《趣味游乐园》教学设计
一、教材分析
本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。
现代游乐园有许多不同的主题，在设计风格上大胆创新、不拘一格，将游乐设施和生态环境相结合，集各种乘骑游乐、特色餐饮、主题商店、综合服务于一体。甚至有些著名的游乐园已成为一个城市的标志，如美国迪斯尼乐园、里瑟本游乐园、加达云霄乐园等。
教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
教材通过“旋转飞椅”的制作方法，让学生运用剪、插接、粘贴等美术基本方法进行
制作。既供学生学习参考，同时又能够较好地启发学生的思维。
在制作过程中，教师可进行示范或个别帮助，让每个学生都能较好地、有序地将自己的创意变为现实。最后，有目的地将学生作品按照一定的规则，错落有致地布置在一个平面上，共同完成同学们心目中的“趣味游乐园”，让学生在成功中体验美术创作的快乐。
二、教学思路
本课教学可采用以下环节：观察游乐设施标志～回忆在游乐园中的感受—认识不同的游乐设施的特点～探究方法与步骤～欣赏范作、拓展思维一展示评价。 学生对游乐设施的标志并不陌生，利用学生已有的生活经验，让他们自由地畅谈在游乐园中的感受，能够较好地激发他们的学习兴趣。通过观察不同的游乐设施的特点，欣赏老师的范作，启发学生巧妙地运用废旧纸杯、纸碟、吸管、饭盒、瓶子、易拉罐等，结合橡皮泥、卡纸等美术材料，运用折、剪、插接、卷、粘贴等方法，大胆想象，有步骤地制作各种有趣的“游乐设施”，体验美术立体造型的快乐。
由于本课中会用到剪刀、针线等工具和材料，所以在教学过程中要适当地提醒学生注意安全，以免发生意外事故。
三、教学建议
【教案一】
（一）引导阶段
出示游乐园里的设施标志。同学们，你们认识这些标志吗？
这些标志通常在哪里能看到？
你们喜欢去游乐园吗？你最喜欢的游乐园是哪个？你能给我们介绍一下，那里令你最难忘的是什么，你的感受如何？
出示课本中的游乐园设计草图：悠然自在的旋转木马，惊险刺激的过山车，令人遐想的太空船„„游乐园里那些有趣的设施高低错落，造型奇特，带给我们无数的欢乐！这些设施都离不开设计师的精心设计。今天这节课就让我们一起用自己的双手建造一座独一无
二的“趣味游乐园”。
（二）发展阶段
出示2～3件范作。这是什么，有谁知道老师用了哪些材料，为什么这样来设计？你能不能告诉我，我还用了哪些方法将这些废弃的材料制作成了你们看到的有趣的“游乐设施”？归纳小结：勤动脑，巧用材料。
折、剪、挖、堆、贴。
趣味游乐园”做成啦！
接下来，让我们一起走进“游乐园”，看看那里都有些什么样的游乐设施。引导学生边看边想：怎样利用手里的材料设计制作一个既有趣又有创意的“游乐设施”？小结学生发言情况，PPT 展示作品。希望这些作品能给你带来一些启发。布置作业：尝试做一件你最喜欢的“游乐设施”。（提醒学生注意安全使用工具）
（三）展示与讲评阶段
在今天这节课上，同学们在这么短的时间内，通过勤动脑、勤动手，完成了这么多既有趣又有创意的作品，现在让我们一起把这些作品，组装成一个错落有致的“游乐园”吧！
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
【教案二】
（一）引导阶段
PPT 展示丰富多彩的游乐园图片，说一说你最喜欢的是什么，你的感受怎么样？游乐园给人们带来了欢乐，它蕴含着设计师们辛勤劳动的付出。引导学生欣赏教科书中的游乐园设计草图，小结导入课题。
（二）发展阶段
请学生交流收集来的游乐园图片，说一说自己准备了哪些材料，想一想怎样利用自己带来的材料进行制作。
教师展示范作2～3件，和学生一起探讨如何利用材料的特点进行制作。圆形的纸碟
可以作为转椅的底座，也可以想象成“旋转飞马”的屋顶，还可以想象成什么呢？纸杯是圆柱形的，利用它的特点，又可以做成什么呢？根据材料的材质、外形、色彩进行大胆巧妙的创作。
学生观察教科书中“旋转飞椅”的制作步骤图，从图例中认识剪、插接、粘贴等制作
方法。教师示范制作，学生观察并想一想：在制作过程中老师还用到了哪些方法？除了这些方法，你还知道别的方法吗？用这些方法，再巧妙地利用好材料的特点，开动脑筋，就能做出自己喜爱的作品。学生欣赏PPT 图片，并再次思考自己如何利用材料特点，创作一个自己喜欢的“游乐设施”。小组集体交流思路，创意共享。
教师提出作业要求：利用材料的特点大胆创新、制作有序、做工精美。鼓励学生一起动手建造属于全班同学的“游乐园”。
（三）展示与讲评阶段
师生一起选出学生喜爱的“游乐设施”作品，将它们组装成一个错落有致的“游乐园”，大家集体构思为“游乐园”命名。
（四）收拾与整理阶段
比一比，哪组同学收拾得最好。提醒学生注意教室卫生。
