《秋 天 在 哪 里》说课稿
一、教材分析
《秋天在哪里》是品德与生活二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，主要是让学生感受大自然的美，了解季节变化的特点，培养学生观察、探索大自然的兴趣。《秋天在哪里》这课教材中编排了七幅插图，主要表现在学生们各种具有典型秋天特征的场景，通过各种感官去寻找秋天的活动，让学生的活动引向生活，让他们观察秋天里自己生活周围动植物、天气的变化，感受发现的过程，体验发现的乐趣。
二、学情分析
二年级的学生年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知也比较片面，尤其对秋天的特征没有全面的了解，音粗需要老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。
三、教学目标：
1、知识目标：运用各种方式了解秋天季节的特征并进行描述。
2、情感目标：体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美，热爱大自然。
3、能力目标：培养收集运用信息，合作探究与交流，创造力和动手操作的能力。
四、教学重难点
教学重点：了解秋天的特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
教学难点：通过自己喜欢的方式想办法留住自己心目中的美丽的秋天表达对秋天的热爱之情。
五、教法学法
1、欣赏激趣法：上课前带领学生们在校园里寻找秋天的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2、谈话交流法：语言是沟通的桥梁，通过谈话的方式与学生交流自己发现的秋天。
3、合作互助法：这主要实在“留住秋天”的环节，让学生在互帮互助的氛围下完成作品，培养学生的动手合作能力。
4、多媒体辅助法：让学生对秋天的感受更加的真实深刻，也更加的直观，从而激发孩子们的兴趣，快乐轻松的学习。
六、教学过程
活动一:发现秋天
（通过活动一解决教学重点也就是秋天的特征与变化）
师：同学们，八月七日立秋以来，天气渐渐变得凉爽起来了，表明我们已经进入了什么季节（秋季）。课前，老师布置让大家在你的身边去寻找秋天，你找到秋天了吗？秋天在哪里啊？（板书）快快和小组同学交流一下吧！每组选两个代表在班上展示交流。
同学们老师前面黑板上有几个大篮子，那么现在就把你们收集的信息我们一起把它们分类然后放到篮子里好吗？（通过对学生的预设与师生的互动达到1知识目标、收集运用信息，合作探究与交流，创造力和动手操作的能力。2重点、了解秋天的特征，农作物、天气、花草树木、小动物等变化。）
预设生1：我在公园和校园的落叶上找到了秋天，这些是扬树叶，柳树
叶，松叶。秋天的树叶有的变红了，有的是黄的。
师：你观察得真仔细，收集的信息真丰富，还有哪些同学收集到了树叶。（生边说，师边把黄色的落叶放进篮子里）
生2：我在人们的衣着上找到了秋天，我们都穿上了又长又厚的衣服。
师：大家能根据温度的变化增减衣服，预防着凉，真会保护自己！好样的！
生3：我在市场里访问了一些菜农，还买了一些秋天的农产品呢，看，有土豆、黄豆、芝麻、大米。
生4：我在水果店里找到了秋天，葡萄、苹果、红枣、梨，还有很多不知道名字的水果，应有尽有。
师：这几位同学用观察访问的方法收集到了很多有用的信息，建议大家以后可以用这些方法。 生5：我从动物身上找到了秋天，我家小狗的毛到了秋天就长厚了，也不再吐舌头了。我还在书和报纸上看到，秋天的蚂蚁和松鼠开始运食物了，准备过冬呢。
师：在看书读报中收集了很多秋天的动物的信息，真是个会学习的好孩子！希望同学们也能和书报交朋友。大家一定都很喜欢动物吧。
师：秋天真是又美丽、又好吃、又好玩的季节。
活动二：我心中的秋天——留住秋天
（解决教学难点：用自己喜欢的方式想办法留住自己心目中的美丽的秋天。）
师：大家都说秋天是多彩、凉快、丰收的季节，希望天天是秋天。可到了十一月冬天就会来临，秋天就会离我们远去，你们舍得让秋天走吗？（非常舍不得）你想用什么方式记住秋天的样子、留住秋天的影子呢？根据你们的特长爱好想一想吧。
