第1课 第一次真好
一、我要把孩子带到哪？
通过阅读、分析故事，激发孩子面对困难敢于挑战的欲望，并善于发现生活中小事的美。
二、我要体现的理念是什么？
1、核心理念：给孩子制造经历，让其有所体验，在体验中有所感受，从而让孩子形成正确的观点。
2、教学理念：顺其自然，寓教于乐，教者有心，学者无意。
三、我要凸显的特色是什么？
1、顺其自然，寓教于乐。
2、让孩子在体验和探索中进行学习。
3、方法独特，见效快。
四、我的教学目标
（一）兴趣目标
1、兴趣点
（1）“抽抽乐”体验活动
（2）三个有趣的故事
（3）环环相扣的教学设计
（4）孩子自主探索后的成就感
（5）激励机制
2、本节课的兴趣目标
（1）引起孩子的好奇心，激发孩子的求知欲，培养学生自主探索的
兴趣。
（2）激发孩子勇于挑战的欲望。
（3）喜欢老师，喜欢课堂气氛，期待来上课。
（二）知识目标
1、能正确、流利、有感情地朗读短文。
2、理解“积蓄、高地”等词语的意思并积累住它们。
3、知道什么是过渡句，掌握如何找过渡句的方法以及过渡句的作用。
（三）能力目标
1、培养孩子正确、流利、有感情地朗读短文的能力。
2、培养孩子运用技巧做阅读理解题的能力。
3、培养孩子概括文章大意的能力。
4、培养孩子正确表达自己的感受的能力。
（四）习惯目标
1、培养孩子正确朗读的习惯。
2、培养孩子运用9.5分钟做题法的习惯。
3、培养孩子边读边想的习惯。
4、培养孩子检查的习惯。
（五）素质目标
1、课堂：
激发孩子面对困难敢于挑战的欲望。
2、弟子规：
有自己的主观判断，不介入是非。
教学过程
一、激趣。（2分钟）
1、分组。数奖花。（1分钟）
师：好，新的一周开始了。这节课呢，和前两节课有所不同，我们要来上一节阅读课。但是我们仍然要把全班分成两组，一组是金子队，一组是八力队。现在快速地数一数，你作文书上有多少张奖花了，10秒钟时间！哇！都有这么多了！那我们今天来上阅读课，能不能让阅读书空下来，没有奖花？
生：不能。
师：是的，阅读课上的奖花要贴在阅读书上。
2、公布本节课奖励机制及提本节课要求。（1分钟）
师：这节课我们仍然来PK ，分数多的那一组每人可获得4张奖花，输的那一组，不好意思只有3张了。此外，还有一张机动奖花。谁能获得这些奖花呢？就要看大家的行动了。只需要像平时那样：1、手放平；2、背挺直；3、眼睛看老师；4、积极发言就可以了。 注意事项：
（1）激趣环节和作文课堂一样操作。
（2）作文奖花贴在作文书上，阅读课得到的奖花贴在阅读书上。
（3）激趣环节不可省略。
二、学习第一篇文章。（40分钟）
（一）导入（2分钟）
今天，王老师给大家分享一句话，什么话呢？请看大屏幕。
（出示PPT 第2张：世上无难事，只要肯攀登）
好，我们一起来读一遍。要求：声音响亮、读得整齐、节奏快。 生读。
师：哇！真的有力量，天花板马上就要震下来了。
师：这句话字数虽然不多，但是意义非凡。谁能告诉老师这句话是什么意思？
生回答。
师：真不愧是咱班的小博士，知识真的很渊博。是的，这句话告诉我们只要你敢于面对挑战，世界上根本没什么难事。那说到挑战，你有没有遇到过？你们年龄这么小，肯定不知道什么是挑战。
生：切，才不是。
师：好，那你们来分享一下。
生分享。（找3、4个学生即可）
师：真想不到，年龄不大，却经历这么多。那遇到这些挑战，你们是如何做的呢？是当逃兵？还是接受？
生举手。
师：老师先不让你们说，我们来看一个小朋友是怎么做的。3秒钟时间，请大家快速把书打开到第一页。（表扬XX 最快，一翻到就用端正的姿势告诉老师了。）
（二）整体感知。（8分钟）