《趣味游乐园》教学设计
一、教材分析
本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。
现代游乐园有许多不同的主题，在设计风格上大胆创新、不拘一格，将游乐设施和生态环境相结合，集各种乘骑游乐、特色餐饮、主题商店、综合服务于一体。甚至有些著名的游乐园已成为一个城市的标志，如美国迪斯尼乐园、里瑟本游乐园、加达云霄乐园等。
教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
教材通过“旋转飞椅”的制作方法，让学生运用剪、插接、粘贴等美术基本方法进行
制作。既供学生学习参考，同时又能够较好地启发学生的思维。
在制作过程中，教师可进行示范或个别帮助，让每个学生都能较好地、有序地将自己的创意变为现实。最后，有目的地将学生作品按照一定的规则，错落有致地布置在一个平面上，共同完成同学们心目中的“趣味游乐园”，让学生在成功中体验美术创作的快乐。
二、教学思路
本课教学可采用以下环节：观察游乐设施标志～回忆在游乐园中的感受—认识不同的游乐设施的特点～探究方法与步骤～欣赏范作、拓展思维一展示评价。 学生对游乐设施的标志并不陌生，利用学生已有的生活经验，让他们自由地畅谈在游乐园中的感受，能够较好地激发他们的学习兴趣。通过观察不同的游乐设施的特点，欣赏老师的范作，启发学生巧妙地运用废旧纸杯、纸碟、吸管、饭盒、瓶子、易拉罐等，结合橡皮泥、卡纸等美术材料，运用折、剪、插接、卷、粘贴等方法，大胆想象，有步骤地制作各种有趣的“游乐设施”，体验美术立体造型的快乐。
由于本课中会用到剪刀、针线等工具和材料，所以在教学过程中要适当地提醒学生注意安全，以免发生意外事故。
三、教学建议
【教案一】
（一）引导阶段
出示游乐园里的设施标志。同学们，你们认识这些标志吗？
这些标志通常在哪里能看到？
你们喜欢去游乐园吗？你最喜欢的游乐园是哪个？你能给我们介绍一下，那里令你最难忘的是什么，你的感受如何？
出示课本中的游乐园设计草图：悠然自在的旋转木马，惊险刺激的过山车，令人遐想的太空船„„游乐园里那些有趣的设施高低错落，造型奇特，带给我们无数的欢乐！这些设施都离不开设计师的精心设计。今天这节课就让我们一起用自己的双手建造一座独一无
二的“趣味游乐园”。
（二）发展阶段
出示2～3件范作。这是什么，有谁知道老师用了哪些材料，为什么这样来设计？你能不能告诉我，我还用了哪些方法将这些废弃的材料制作成了你们看到的有趣的“游乐设施”？归纳小结：勤动脑，巧用材料。
折、剪、挖、堆、贴。
趣味游乐园”做成啦！
接下来，让我们一起走进“游乐园”，看看那里都有些什么样的游乐设施。引导学生边看边想：怎样利用手里的材料设计制作一个既有趣又有创意的“游乐设施”？小结学生发言情况，PPT 展示作品。希望这些作品能给你带来一些启发。布置作业：尝试做一件你最喜欢的“游乐设施”。（提醒学生注意安全使用工具）
（三）展示与讲评阶段
在今天这节课上，同学们在这么短的时间内，通过勤动脑、勤动手，完成了这么多既有趣又有创意的作品，现在让我们一起把这些作品，组装成一个错落有致的“游乐园”吧！
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
【教案二】
（一）引导阶段
PPT 展示丰富多彩的游乐园图片，说一说你最喜欢的是什么，你的感受怎么样？游乐园给人们带来了欢乐，它蕴含着设计师们辛勤劳动的付出。引导学生欣赏教科书中的游乐园设计草图，小结导入课题。
（二）发展阶段
请学生交流收集来的游乐园图片，说一说自己准备了哪些材料，想一想怎样利用自己带来的材料进行制作。
教师展示范作2～3件，和学生一起探讨如何利用材料的特点进行制作。圆形的纸碟
可以作为转椅的底座，也可以想象成“旋转飞马”的屋顶，还可以想象成什么呢？纸杯是圆柱形的，利用它的特点，又可以做成什么呢？根据材料的材质、外形、色彩进行大胆巧妙的创作。
学生观察教科书中“旋转飞椅”的制作步骤图，从图例中认识剪、插接、粘贴等制作
方法。教师示范制作，学生观察并想一想：在制作过程中老师还用到了哪些方法？除了这些方法，你还知道别的方法吗？用这些方法，再巧妙地利用好材料的特点，开动脑筋，就能做出自己喜爱的作品。学生欣赏PPT 图片，并再次思考自己如何利用材料特点，创作一个自己喜欢的“游乐设施”。小组集体交流思路，创意共享。
教师提出作业要求：利用材料的特点大胆创新、制作有序、做工精美。鼓励学生一起动手建造属于全班同学的“游乐园”。
（三）展示与讲评阶段
师生一起选出学生喜爱的“游乐设施”作品，将它们组装成一个错落有致的“游乐园”，大家集体构思为“游乐园”命名。
（四）收拾与整理阶段
比一比，哪组同学收拾得最好。提醒学生注意教室卫生。