蟋蟀在时报广场
学习目标 1、整体上把握文章内容，理解故事内容。 2、学习本文的拟人手法体会文章语言的优美和抒情性。 3、理解主人公真诚热爱自由，热爱家乡的思想感情。 学习重点 品味生动、幽默的语言。
学习难点 把握形象，体会本文深刻的思想内涵。
一、自主学习
1、查阅资料，了解作家作品。（摘抄在课堂笔记本上）
2、初读课文，勾画不认识的字词，并结合文下注释和工具书解决。 （1）了解下列各组形近字。
蒙（ ） 垢（ ） 兼（ ） 滩 （ ）摊 （ ） 莹（ ） 逅（ ） 歉（ ） 瘫 （ ） （2）解释下列词语并造句。 ①萦回—— 造句： ②孤苦伶仃—— 造句： ③家喻户晓—— 造句： 3、再读课文，了解课文大意，练习复述故事。
家长检查签字： 二、合作探究
1、自由朗读课，思考：这篇童话以什么为叙事线索？用最简洁的语言概括故事情节，体会情节安排的特点。
2、以蟋蟀的口气（第一人称）按顺序复述故事。
3、时报广场除了蟋蟀外，还有哪些角色？请一一划出，并说说你对他们的评价。这几种动物分别象征了社会上的哪些人物？
4、人们都说大都市纷繁复杂，人情薄如纸，是什么使切斯物得以在大都市中立足扬名？
5、切斯特成了纽约最著名的音乐家，他为什么并不感到快乐，你认为他生活在什么地方最快乐？
6、这篇童话的主旨是什么？它给了我们怎样的启示？
7、细读课文，边读边画出文中表现切斯特富有音乐天赋，获得成功的语句。想想这些句子在写法上有何特点。（在书上作批注） 三、展示质疑
1、小组展示学习成果。 2、就文中的疑难问题提问。 四、反馈与检测
1、以“成功”为话题仿写一句话。
例：友谊要用忠诚去播种，要用热情去浇灌，要用理解去护理，要用原则去探究。 五、拓展深化
1、用“草地”“月光”“蟋蟀”“乡村”等事物为内容描绘一幅画面。
2、展开想象，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。（写在随笔本上） 六、总结反思
蟋蟀在时报广场
学习目标 1、整体上把握文章内容，理解故事内容。 2、学习本文的拟人手法体会文章语言的优美和抒情性。 3、理解主人公真诚热爱自由，热爱家乡的思想感情。 学习重点 品味生动、幽默的语言。
学习难点 把握形象，体会本文深刻的思想内涵。
一、自主学习
1、查阅资料，了解作家作品。（摘抄在课堂笔记本上）
2、初读课文，勾画不认识的字词，并结合文下注释和工具书解决。 （1）了解下列各组形近字。
蒙（ ） 垢（ ） 兼（ ） 滩 （ ）摊 （ ） 莹（ ） 逅（ ） 歉（ ） 瘫 （ ） （2）解释下列词语并造句。 ①萦回—— 造句： ②孤苦伶仃—— 造句： ③家喻户晓—— 造句： 3、再读课文，了解课文大意，练习复述故事。
家长检查签字： 二、合作探究
1、自由朗读课，思考：这篇童话以什么为叙事线索？用最简洁的语言概括故事情节，体会情节安排的特点。
2、以蟋蟀的口气（第一人称）按顺序复述故事。
3、时报广场除了蟋蟀外，还有哪些角色？请一一划出，并说说你对他们的评价。这几种动物分别象征了社会上的哪些人物？
4、人们都说大都市纷繁复杂，人情薄如纸，是什么使切斯物得以在大都市中立足扬名？
5、切斯特成了纽约最著名的音乐家，他为什么并不感到快乐，你认为他生活在什么地方最快乐？
6、这篇童话的主旨是什么？它给了我们怎样的启示？
7、细读课文，边读边画出文中表现切斯特富有音乐天赋，获得成功的语句。想想这些句子在写法上有何特点。（在书上作批注） 三、展示质疑
1、小组展示学习成果。 2、就文中的疑难问题提问。 四、反馈与检测
1、以“成功”为话题仿写一句话。
例：友谊要用忠诚去播种，要用热情去浇灌，要用理解去护理，要用原则去探究。 五、拓展深化
1、用“草地”“月光”“蟋蟀”“乡村”等事物为内容描绘一幅画面。
2、展开想象，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。（写在随笔本上） 六、总结反思