师：他遇到了什么挑战，又是如何应对的呢？让我们一起看看他的表现吧！
1、师范读文章《第一次》。
现在老师来读文章，要求老师读到哪，你的小手指点到哪。同时思考写了一件什么事。
注意：老师在范读课文时候一定要声情并茂，增强感染力。
2、生自读文章《第一次》。
师：现在大家自己来读文章，要求读准字音、读通句子、读出感情，边读脑海中边浮现文字描述的画面。如果遇到不认识的字可以举手问老师。同时思考本文写了一件什么事。（出示PPT 第3张。）
3、师规范字音。
大屏幕出示难认的字。（出示PPT 第4张）
（1） 老师领读一遍。
（2） 学生齐读一遍。
4、回答问题。
师：那通过同学们认真去读，谁能概括出这里到底写了一件什么事？ 生回答。
师：记忆力真的很棒，把整篇文章快背下来了。如果再简洁一些就更棒了。谁能再简洁概括？
生说。
师：是的，简洁多了，但是只能得到70分。
生：啊？
师：想不想得到100分？
生：想。
师：我说给眼睛看着我的同学。概括文章的时候，语句不宜太多，但是还要全面。怎么概括“本文写了一件什么事”这样的问题时？可以用一个句式来回答：什么时间，什么人，做了一件什么事，结果怎么样了。（出示PPT 第5张）
师：现在我们一起看，什么时间？
生：没有
师：那这方面就可以不说。
师：什么人？
生：一个小男孩。
师：很准确。那他做了一件什么事？
生：想跨上人行道。
师：是的，那他的结果怎么样？
生：经过努力，两只脚都站在了人行道上。
师：回答很准确。把这些方面连起来就是对这件事的概括了。好，现在我们连起来，说一遍。
生齐答。
师：再快速地说一遍。
生快速说。
师总结：以后再遇到概括“本文写了一件什么事”这样的问题时，就用这个句式来回答，什么句式，一起说。
生齐说句式。
师：好，闭上眼睛，一起背诵一遍。
生齐背。
（三）重点感悟。（15分钟）
1、师提出核心问题。（1分钟）
师：现在我们已经概括出了这篇文章中发生了什么事，现在再给大家2分钟的时间充满感情地朗读文章，同时思考两个问题：文章中出现了几个人物，他们对小男孩的做法有什么不同的看法。
2、生大声朗读文章。（1分钟）
3、分析问题，找出答案。（13分钟）
师：我们又朗读了一遍，相信大家对这篇文章的了解更深了。现在我们来回答问题。首先快速地找出文章中出现了几个人物，一个同学回答出一个就可以了。
生：老奶奶。
师：找的真准确。那老奶奶对小男孩登人行道的态度是怎么样的？ 生：她认为孩子年龄小，大人应该帮他一把。
师：真会概括。还出现了谁？
依次讲解：妈妈：没伸手去帮，只是微笑着鼓励孩子自己上。 小姑娘：喊加油鼓励。
老爷爷：赞扬孩子登上了人行道的勇敢行为，并鼓励他永远向新的高度进军。
师：这篇文章除了老奶奶、妈妈、小姑娘、老爷爷这几个人物外，还有个最主要的人物，是谁？
生：小男孩。
师：那他对自己登人行道的行为有什么样的态度？
生：愿望强烈，信心十足。
师：那他很轻松地就登上去了吗？
生：没有。
师：从哪里看出没有？
生：他中间的时候又收回了跨出去的一只脚。
师：他是不是就此放弃了？
生：没有，他在积蓄力量。
师：然后呢？
生：小脚又一次踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。
师：所以，他最后怎么样了？
生：两脚都登上了人行道。
师：是的，他成功了。
（四）总结和升华。（10分钟）
（1）引导（1分钟）
师：小男孩最后成功地登上了人行道，那这件事就是他人生中遇到的一个？
生：困难、挑战„„
师：是的，那他面对挑战是怎么做的？
生：不放弃，勇于面对，通过努力战胜困难„„
