班争光。使其有“英雄有用武之
地”的感觉。
教育反思：
“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。为此我们教师就要用爱心，让他们把失落的爱捡回来。不但要为孩子奉献爱心，让孩子体验“爱”的美好情感，还要让孩子向别人奉献爱心，为他们创造奉献爱的机会。让孩子们体验到世界到处都需要爱，爱的奉献一定能换回爱的温暖。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。
作为老师，更应该平等地对待每一位学生，尊重、关心他们。尤其是因生活环境、家庭背景特殊造成的特殊学生，更是要给予更多的爱，让他们在生活、学习上感受到来自老师、同学的爱，唤起他们的自信，让他们知道：我是班集体的一员，即使有许多缺点和不足，老师和同学们仍然喜欢我，关心我，信任我！也只有这样，才可以让每一位学生在爱的天空下自由自在地快乐成长，让折翼的小鸟重回蓝天，沐浴阳光。
让折翼的小鸟重回蓝天
——浅谈单亲家庭学生的教育方法
花官初中 崔薇
随着经济发展、社会的进步，人们的思想前所未有的活跃。这种
社会的变迁，使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击，离婚率大幅度上升，学校中的单亲家庭子女数量也逐渐上升。据调查表明，生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中的双差生。他们在心理上、学习上、行为上，往往有着不同于其他孩子的的表现，如同折断双翼的小鸟，只能在灰暗的天底下离群叹息。如何对他们进行教育和帮助，成为我们教育工作者日益关注的问题。
我在教育教学工作中，几乎每年都碰到单亲家庭的孩子，这也促
使我对此进行深入的思考和探索。教育家吕型伟曾说过： “ 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。”作为教育工作者首先要热爱学生，要有一颗慈母之心，善待每一个学生，把更多的爱倾注在单亲家庭的学生身上，采用科学合理的教育方法帮助他们、引导他们，使他们健康成长。
对这些特殊的孩子，我更应倾注爱心如春雨般，无私地滋润着曾
受伤的幼苗和花朵。
案例分析：
从教班级单亲家庭的学生，基本上是跟随父母一方生活，或跟随
祖父辈生活，并没有再组成新的家庭。他们的共同点基本上表现为：性格孤僻、脆弱，心理自卑。平日里少言寡语，表现欲较弱，不大与
人交往，多以自我为中心，很少考虑他人，合作意识差，合作能力低；上进心较差，集体荣誉感不强；由对家庭的憎恨，扩展到对同学、学校甚至于对社会的不满、冷淡；学习成绩低下，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，缺乏主动性、积极性；造成成绩不断下降。
教育方法：
一、用爱心、耐心建立良好的师生关系
教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
所以，作为教师应采用" 情感投资" 、" 捕捉闪光点" 等方法沟通师生情感建立良好师生关系。以倾听的方法让他（她）倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对过激的情绪进行正确指导。以他（她）的聪明来鼓励他一定会取得学习上的成功，以树立自信心。此外，还应利用课余时间帮助解决他学习上的困难，尝到通过自己的努力学习上获得成功的喜悦。
在和单亲家庭学生谈心时，老师需要进行个别交流，小心地呵护他们敏感的自尊心。尤其注意在公众场合更要做得自然得体，既不能让他们感觉到老师的关心是一种怜悯，又不能让老师的关爱成为他们放纵自己的借口。另外，注意所有任课老师共同关心、照顾这些单亲孩子。
二、用诚心加强与家庭联系，了解学生情况。
作为初中学生，由于年龄小，还没有受错误思想的侵蚀，正是进行及时教育的好时期。多方加强与家长的交流与沟通，及时了解家庭
情况，从深处掌握孩子的心灵误区。因离异，他们的生活大多不富裕，
父母一方大多外出打工，缺乏与孩子的交流，因家庭的残缺，自感愧
对孩子，因此对孩子的要求百分百的满足。
再者，由于亲情的残缺，孩子们大多封锁自己，难与父亲或母亲
进行思想沟通、情感交流。所以，多对家长做工作，开导家长改变教
育孩子的方法，树立家庭教育的民主意识，建立和睦、宽松的家庭氛
围。帮助家长切实转变观念，不要在孩子面前有意无意地抵毁对方。
因为在孩子眼中，父亲再矮小，也是他们最强大的依靠；母亲再柔弱，
也是他们最安全的避风港。有空多陪陪孩子，让他们知道，霜打的幼
苗，需要你们的扶持；稚嫩的心灵，需要你们的呵护！
加强与学校的交流，及时发现孩子的优缺点，并予以肯定，建立
良好的家庭教育氛围，遇事要多听听孩子的倾诉，理解孩子的想法，
感到完整家庭的温暖。
三、用真心架起爱的桥梁，感受集体的温暖，激励自信。
因父母离异，他们往往自信心不足，因此他们感到被抛弃。 记
得一位教育家曾说过：暗示学生相信自己的力量，相信改进的可能性，
并把注意力集中在每个学生现有的优良品质和各种表现上。平时多倾
注爱心与他们身上，在处理班级事务的基础上，对于敏感话题，事先
找他们谈心，进行相关解说，细心疏导，以防伤害他们脆弱的心灵。 运用激励功能，激发他们的信念，让他们尝到成功的喜悦。每天我会
主动给他们定学习任务，如按时完成，便大力表扬。发挥身上的特长、
优势、闪光点，展示自己的才能，为班争光。使其有“英雄有用武之
地”的感觉。
教育反思：
“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。为此我们教师就要用爱心，让他们把失落的爱捡回来。不但要为孩子奉献爱心，让孩子体验“爱”的美好情感，还要让孩子向别人奉献爱心，为他们创造奉献爱的机会。让孩子们体验到世界到处都需要爱，爱的奉献一定能换回爱的温暖。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。
作为老师，更应该平等地对待每一位学生，尊重、关心他们。尤其是因生活环境、家庭背景特殊造成的特殊学生，更是要给予更多的爱，让他们在生活、学习上感受到来自老师、同学的爱，唤起他们的自信，让他们知道：我是班集体的一员，即使有许多缺点和不足，老师和同学们仍然喜欢我，关心我，信任我！也只有这样，才可以让每一位学生在爱的天空下自由自在地快乐成长，让折翼的小鸟重回蓝天，沐浴阳光。