1 作文教学第三讲：围绕中心 严格选材
知识要点：
1、确定内容，就是选择材料；确定中心，就是确定中心思想，也叫立意。)
2、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
3、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
4、同一个材料从不同的角度分析，往往会发现几种不同的思想含义。
考试说明：
中考时，学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢？这是在确定中心之前首先要解决的问题。所谓选择材料就是针对这个意思说的。
纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水，中学生只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。从2001年中考作文来看，考生在确定表达的内容时，可从以下六个方面着手。
1、 着眼当代热点
山东省2001年中考作文要求考生根据‚操场上，小鹿同学突然晕倒了……‛这一材料，
就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。有位考生把构思和选材的目光投向揭露迷**功的罪恶这场政治斗争，以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷**功，患心肌炎却迷信
2 ‚有大师保护，快要成仙‛的歪理邪说，拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程，强烈声讨迷**功摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系，具有鲜明的时代色彩。
2、着眼当代新风
2001年兰州市中考作文题是《美在身边》，大多数生活面窄的考生都把寻找美的目光投向学校或家庭，而有位考生调动自己的课外阅读积累，这样写道：‚记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O 型血告急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗？‛这样的新风这样的‚美‛，就出现在中考前一个多月，真实、鲜活、动人，跳动着时代脉搏，是那些‚人有我有大家有‛的被用滥了的材料所无法相比的。
3、着眼当代改革
当代改革大潮涌动着创新的灵魂，在中考作文中引入改革题材，能给人全新的感受和思考。2001年广东省中考作文题是《新的》。有位考生把课程改革引进选材的视野，以《新的课程》为题，描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤，事真情深，现实意义强烈。而河北省有位考生反向落笔，历数应试教育的种种弊端，结尾处写道：‚中国的莘莘学子，何时才能搬掉书岳题山，‘指通豫南, 达于汉阴’‛呢？这位考生拟题《中国的教育家，你难道还没有发现吗》(命题要求是以‚发现‛为话题作文), 对教育改革
3 的期盼之情振聋发聩。文章以对教育现状的全新审视作为题材，体现出作者与时俱进的意识，那直陈时弊勇于改革的锐气，新人耳目。
4、着眼当代科技
科技高度发展是当今时代的重要特征。中考作文如能写及高科技带来的现代文明，或是就‚记忆移植‛这类双刃剑发表看法，定能显示出强烈的时代意识。武汉一考生写的题为《‚我‛为我服务》（命题要求以‚服务‛为话题作文）的科幻故事就是范例。题中带引号的‚我‛是‚克隆学生公司‛同过‚我‛的细胞复制出来的克隆人。克隆人‚我‛代替原‚我‛读书、作文、考试，原‚我‛却‚躲在游戏机室，尽享美好人生。‛一年后，克隆人‚我‛帮原‚我‛考入重点高中后便离去，此时原来的‚我‛大脑竟像‚生了锈的轮子‛不会思维，腿部肌肉也严重萎缩，原‚我‛在文末呼喊：‚可怕的服务！可怕的克隆人！‛作者对高科技发展的产物——克隆人明确地表示否定态度，带有很强的趣味性与时代感，别巨匠心。
5、着眼当代名人
当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时，选择的眼光应多向当代名人扫描，力避陈陈相因，人云亦云。江苏淮安市2001年中考所考的是全命题作文‚在机遇面前‛。有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔? 盖茨为例，论证‚把握机会必须具有战略眼光和开拓精神‛这一论点，材料鲜活
4 典型。阅读时浓厚的时代气息扑面而来。四川省2001年所考的是半命题作文《我渴望》。有位考生别出心裁，拟题《我渴望做一回自我》，选材涉及近年来被狂炒的两位‚名人‛——韩寒和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果，抒发了做一回自我的自信和勇气。材料的鲜活和‚名人‛引发的多种视角能激起读者全新的思考。 )
6、着眼当代理念
例如，大城市居民怎样看待来自农村的民工群体？传统观念与当代理念在这里怎样发生碰撞？四川省的一位考生以《我渴望大家理解他们》为题，生动地描述了一位青年民工舍身救城市儿童的故事，抨击了人们的偏见和世故，文章还对如何看待改革开放大背景下的‚民工‛做出了充满激情的回答，充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视角，是独特而富有启迪意义的。
[4—1] 以‚柳‛为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。
导思：我们对柳树并不陌生，上小学时就背诵过贺知章的《咏柳》，十分赞赏其中的‚不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀‛所表现出的想象力；上初中后又学过王维的《送元二使安西》，‚劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人‛所表现的真挚友情令我们赞叹不已。在考虑以柳为话题的文章的选材时，怎样避开这些人所共知的素材，表现出一种独到的眼光呢？可以从以下几个方面来思
5 考：
