1、 《窃读记》
2、 作者（林海音）；课文以（窃读）为线索，以放学后（急匆匆地赶到书店），到晚上（依依不舍离开）的（时间顺序）和（藏身于众多顾客）、（借雨天读书）两个场景的插入，描绘了（窃读的感受与复杂滋味），表现了（作者对读书的热爱和对知识的渴望）。
3、 作者善于通过（自语式）的独白描绘心境。
4、 “你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解
吃饭长大：指的是身体的物质需求，“读书长大”：则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
5、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话是课文的（中心句）概括了（窃读的感受）。“我”在阅读中感受着（书籍所带来的智慧与快乐），却（时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶）, 使快乐与惧怕交织在一起，就是窃读的滋味。
6、读书的名言：书籍是人类进步的阶梯
7、目的地：的读（ ）；踮起脚尖：
踮读（ ）；暂时：暂读（ ）
8、如饥似渴读书的句子：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着”。
2、小苗与大树对话
1、这是一篇（访谈录）季老指出：（把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科。
2、在两者的对话中，感受到苗苗的（稚气与礼貌，热爱读书的小学生，谦虚好问），季老的（亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱）。
3、滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
4、“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着（苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
3、走遍天下书为侣
1、本文是一篇说理性的(散文) ，散文特点是（形散神不散）
2、“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”作者将书喻为（朋友和家），充分表达出了（对书的喜爱）。
3、“一本你喜爱的书就是一位朋友 ，也是一处你随时想去就去的故地。”故地：（指书已读多遍，了解并熟悉）；想去就去：（是说方便，想读就读）。表达了（作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度）。
4、毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。
5、一本你喜爱的书就是（一位朋友 ），也是（一处你随时想去就去的故地。 ）
一本你喜爱的书就是（一位良师 ），也是（一位可以倾心交谈的朋友 ）
一本你喜爱的书就是（ 一位不开口
的老师 ），也是（与一位高尚的人谈话 ）
6、 背诵第7、8自然段
7、 关于书的比喻
(1) 书是营养面包。
(2) 书是人类进步的阶梯
(3) 书是全世界的营养品。
4、 我的“长生果”
课文是一篇（散文），主要回忆（少年时代的读书生活，）阐明（读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。）重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
词语理解
（1） 流光溢彩：
（2） 津津有味：
（3） 天长日久：
（4） 如醉如痴：
（5） 浮想联翩：
（6） 悲欢离合：
（7） 牵肠挂肚：
（8） 如饥似渴：
（9） 不言而喻：
（10） 黯然伤神：
（11）
（12） 千篇一律：
（13） 大显身手：
（14） 心安理得：
3、如饥似渴：似读（s ì ）；似的：似读( sh ì ) ；美差：差读（ch āi ）；奔向那里：奔读（b èn ）沉甸甸：甸读（ di ān ）； 全班之冠：冠读（ gu àn ）；分外：分读（ f èn ）；禁不住：禁读（j īn ）
5、 古诗词三首
1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都表达了（作者对家乡深深的思恋和热爱）。
泊船瓜洲 原诗句
1、 作者（ 宋 ）王安石 2、
注释：(1)瓜州：
（2）京口：
(3)钟山：今南京市紫金山，诗人的家乡。（4）间：隔开
3、“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗句的意思：（春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。）这两句诗深切地表达了（诗人的思乡之情）诗句点名了诗人回乡的时间（春天），描写春天的四字词语（春光满面、春暖花开、大地回春；春天的诗句（野火烧不尽，春风吹又生）(绿) 字，形象鲜活春意盎然。
4、“一水间”：间读（ ）组词（ 间隔）；还读作( ) 组词（中间）
秋思
1、 作者（唐）（张籍）
2、 注释（1）意万重：
（2）行人：
（3）开封：
3、1、2句诗的意思：（秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起）这两句通过对诗人迟迟不能下笔的神态的生动描写，表现了(浓郁的思乡之情) 。
4、诗句__( ) ( ) () ()
5、表达思乡情感的诗句 举头望明月，低头思故乡。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
长相思
1、 这是一首（词）是一首描写
（边塞军旅途中思乡寄情）的佳作。
2、 作者（清）词人（纳兰性德）
3、 注释（1）榆关：
（2）那畔：
（3）聒：
4、“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”词句意思：（又是刮风，
又是下雪，将士们的睡梦被打断，不禁思念起家乡来，再也睡不着了。）词人通过对萧萧风雪的凄凉景色的描写，以及细腻哀婉的人物内心的描摹，表达了（戍边将士深切的思乡之情）
5、《泊船瓜洲》是（写景抒情） 《秋思》则是（叙事抒情） 《长相思》则（融写景与叙事于一体），来表达作者的思想感情。
6、“山一程，水一程”说明了（身离故乡之远，行军之艰难）“身向榆关那畔行”点明（行军的方向）“千帐灯”点明（军帐之多）
6、 梅花魂
（1）“梅花”是中国的（传统名花）。“魂”指（精神）；“梅花魂”指的是（梅花的精神）即（不管历经多少磨难，不管受到 怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节）
2、“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”这是一个(反问) 句，改成陈述句：（孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污得。）
3、本文通过写（ ）的挚爱，反映了（ ），表露了( ).