预设生1：我想用一幅画来描述秋天，落叶到处飞舞，树上结满了各种水果，农田里长满了成熟的庄稼。
生2：我想用秋叶做一张叶贴画、叶印画，挂在自家的卧室里，这样天天能看到秋天。 生3：我想用秋天的果实做一串手链和项链戴在身上，看到它就看到了秋天。
生4：我想用秋天的水果做拼盘，大家吃了，就会永远记住它的味道。
师：按照大家的意见，我们分组来描绘秋天。想用绘画来描述秋天的同学，用你们的双手来共同绘制一幅美丽的秋景图；其他的同学可以自由选择、“饰品组”、“拼盘组”、“叶画组”，描绘你心中的秋天，马上行动吧！
师：大家看，这就是你们用灵巧的双手描绘出的你们心中的秋天，谁愿意代表组内的同学给大家解说解说。
生1：这就是我们这组的小画家们留住的秋高气爽、多姿多彩、喜获丰收的秋天。
生2：这是我们用落叶做的栩栩如生的叶画，你们喜欢吗？得到她就会得到一个美丽的秋天呵。
生3：这个美观实用的项链是用花生壳做的，看到项链就可以望梅止渴，就会想到秋天快到了。
生4：这是我们做的丰盛的水果拼盘。里面有苹果、梨子、桔子、葡萄、弥猴桃、柚子等等。很好吃的，大家尝一块吧，记住秋天的味道。
活动三：与秋天对话——我们关爱秋天
（师：秋天赋予我们的实在太多，我们真得好好留住它们，保护它们！看着手中的作品你想对秋天说些什么呢？快快和自己的同伴商量商量，用喜欢的方式表达对秋天的喜爱吧！ 一组学生：我们想对秋天唱唱它的丰收和美丽。
二组学生：我们想对秋天说，美丽的秋天你别走，我们会好好保护你的美丽。
三组学生：我们想对秋天说，我们一定会关心爱护你，不让同伴浪费你给予我们的食物。 师总结：秋天听到你们的心声，明年一定会早早来到我们身边的！让我们一起用实际行动来保护美丽的秋天，保护美丽的大自然。老师也非常喜爱秋天，特想用一首歌曲来表达我的心声。
活动四：歌颂秋天
老师也非常喜爱秋天，特想用一首歌曲来表达我的心声。
《秋天在哪里》的歌词：
秋天在哪里呀？秋天在哪里? 秋天在那金色的果园里，这里有橘子呀，这里有石榴，还有那红彤彤的小苹果。嘀哩哩呀嘀哩哩，嘀哩哩哩哩，秋天在金色的果园里，还有那红彤彤的小
苹果。
七、板书设计
秋天在哪里
花园 水果 田野
落叶 动物 衣着
《秋 天 在 哪 里》说课稿
一、教材分析
《秋天在哪里》是品德与生活二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，主要是让学生感受大自然的美，了解季节变化的特点，培养学生观察、探索大自然的兴趣。《秋天在哪里》这课教材中编排了七幅插图，主要表现在学生们各种具有典型秋天特征的场景，通过各种感官去寻找秋天的活动，让学生的活动引向生活，让他们观察秋天里自己生活周围动植物、天气的变化，感受发现的过程，体验发现的乐趣。
二、学情分析
二年级的学生年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知也比较片面，尤其对秋天的特征没有全面的了解，音粗需要老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。
三、教学目标：
1、知识目标：运用各种方式了解秋天季节的特征并进行描述。
2、情感目标：体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美，热爱大自然。
3、能力目标：培养收集运用信息，合作探究与交流，创造力和动手操作的能力。
四、教学重难点
教学重点：了解秋天的特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
教学难点：通过自己喜欢的方式想办法留住自己心目中的美丽的秋天表达对秋天的热爱之情。
五、教法学法
1、欣赏激趣法：上课前带领学生们在校园里寻找秋天的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2、谈话交流法：语言是沟通的桥梁，通过谈话的方式与学生交流自己发现的秋天。
3、合作互助法：这主要实在“留住秋天”的环节，让学生在互帮互助的氛围下完成作品，培养学生的动手合作能力。
4、多媒体辅助法：让学生对秋天的感受更加的真实深刻，也更加的直观，从而激发孩子们的兴趣，快乐轻松的学习。
六、教学过程
活动一:发现秋天