1、引用体现当代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以‚悟‛出新。例如你可引用党的好干部、人民公仆孔繁森的《咏红柳》：‚无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。‛你可以把‚孔繁森就是‘历尽沧桑’、植根大漠、枝殷叶绿的红柳‛这样的深刻感悟融入文章，亮出新意。
2、如果你有较多的古诗词积累，你不妨从王维的‚客舍青青柳色新‛说开去，介绍古人折柳送别的习俗及其原因。例如你可引用王之涣的《送别》：‚杨柳东风树，青青夹玉河。近来攀折苦，应为离别多。‛白居易的《忆江柳》：‚曾栽杨柳江南岸，一别江南几度春。遥忆青青江岩上，不知攀折是何人。‛这种选材特点是写同类人所未知，以知出新。
3、如果你写脱物抒情类的文章，那么你要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容，选取新的感情引发点。例如柳长得越高，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。有人说这表现着谦虚，但如果你说它‚那时因为大地时时提供着养料，柳枝不忘养育之恩，向着大地母亲微笑，献上敬意呢‛，便能将柳树的外在美和内在美结合着写，有了创意，有了你属于自己的情愫，这就是‚以情出新‛。
4、引用贬柳诗，如宋朝陈与义的《柳絮》：‚柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。癫狂忽作高千丈，风力微时稳下来。‛从以柳讽人拓展开去，可以奇出新。
6 [4—2] 以‚良师‛为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。
导思：虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出‚良师‛即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。
1、多考生写‚教学上认真‛‚生活上关心‛的‚良师‛这类‚第一构思‛，选择‚医治心灵创伤‛等内容为题材，在读者面前凸现一个‚良医‛式的‚良师‛形象。
2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多‚良师‛形象中选出若干最具美丽的场面，构成‚良师‛群体，从不同角度表现主题。
3、打破‚以人为师‛的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的‚良师‛的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为‚良师‛，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。
4、你如果对‚良师‛的判断标准有切身的体会，如果你对
7 校内外‚良师‛的个案材料比较熟悉，那么你不应该‚随‛写记叙文之‚大流‛，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为‚良师‛的独特见解
1 作文教学第三讲：围绕中心 严格选材
知识要点：
1、确定内容，就是选择材料；确定中心，就是确定中心思想，也叫立意。)
2、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
3、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
4、同一个材料从不同的角度分析，往往会发现几种不同的思想含义。
考试说明：
中考时，学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢？这是在确定中心之前首先要解决的问题。所谓选择材料就是针对这个意思说的。
纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水，中学生只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。从2001年中考作文来看，考生在确定表达的内容时，可从以下六个方面着手。
1、 着眼当代热点
山东省2001年中考作文要求考生根据‚操场上，小鹿同学突然晕倒了……‛这一材料，
就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。有位考生把构思和选材的目光投向揭露迷**功的罪恶这场政治斗争，以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷**功，患心肌炎却迷信
2 ‚有大师保护，快要成仙‛的歪理邪说，拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程，强烈声讨迷**功摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系，具有鲜明的时代色彩。
2、着眼当代新风
2001年兰州市中考作文题是《美在身边》，大多数生活面窄的考生都把寻找美的目光投向学校或家庭，而有位考生调动自己的课外阅读积累，这样写道：‚记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O 型血告急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗？‛这样的新风这样的‚美‛，就出现在中考前一个多月，真实、鲜活、动人，跳动着时代脉搏，是那些‚人有我有大家有‛的被用滥了的材料所无法相比的。
3、着眼当代改革
当代改革大潮涌动着创新的灵魂，在中考作文中引入改革题材，能给人全新的感受和思考。2001年广东省中考作文题是《新的》。有位考生把课程改革引进选材的视野，以《新的课程》为题，描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤，事真情深，现实意义强烈。而河北省有位考生反向落笔，历数应试教育的种种弊端，结尾处写道：‚中国的莘莘学子，何时才能搬掉书岳题山，‘指通豫南, 达于汉阴’‛呢？这位考生拟题《中国的教育家，你难道还没有发现吗》(命题要求是以‚发现‛为话题作文), 对教育改革
