写人作文教学
师：同学们，大家平常在生活中会见到不同模样，不同性格的人，包括我们平常在电视中见到的人。那老师就要来考考大家了。谁能告诉老师，在看见到一个人的时候，大家最先注意到的是这个人的什么地方呢？来，看谁能抢答。 生：老师，我先看见的是那个人是男生还是女生！
师：嗯，请坐。这位同学说出了自己的看法，那还有没有同学愿意说说自己是怎么看的呢？好，这位同学来说说。
生：老师，我先看见的这个人是长什么样子的，眼睛大不大。 师：嗯，很好，来请坐。还有哪位同学愿意说说？
生：老师，我先看见那个人穿的什么颜色的衣服。
生：老师，我先注意到他（她）是长发还是短发。
师：好，请坐。这位同学说到了“注意”这个词，用到这里十分的准确，看来这位同学对词语积累很重视，大家要向这位同学学习。还有同学愿意说说么。
生：老师，我先注意他（她）手里拿的是什么。
师：好，请坐。同学们平常观察生活都很仔细，那老师还要考考聪明的同学们，来听听这首歌，同学们听完后，要回答老师一个问题。 师：同学们，你们知道这首歌中描述的人是谁么？
生：哪吒！（齐声)
师：对，就是我们的小英雄哪吒！让我们看看我们的英雄小哪吒！大家喜不喜欢我们的小英雄？
生：喜欢
师：既然大家都喜欢小哪吒，那大家知道怎么来写出活灵活现的小哪吒么？ 生：（摇头）
师：那首先让我们来看看写人的要求是什么。首先是对人物外部特征的描写，要注意人物的面部特征，例如人物的眼睛，嘴巴，是否戴着眼镜等等；还有人物穿的衣服，有着什么样的发型，人物的手里拿着什么等等。
师：同学们，大家回忆一下歌词，我们来对照这张图片再听一下。（扎两个冲天鬏， 光着两小脚丫， 踩着两风火轮， 乾坤圈手中拿。）
师：大家来看看，小哪吒是不是有两个冲天鬏？
生：是，哪吒还光着脚，踩着风火轮。
师：对，同学们还观察到了什么？
生：小哪吒手里拿着乾坤圈！还拿着混天绫！
师：那大家知道了小哪吒的外部特征。把这些外部特征组合起来，就是对我们的小英雄的描写啦，哪位同学愿意说说
生：哪吒有两个冲天鬏，光这两个小脚，脚上还踩着风火轮，他的手里拿着乾坤圈和混天绫。
生：哪吒还穿着红色的小肚兜，他的眼睛大大的。
师：同学们说的都很好，老师再给大家做一个示范，同学们看看你们在对小哪吒的描写上有什么需要补充的。（一对冲天辫，一双炯炯有神的眼睛，围着一块红肚兜，光着白嫩嫩的小脚，这个健康活泼的小男孩是谁？对了，他就是机灵的小哪吒！一条混天绫绕身上，一个乾坤圈套颈上，一把红缨枪握手上，一对风火轮踏脚上，哪吒显得更加威风了！）
师：同学们都这么喜欢小哪吒，那老师要考考同学们了，你们都知道小
哪吒有什么样的故事呢。同学们先互相给自己的同位讲讲，小哪吒的故事。
生：（讨论。）
师：哪位同学愿意给老师讲讲哪吒的故事？来这位同学。
生：哪吒打败了石矶！
生：大闹东海，抓住了龙王三太子！
生：哪吒自杀救了陈塘关的百姓！
师：看来同学们都对我们的小英雄很了解，那么大家能不能给老师详细地讲讲呢。
生：哪吒的妈妈怀了三年才把哪吒生出来，李靖以为哪吒是个妖怪要把哪吒杀了，但是哪吒的妈妈把他救了。
生：哪吒大闹东海，打死了龙王的三太子，龙王为了给三太子报仇呢，叫上了他的三个兄弟，发大水要淹了陈塘关，李靖把哪吒的法宝都没收了，哪吒想救那些百姓，只能自杀了。
师：俩位同学说的非常的好，老师也给看大家一段例子。（例段）同学们，写人的时候要加入人物事迹的描写，是不是让我们的小英雄的形象更鲜活了？所以，在写人的作文中还要注意对人物事迹的描写。
师：同学们讲了这么多小哪吒的故事，我们能从这些故事中看出小哪吒的性格是什么样的？
生：小哪吒很善良，他为了陈塘关的百姓牺牲了自己的性命！ 生：小哪吒还很调皮，他大闹东海！
生：小哪吒很聪明，他打败了大魔头石矶！
师：同学们说的都很对，我们是不是可以把小哪吒的性格在他的故事中
体现出来呢？来，老师给大家做个示范。
师：同学们，大家来学学这两段例文，自己来尝试一下，把小哪吒的性格和故事结合起来，哪位同学还愿意试试？这位同学来试试。
生：小英雄哪咤可善良了，他为了救陈塘关的百姓，牺牲了自己的性命。 生：哪吒特别聪明，他总是能把申公豹耍的团团转。
师：同学们讲得不错，看来同学们都能抓住小哪吒的特征了，大家是不是都能在脑海里呈现出一个活灵活现的小哪吒啦。
生：小哪吒活了
师：我们通过对小哪吒的讲述，大家对描写一个人物，是不是有了一定的认识？
生：是
师：那老师给大家布置一个作业，大家选择一个自己喜欢的人物，根据我们对小哪吒的描写，来写一篇写人的作文。