（通过活动一解决教学重点也就是秋天的特征与变化）
师：同学们，八月七日立秋以来，天气渐渐变得凉爽起来了，表明我们已经进入了什么季节（秋季）。课前，老师布置让大家在你的身边去寻找秋天，你找到秋天了吗？秋天在哪里啊？（板书）快快和小组同学交流一下吧！每组选两个代表在班上展示交流。
同学们老师前面黑板上有几个大篮子，那么现在就把你们收集的信息我们一起把它们分类然后放到篮子里好吗？（通过对学生的预设与师生的互动达到1知识目标、收集运用信息，合作探究与交流，创造力和动手操作的能力。2重点、了解秋天的特征，农作物、天气、花草树木、小动物等变化。）
预设生1：我在公园和校园的落叶上找到了秋天，这些是扬树叶，柳树
叶，松叶。秋天的树叶有的变红了，有的是黄的。
师：你观察得真仔细，收集的信息真丰富，还有哪些同学收集到了树叶。（生边说，师边把黄色的落叶放进篮子里）
生2：我在人们的衣着上找到了秋天，我们都穿上了又长又厚的衣服。
师：大家能根据温度的变化增减衣服，预防着凉，真会保护自己！好样的！
生3：我在市场里访问了一些菜农，还买了一些秋天的农产品呢，看，有土豆、黄豆、芝麻、大米。
生4：我在水果店里找到了秋天，葡萄、苹果、红枣、梨，还有很多不知道名字的水果，应有尽有。
师：这几位同学用观察访问的方法收集到了很多有用的信息，建议大家以后可以用这些方法。 生5：我从动物身上找到了秋天，我家小狗的毛到了秋天就长厚了，也不再吐舌头了。我还在书和报纸上看到，秋天的蚂蚁和松鼠开始运食物了，准备过冬呢。
师：在看书读报中收集了很多秋天的动物的信息，真是个会学习的好孩子！希望同学们也能和书报交朋友。大家一定都很喜欢动物吧。
师：秋天真是又美丽、又好吃、又好玩的季节。
活动二：我心中的秋天——留住秋天
（解决教学难点：用自己喜欢的方式想办法留住自己心目中的美丽的秋天。）
师：大家都说秋天是多彩、凉快、丰收的季节，希望天天是秋天。可到了十一月冬天就会来临，秋天就会离我们远去，你们舍得让秋天走吗？（非常舍不得）你想用什么方式记住秋天的样子、留住秋天的影子呢？根据你们的特长爱好想一想吧。
预设生1：我想用一幅画来描述秋天，落叶到处飞舞，树上结满了各种水果，农田里长满了成熟的庄稼。
生2：我想用秋叶做一张叶贴画、叶印画，挂在自家的卧室里，这样天天能看到秋天。 生3：我想用秋天的果实做一串手链和项链戴在身上，看到它就看到了秋天。
生4：我想用秋天的水果做拼盘，大家吃了，就会永远记住它的味道。
师：按照大家的意见，我们分组来描绘秋天。想用绘画来描述秋天的同学，用你们的双手来共同绘制一幅美丽的秋景图；其他的同学可以自由选择、“饰品组”、“拼盘组”、“叶画组”，描绘你心中的秋天，马上行动吧！
师：大家看，这就是你们用灵巧的双手描绘出的你们心中的秋天，谁愿意代表组内的同学给大家解说解说。
生1：这就是我们这组的小画家们留住的秋高气爽、多姿多彩、喜获丰收的秋天。
生2：这是我们用落叶做的栩栩如生的叶画，你们喜欢吗？得到她就会得到一个美丽的秋天呵。
生3：这个美观实用的项链是用花生壳做的，看到项链就可以望梅止渴，就会想到秋天快到了。
生4：这是我们做的丰盛的水果拼盘。里面有苹果、梨子、桔子、葡萄、弥猴桃、柚子等等。很好吃的，大家尝一块吧，记住秋天的味道。
活动三：与秋天对话——我们关爱秋天
（师：秋天赋予我们的实在太多，我们真得好好留住它们，保护它们！看着手中的作品你想对秋天说些什么呢？快快和自己的同伴商量商量，用喜欢的方式表达对秋天的喜爱吧！ 一组学生：我们想对秋天唱唱它的丰收和美丽。
二组学生：我们想对秋天说，美丽的秋天你别走，我们会好好保护你的美丽。
三组学生：我们想对秋天说，我们一定会关心爱护你，不让同伴浪费你给予我们的食物。 师总结：秋天听到你们的心声，明年一定会早早来到我们身边的！让我们一起用实际行动来保护美丽的秋天，保护美丽的大自然。老师也非常喜爱秋天，特想用一首歌曲来表达我的心声。
活动四：歌颂秋天
老师也非常喜爱秋天，特想用一首歌曲来表达我的心声。
《秋天在哪里》的歌词：
秋天在哪里呀？秋天在哪里? 秋天在那金色的果园里，这里有橘子呀，这里有石榴，还有那红彤彤的小苹果。嘀哩哩呀嘀哩哩，嘀哩哩哩哩，秋天在金色的果园里，还有那红彤彤的小
苹果。
七、板书设计
秋天在哪里
花园 水果 田野
落叶 动物 衣着