师：是的，这么小的年纪就这样勇敢，那如果你以后面对困难应该怎
么做？
生：不放弃，勇于面对，通过努力战胜困难„„
（2）体验（6分钟）
师：好，大家说的这么好，老师奖励给大家一个小游戏。什么游戏呢？ 玩一个“抽抽乐”的游戏。（老师课前准备好抽签纸，上面分别写上“唱一首歌”、“讲一个笑话”、“分享一个故事”„„） 师找学生上台抽签。（注意找稍微内向的）
生完成所抽事项。
（3）分享（2分钟）
师：现在我想来采访刚刚做游戏的同学，XX 你以前在大家面前唱过歌吗？
生：没有。
师：那唱歌对你来说真的是一个挑战。那你怎么能唱得出来的？ 生：我向小男孩学的，面对困难不放弃。
师：说得真好，你呢？
依次采访
（4）升华（1分钟）
师：是的，我们人生中会遇到许许多多这样那样的困难、挑战，有困难不可怕，关键是怎么样去面对，是迎难而上还是顺势而下？ 生：迎难而上
师：是的，就像我们课前所说的那句话“世上无难事，只怕肯攀登”。
（五）写感悟。（5分钟）
师：相信大家通过刚刚的体验，肯定有很深的感受，现在就让这种感悟流淌在我们的感悟卡上。
生写感悟。
三、做第一套习题。（13分钟）
1、提要求。
好了，孩子们，五分钟时间到了，把你的感悟卡放到桌子右上角，好，下面，拿出你的联系册，翻到第一课，我们来做第一套题。好，下面听要求：
时间为十分钟，十分钟一到，只要做完并且没有空题的同学，就可以得到一朵奖花；不会的题先空下来往后做，最后再回过头来思考这道题；做题过程中保持安静，不准问同学，不准问老师。好，十分钟，计时开始！
2、学生做题，老师巡视。
3、老师讲答案。（3分钟）
注意：本套题中没有重点要讲的知识点，所以只是对答案，速度要快。
（第一节课结束，课间十分钟。）
四、做第二套习题。（20分钟）
（一）练习9.5分钟做题法。（10分钟）
师：好，孩子们，我们做阅读理解题有个方法，叫什么方法呢？叫
9.5分钟做题法。什么是9.5分钟做题法呢？我给大家简单的介绍一下。（出示PPT 第6张）
1、30秒读题。
好，下面，听我的要求，每个同学翻到咱们第一课的第二套题，来，用三十秒钟的时间，从第一题开始，从上到下把每道题最快速度浏览一遍，记不住，或者不理解都没关系，直接看一遍就可以。好，现在，三十秒计时开始！
2、2分钟读短文。
好，孩子们，下面，我们来用两分钟时间读短文，一共读几遍？三遍。那每一遍的读法一样不一样呢？不一样。第一遍，好，看老师的手指（老师做食指匀速滑动的示范），就这样一行一行匀速地指着读。第二遍，好，看老师手指（老师做食指稍微比匀速快一点速度滑动的示范），也是一行一行地读，只是比第一遍速度快了；好，看第三遍，也是用手指滑动读，只是手指滑的不是一行了，而是一下子滑三行，滑四行。
好，三遍加起来一共是两分钟，好，下面，最快速度翻到咱们的课本第一课，找到《第一次真好》这篇文章。
准备好了吗？
两分钟，计时开始！
3、五分钟做题。
好，咱们做题时间时五分钟。好，下面最快速度翻到咱们练习册，找到第二套题，五分钟，计时开始！
4、两分钟检查。
来，咱们两分钟好好检查！先检查看看有漏掉的题吗。再检查每道题
是不是你最满意的答案。记住：回到短文中去找答案。
2、老师讲题。（10分钟）
（1）第一题简单讲。
（2）第二题：重点讲解过渡句。（出示PPT 第七张）
过渡句（段）：简单地说就是在两个内容不同的段落中间，起到把不相关两段连在一起，却又不会感觉突兀的段落。
过渡句（段）的作用：承上启下。
（3）第三道题：（注意：印刷有误，改成两件事）
方法如下：
①找到两件事。
②概括。（注意不超过8个字）
答案如下：
①偶遇柚子树。
②饲养十姊妹。