写人作文教学
师：同学们，大家平常在生活中会见到不同模样，不同性格的人，包括我们平常在电视中见到的人。那老师就要来考考大家了。谁能告诉老师，在看见到一个人的时候，大家最先注意到的是这个人的什么地方呢？来，看谁能抢答。 生：老师，我先看见的是那个人是男生还是女生！
师：嗯，请坐。这位同学说出了自己的看法，那还有没有同学愿意说说自己是怎么看的呢？好，这位同学来说说。
生：老师，我先看见的这个人是长什么样子的，眼睛大不大。 师：嗯，很好，来请坐。还有哪位同学愿意说说？
生：老师，我先看见那个人穿的什么颜色的衣服。
生：老师，我先注意到他（她）是长发还是短发。
师：好，请坐。这位同学说到了“注意”这个词，用到这里十分的准确，看来这位同学对词语积累很重视，大家要向这位同学学习。还有同学愿意说说么。
生：老师，我先注意他（她）手里拿的是什么。
师：好，请坐。同学们平常观察生活都很仔细，那老师还要考考聪明的同学们，来听听这首歌，同学们听完后，要回答老师一个问题。 师：同学们，你们知道这首歌中描述的人是谁么？
生：哪吒！（齐声)
师：对，就是我们的小英雄哪吒！让我们看看我们的英雄小哪吒！大家喜不喜欢我们的小英雄？
生：喜欢
师：既然大家都喜欢小哪吒，那大家知道怎么来写出活灵活现的小哪吒么？ 生：（摇头）
师：那首先让我们来看看写人的要求是什么。首先是对人物外部特征的描写，要注意人物的面部特征，例如人物的眼睛，嘴巴，是否戴着眼镜等等；还有人物穿的衣服，有着什么样的发型，人物的手里拿着什么等等。
师：同学们，大家回忆一下歌词，我们来对照这张图片再听一下。（扎两个冲天鬏， 光着两小脚丫， 踩着两风火轮， 乾坤圈手中拿。）
师：大家来看看，小哪吒是不是有两个冲天鬏？
生：是，哪吒还光着脚，踩着风火轮。
师：对，同学们还观察到了什么？
生：小哪吒手里拿着乾坤圈！还拿着混天绫！
师：那大家知道了小哪吒的外部特征。把这些外部特征组合起来，就是对我们的小英雄的描写啦，哪位同学愿意说说
生：哪吒有两个冲天鬏，光这两个小脚，脚上还踩着风火轮，他的手里拿着乾坤圈和混天绫。
生：哪吒还穿着红色的小肚兜，他的眼睛大大的。
师：同学们说的都很好，老师再给大家做一个示范，同学们看看你们在对小哪吒的描写上有什么需要补充的。（一对冲天辫，一双炯炯有神的眼睛，围着一块红肚兜，光着白嫩嫩的小脚，这个健康活泼的小男孩是谁？对了，他就是机灵的小哪吒！一条混天绫绕身上，一个乾坤圈套颈上，一把红缨枪握手上，一对风火轮踏脚上，哪吒显得更加威风了！）
师：同学们都这么喜欢小哪吒，那老师要考考同学们了，你们都知道小
哪吒有什么样的故事呢。同学们先互相给自己的同位讲讲，小哪吒的故事。
生：（讨论。）
师：哪位同学愿意给老师讲讲哪吒的故事？来这位同学。
生：哪吒打败了石矶！
生：大闹东海，抓住了龙王三太子！
生：哪吒自杀救了陈塘关的百姓！
师：看来同学们都对我们的小英雄很了解，那么大家能不能给老师详细地讲讲呢。
生：哪吒的妈妈怀了三年才把哪吒生出来，李靖以为哪吒是个妖怪要把哪吒杀了，但是哪吒的妈妈把他救了。
生：哪吒大闹东海，打死了龙王的三太子，龙王为了给三太子报仇呢，叫上了他的三个兄弟，发大水要淹了陈塘关，李靖把哪吒的法宝都没收了，哪吒想救那些百姓，只能自杀了。
师：俩位同学说的非常的好，老师也给看大家一段例子。（例段）同学们，写人的时候要加入人物事迹的描写，是不是让我们的小英雄的形象更鲜活了？所以，在写人的作文中还要注意对人物事迹的描写。
师：同学们讲了这么多小哪吒的故事，我们能从这些故事中看出小哪吒的性格是什么样的？
生：小哪吒很善良，他为了陈塘关的百姓牺牲了自己的性命！ 生：小哪吒还很调皮，他大闹东海！
生：小哪吒很聪明，他打败了大魔头石矶！
师：同学们说的都很对，我们是不是可以把小哪吒的性格在他的故事中
体现出来呢？来，老师给大家做个示范。
师：同学们，大家来学学这两段例文，自己来尝试一下，把小哪吒的性格和故事结合起来，哪位同学还愿意试试？这位同学来试试。
生：小英雄哪咤可善良了，他为了救陈塘关的百姓，牺牲了自己的性命。 生：哪吒特别聪明，他总是能把申公豹耍的团团转。
师：同学们讲得不错，看来同学们都能抓住小哪吒的特征了，大家是不是都能在脑海里呈现出一个活灵活现的小哪吒啦。
生：小哪吒活了
师：我们通过对小哪吒的讲述，大家对描写一个人物，是不是有了一定的认识？
生：是
师：那老师给大家布置一个作业，大家选择一个自己喜欢的人物，根据我们对小哪吒的描写，来写一篇写人的作文。