3 的期盼之情振聋发聩。文章以对教育现状的全新审视作为题材，体现出作者与时俱进的意识，那直陈时弊勇于改革的锐气，新人耳目。
4、着眼当代科技
科技高度发展是当今时代的重要特征。中考作文如能写及高科技带来的现代文明，或是就‚记忆移植‛这类双刃剑发表看法，定能显示出强烈的时代意识。武汉一考生写的题为《‚我‛为我服务》（命题要求以‚服务‛为话题作文）的科幻故事就是范例。题中带引号的‚我‛是‚克隆学生公司‛同过‚我‛的细胞复制出来的克隆人。克隆人‚我‛代替原‚我‛读书、作文、考试，原‚我‛却‚躲在游戏机室，尽享美好人生。‛一年后，克隆人‚我‛帮原‚我‛考入重点高中后便离去，此时原来的‚我‛大脑竟像‚生了锈的轮子‛不会思维，腿部肌肉也严重萎缩，原‚我‛在文末呼喊：‚可怕的服务！可怕的克隆人！‛作者对高科技发展的产物——克隆人明确地表示否定态度，带有很强的趣味性与时代感，别巨匠心。
5、着眼当代名人
当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时，选择的眼光应多向当代名人扫描，力避陈陈相因，人云亦云。江苏淮安市2001年中考所考的是全命题作文‚在机遇面前‛。有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔? 盖茨为例，论证‚把握机会必须具有战略眼光和开拓精神‛这一论点，材料鲜活
4 典型。阅读时浓厚的时代气息扑面而来。四川省2001年所考的是半命题作文《我渴望》。有位考生别出心裁，拟题《我渴望做一回自我》，选材涉及近年来被狂炒的两位‚名人‛——韩寒和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果，抒发了做一回自我的自信和勇气。材料的鲜活和‚名人‛引发的多种视角能激起读者全新的思考。 )
6、着眼当代理念
例如，大城市居民怎样看待来自农村的民工群体？传统观念与当代理念在这里怎样发生碰撞？四川省的一位考生以《我渴望大家理解他们》为题，生动地描述了一位青年民工舍身救城市儿童的故事，抨击了人们的偏见和世故，文章还对如何看待改革开放大背景下的‚民工‛做出了充满激情的回答，充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视角，是独特而富有启迪意义的。
[4—1] 以‚柳‛为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。
导思：我们对柳树并不陌生，上小学时就背诵过贺知章的《咏柳》，十分赞赏其中的‚不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀‛所表现出的想象力；上初中后又学过王维的《送元二使安西》，‚劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人‛所表现的真挚友情令我们赞叹不已。在考虑以柳为话题的文章的选材时，怎样避开这些人所共知的素材，表现出一种独到的眼光呢？可以从以下几个方面来思
5 考：
1、引用体现当代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以‚悟‛出新。例如你可引用党的好干部、人民公仆孔繁森的《咏红柳》：‚无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。‛你可以把‚孔繁森就是‘历尽沧桑’、植根大漠、枝殷叶绿的红柳‛这样的深刻感悟融入文章，亮出新意。
2、如果你有较多的古诗词积累，你不妨从王维的‚客舍青青柳色新‛说开去，介绍古人折柳送别的习俗及其原因。例如你可引用王之涣的《送别》：‚杨柳东风树，青青夹玉河。近来攀折苦，应为离别多。‛白居易的《忆江柳》：‚曾栽杨柳江南岸，一别江南几度春。遥忆青青江岩上，不知攀折是何人。‛这种选材特点是写同类人所未知，以知出新。
3、如果你写脱物抒情类的文章，那么你要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容，选取新的感情引发点。例如柳长得越高，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。有人说这表现着谦虚，但如果你说它‚那时因为大地时时提供着养料，柳枝不忘养育之恩，向着大地母亲微笑，献上敬意呢‛，便能将柳树的外在美和内在美结合着写，有了创意，有了你属于自己的情愫，这就是‚以情出新‛。
4、引用贬柳诗，如宋朝陈与义的《柳絮》：‚柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。癫狂忽作高千丈，风力微时稳下来。‛从以柳讽人拓展开去，可以奇出新。
6 [4—2] 以‚良师‛为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。
导思：虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出‚良师‛即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。
1、多考生写‚教学上认真‛‚生活上关心‛的‚良师‛这类‚第一构思‛，选择‚医治心灵创伤‛等内容为题材，在读者面前凸现一个‚良医‛式的‚良师‛形象。
2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多‚良师‛形象中选出若干最具美丽的场面，构成‚良师‛群体，从不同角度表现主题。
3、打破‚以人为师‛的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的‚良师‛的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为‚良师‛，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。
4、你如果对‚良师‛的判断标准有切身的体会，如果你对
7 校内外‚良师‛的个案材料比较熟悉，那么你不应该‚随‛写记叙文之‚大流‛，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为‚良师‛的独特见解