谨献给讲台上辛勤耕耘老师们
我第一次听到那笛声，那是九月授衣的秋月。
那天下午，我随乡教育考评组到那所山村小学。说是一所小学，其实也就四位民办教师，几十个农家孩子，几间摇摇欲坠茅草房。倘若不是时而传出孩子的读书声，倘若不是间隔、有规律响起几声破锣声，倘若不是那块粉白三合板歪歪斜斜题写的校牌，指不定会被人误以为被遗弃的农家宅院。
这样的环境、这样的条件，用我们考评组长的话说，能够坚守，这些教师都应该属于优秀档次。我们本打算匆匆赶往下个学校，校长似乎不领情，他坚持让我们给予全面指导。于是，我生平第一次听到在那样环境下笛声。云影悠悠，几度夕阳，那笛声一直澎湃于胸，那场景恍若昨日，还难以释怀
孤鹜的山岗，几间破落灰暗的茅屋，一位衣着邋遢中年男人两手笨拙地在竹管上舞动着，缝隙间传出磕磕巴巴、嘶哑刺耳的旋律：走在乡间的小路上，牧童的歌声在荡漾&&笛声周围，教室内外，是群蓬头垢面的孩子，远处，是几头散于山岗的牛，再远处，是青山、夕阳&&
吹笛的是位张姓老教师，耕耘三尺讲台数载，粉笔灰已染白青丝。校长说，原不打算开音乐课的，教师少课头重，那点薪水难以养家糊口，教师课前课后还要种地。那次，张老师主动找到校长，他可以代音乐课。理由很简单，山里的孩子见识少，让他们唱唱歌，也给他们多长点见识吧。
于是，张老师翻出年轻时吹过的笛子。从此后，伴随着笛声，那一声声幼稚欢快的歌声时常回荡在乡村；从此后，在学区组织的文艺汇演上，山村小学也有了自己的节目；从此后，山村的孩子也有了舞台的经历。
我至今不知道该如何表述那笛声。说她像潺潺流水，漫过心田，让魂魄受到荡涤，我自己都感觉是自欺欺人那种天籁般声响，是需要演奏者凭借对作品领悟，以精湛技艺去表现的。而那山村的笛声，别说技巧了，就是连贯吹奏成问题。可要说它嘶哑刺耳，确实又心存不忍在那样偏僻、那样封闭的山村，那只短笛至少鲜活了孩子们的童年，鲜亮了他们晦暗的记忆。那笛声是从内心深处涓涓流淌出来的。
那管竹笛之声，在我的心海荡起涟漪，久久难以平静尽管限于知识、限于水平，老师能否把知识准确无误地传递给孩子们，在那张洁白的纸张上涂抹出璀璨的画面，还得打个问号。但因为有老师的存在与坚守，山村的孩子才能够找到放飞之地，他们的心灵才不会像撂荒的土地，任由愚昧荒草一般疯长、吞噬。
后来，我离开了学生，告别了学校。不过，那一帧画面不经意间会闪现眼前：一位头发
花白的老师坐在田埂之上，双手握着笛子。
谨献给讲台上辛勤耕耘老师们
我第一次听到那笛声，那是九月授衣的秋月。
那天下午，我随乡教育考评组到那所山村小学。说是一所小学，其实也就四位民办教师，几十个农家孩子，几间摇摇欲坠茅草房。倘若不是时而传出孩子的读书声，倘若不是间隔、有规律响起几声破锣声，倘若不是那块粉白三合板歪歪斜斜题写的校牌，指不定会被人误以为被遗弃的农家宅院。
这样的环境、这样的条件，用我们考评组长的话说，能够坚守，这些教师都应该属于优秀档次。我们本打算匆匆赶往下个学校，校长似乎不领情，他坚持让我们给予全面指导。于是，我生平第一次听到在那样环境下笛声。云影悠悠，几度夕阳，那笛声一直澎湃于胸，那场景恍若昨日，还难以释怀
孤鹜的山岗，几间破落灰暗的茅屋，一位衣着邋遢中年男人两手笨拙地在竹管上舞动着，缝隙间传出磕磕巴巴、嘶哑刺耳的旋律：走在乡间的小路上，牧童的歌声在荡漾&&笛声周围，教室内外，是群蓬头垢面的孩子，远处，是几头散于山岗的牛，再远处，是青山、夕阳&&
吹笛的是位张姓老教师，耕耘三尺讲台数载，粉笔灰已染白青丝。校长说，原不打算开音乐课的，教师少课头重，那点薪水难以养家糊口，教师课前课后还要种地。那次，张老师主动找到校长，他可以代音乐课。理由很简单，山里的孩子见识少，让他们唱唱歌，也给他们多长点见识吧。
于是，张老师翻出年轻时吹过的笛子。从此后，伴随着笛声，那一声声幼稚欢快的歌声时常回荡在乡村；从此后，在学区组织的文艺汇演上，山村小学也有了自己的节目；从此后，山村的孩子也有了舞台的经历。
我至今不知道该如何表述那笛声。说她像潺潺流水，漫过心田，让魂魄受到荡涤，我自己都感觉是自欺欺人那种天籁般声响，是需要演奏者凭借对作品领悟，以精湛技艺去表现的。而那山村的笛声，别说技巧了，就是连贯吹奏成问题。可要说它嘶哑刺耳，确实又心存不忍在那样偏僻、那样封闭的山村，那只短笛至少鲜活了孩子们的童年，鲜亮了他们晦暗的记忆。那笛声是从内心深处涓涓流淌出来的。
那管竹笛之声，在我的心海荡起涟漪，久久难以平静尽管限于知识、限于水平，老师能否把知识准确无误地传递给孩子们，在那张洁白的纸张上涂抹出璀璨的画面，还得打个问号。但因为有老师的存在与坚守，山村的孩子才能够找到放飞之地，他们的心灵才不会像撂荒的土地，任由愚昧荒草一般疯长、吞噬。
后来，我离开了学生，告别了学校。不过，那一帧画面不经意间会闪现眼前：一位头发
花白的老师坐在田埂之上，双手握着笛子。