杨的儿子从人民中选出第二版的第十版书：语言艺术主题。这组文本的最大特点是在字符语言中看到技能。语言艺术，重点引导学生感受语言表达的艺术，学习用一种体面的语言表达，同时增强学生热爱祖国语言的感觉。杨的儿子通过聪明的回答，机智来处理人物的语言，感受语言的精湛和力量;
年轻的儿子从新的语言。史硕新瑜是后汉朝向金朝的学者阶级轶事的一个重要纪录。这篇文章讲述了梁国兴的故事，一个九岁的男孩幽默，聪明地聪明地回答了别人的故事。故事很简单，语言幽默，相当有趣，特别是不知道的孔雀是家禽的丈夫，充分的表明，九岁的孩子的聪明的智慧和卓越的应对能力。四五个是文章的难点，也是故事部分的高潮，但这里写的文章突然停止，有趣，留下了空间的想象力。孩子的话也有话，如果孔雀是你的家鸟，那么杨梅可以说是我的水果，如果你不认识孔雀是你的家鸟，那么杨梅当然不是我的水果。这表明这个孩子不是一般的，思维 尺寸敏捷，擅长掌握别人的关键词，很快就会相互联系，彼此相互驳斥，使对方陷入困境，只有无语。可以想象孔俊平听到孩子们的话，什么看起来，会说什么。他会先惊讶，在我心里默默地说：这个孩子不是真的那么，他怎么会赞美这个孩子？
这是古典语言的第一阶段。教这个课，让学生有初中的汉语感觉，专注于阅读和背诵。因为学生较少接触古典语言，文本读取正确，流利度是一个关键。所以我用了扇子读，读，读自己的，读同一个表，读个人，读游戏读文字。
了解学生的困难问题。解释，使用笔记，引导学生清楚文本，实现词语，句子实现。有些词有古代和现代正义之间的区别，不能简单地依赖于词的意思歪曲文本的原始意义。一些词在意义上的注释，意义的意见直接回到原文，有助于理解。您还可以展开单词和连接。古词在词中一般是一个词独立表达的意思，可以执行词扩展的意义。在此基础上，杨的儿子交换了回来 在文章的意义，以及阅读的经验。当文章的基本意义后，学生提出的讨论的价值的问题，我使用通信的讨论来解决问题。本文是短暂而清晰的，学生回来容易注意时间，不仅要正确，还要注意停顿和音调。在本课结束时，为了进行课外学习的全面学习，学生也做了精彩的表演。
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