4、文中感动的语句：
(1)每当读到“独在异乡为异客，每逢
佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
(2)这梅花，是·····愈秀气。
5、颇负盛名：颇：很。颇负盛名，就是名气很大。
6、分外：分读( ) ；抹净:抹读（） 低头折节：折读（ ）；幽的笔顺
1、 《窃读记》
2、 作者（林海音）；课文以（窃读）为线索，以放学后（急匆匆地赶到书店），到晚上（依依不舍离开）的（时间顺序）和（藏身于众多顾客）、（借雨天读书）两个场景的插入，描绘了（窃读的感受与复杂滋味），表现了（作者对读书的热爱和对知识的渴望）。
3、 作者善于通过（自语式）的独白描绘心境。
4、 “你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解
吃饭长大：指的是身体的物质需求，“读书长大”：则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
5、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话是课文的（中心句）概括了（窃读的感受）。“我”在阅读中感受着（书籍所带来的智慧与快乐），却（时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶）, 使快乐与惧怕交织在一起，就是窃读的滋味。
6、读书的名言：书籍是人类进步的阶梯
7、目的地：的读（ ）；踮起脚尖：
踮读（ ）；暂时：暂读（ ）
8、如饥似渴读书的句子：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着”。
2、小苗与大树对话
1、这是一篇（访谈录）季老指出：（把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科。
2、在两者的对话中，感受到苗苗的（稚气与礼貌，热爱读书的小学生，谦虚好问），季老的（亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱）。
3、滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
4、“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着（苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
3、走遍天下书为侣
1、本文是一篇说理性的(散文) ，散文特点是（形散神不散）
2、“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”作者将书喻为（朋友和家），充分表达出了（对书的喜爱）。
3、“一本你喜爱的书就是一位朋友 ，也是一处你随时想去就去的故地。”故地：（指书已读多遍，了解并熟悉）；想去就去：（是说方便，想读就读）。表达了（作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度）。
4、毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。
5、一本你喜爱的书就是（一位朋友 ），也是（一处你随时想去就去的故地。 ）
一本你喜爱的书就是（一位良师 ），也是（一位可以倾心交谈的朋友 ）
一本你喜爱的书就是（ 一位不开口
的老师 ），也是（与一位高尚的人谈话 ）
6、 背诵第7、8自然段
7、 关于书的比喻
(1) 书是营养面包。
(2) 书是人类进步的阶梯
(3) 书是全世界的营养品。
4、 我的“长生果”
课文是一篇（散文），主要回忆（少年时代的读书生活，）阐明（读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。）重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
词语理解
（1） 流光溢彩：
（2） 津津有味：
（3） 天长日久：
（4） 如醉如痴：
（5） 浮想联翩：
（6） 悲欢离合：
（7） 牵肠挂肚：
（8） 如饥似渴：
（9） 不言而喻：
（10） 黯然伤神：
（11）
（12） 千篇一律：
（13） 大显身手：
（14） 心安理得：
3、如饥似渴：似读（s ì ）；似的：似读( sh ì ) ；美差：差读（ch āi ）；奔向那里：奔读（b èn ）沉甸甸：甸读（ di ān ）； 全班之冠：冠读（ gu àn ）；分外：分读（ f èn ）；禁不住：禁读（j īn ）
5、 古诗词三首
1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都表达了（作者对家乡深深的思恋和热爱）。
泊船瓜洲 原诗句
1、 作者（ 宋 ）王安石 2、
注释：(1)瓜州：
（2）京口：
(3)钟山：今南京市紫金山，诗人的家乡。（4）间：隔开
3、“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗句的意思：（春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。）这两句诗深切地表达了（诗人的思乡之情）诗句点名了诗人回乡的时间（春天），描写春天的四字词语（春光满面、春暖花开、大地回春；春天的诗句（野火烧不尽，春风吹又生）(绿) 字，形象鲜活春意盎然。
4、“一水间”：间读（ ）组词（ 间隔）；还读作( ) 组词（中间）
秋思
1、 作者（唐）（张籍）
2、 注释（1）意万重：
（2）行人：
（3）开封：
3、1、2句诗的意思：（秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起）这两句通过对诗人迟迟不能下笔的神态的生动描写，表现了(浓郁的思乡之情) 。
4、诗句__( ) ( ) () ()
5、表达思乡情感的诗句 举头望明月，低头思故乡。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
长相思
1、 这是一首（词）是一首描写
（边塞军旅途中思乡寄情）的佳作。
2、 作者（清）词人（纳兰性德）
3、 注释（1）榆关：
（2）那畔：
（3）聒：
4、“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”词句意思：（又是刮风，
又是下雪，将士们的睡梦被打断，不禁思念起家乡来，再也睡不着了。）词人通过对萧萧风雪的凄凉景色的描写，以及细腻哀婉的人物内心的描摹，表达了（戍边将士深切的思乡之情）
5、《泊船瓜洲》是（写景抒情） 《秋思》则是（叙事抒情） 《长相思》则（融写景与叙事于一体），来表达作者的思想感情。
6、“山一程，水一程”说明了（身离故乡之远，行军之艰难）“身向榆关那畔行”点明（行军的方向）“千帐灯”点明（军帐之多）
6、 梅花魂
（1）“梅花”是中国的（传统名花）。“魂”指（精神）；“梅花魂”指的是（梅花的精神）即（不管历经多少磨难，不管受到 怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节）
2、“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”这是一个(反问) 句，改成陈述句：（孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污得。）
3、本文通过写（ ）的挚爱，反映了（ ），表露了( ).
4、文中感动的语句：
(1)每当读到“独在异乡为异客，每逢
佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
(2)这梅花，是·····愈秀气。
5、颇负盛名：颇：很。颇负盛名，就是名气很大。
6、分外：分读( ) ；抹净:抹读（） 低头折节：折读（ ）；幽的笔顺