（4）第四道题：简单讲。
答案：谁言寸草心，报得三春晖。
（5）第五道题：简单讲。
答案：第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
五、复述两个故事。（8分钟）
1、学生自读故事，试着复述。（3分钟）
2、学生集体复述故事。（5分钟）
六、国学堂。（8分钟）
1、学习这句话。（1分钟）（出示PPT 第8张）
（1）老师领读。
（2）学生试着背诵。
2、老师解释意思。（1分钟）
遇到他人说是非，听听就算了，要有智慧判断，不要受影响，更不要介入是非。
3、学习弟子规故事，更深入地理解这句话。（3分钟）
（1）老师把这个故事声情并茂地读一遍。
（2）学生自己大声读一遍。
4、联系实际。（3分钟）
师：好，孩子们，学了这句话回家之后我们该怎样去做呢？ 生：不多管闲事。
师：那具体都有可能有哪些事情呢？
生1：遇到别人吵架不围观。
生2：别人说话不插嘴。
生3：„„
（注意：老师要引导学生尽量说细致，说具体的点。）
七、总结。（2分钟）
师：好了，孩子们，今天我们学了几篇文章？
生：三篇。
师：分别叫„„
生：《第一次》、《第一次真好》、《三年不窥园》。
好，下面大声又快速地把这三篇文章读一遍吧！两分钟，计时开始！
八、 布置作业。（2分钟）
（以周六早上八点班的为例，上课时间点不同，做作业时间是不一样的。依据是艾宾浩斯遗忘规律。）
作业：每天读一遍这三个小故事，最后能复述出来。
（出示PPT 第9张）
读的时间分别为：
1、 今天11点读一遍。
2、 周日早上起来读一遍。
3、 周一早上起来读一遍。
4、 周三早上起来读一遍。
九、 课尾十分钟（10分钟）
流程为：
A 欢迎词。
B 大屏幕展示本节课所学的三个故事。
C 大屏幕展示本课所做的练习题。
D 展示感悟卡。
E 讲解本课重点教授的做题方法。
F 讲解本课的家庭作业。
具体示例为：（出示PPT 第10张）
各位家长，欢迎您准时来参加今天的课尾小会。
今天我们上的是阅读课。
我们首先学习了三篇文章，请家长看大屏幕，快速了解一下这三篇文章。（老师出示本课三篇文章的PPT ，第11、12、13张，匀速放，让家长能大体了解。）
通过这三篇文章让孩子懂得了面对生活中的困难，要敢于挑战。 接下来，我们来听听孩子学完这节课他们的想法。（老师读感悟卡。）
除了培养孩子的感悟能力之外，本节课我们还做了一下两套练习题。（出示有两套练习题的PPT ，第14、15张。）我们重点教会了孩子一个知识点：那就是是找过渡段的题。那么，什么是过渡段呢？（出示PPT 第16张）
过渡句（段）：简单地说就是在两个内容不同的段落中间，起到把不相关两段连在一起，却又不会感觉突兀的段落。
那过渡段有什么作用呢？
过渡句（段）的作用：承上启下。
那么，结合本节课的学习，我们布置的作业为：每天读一遍这三个小故事，最后能复述出来。
根据艾宾浩斯遗忘规律（出示PPT 第17张），我们安排读的时间分别为：（出示PPT 第18张）
1、今天11点读一遍。
2、周日早上起来读一遍。
3、周一早上起来读一遍。
4、周三早上起来读一遍。
希望家长积极配合！
好，本节课到此结束！
（接下来按照1234放学法进行放学。）
第1课 第一次真好
一、我要把孩子带到哪？
通过阅读、分析故事，激发孩子面对困难敢于挑战的欲望，并善于发现生活中小事的美。
二、我要体现的理念是什么？
1、核心理念：给孩子制造经历，让其有所体验，在体验中有所感受，从而让孩子形成正确的观点。
2、教学理念：顺其自然，寓教于乐，教者有心，学者无意。
三、我要凸显的特色是什么？
1、顺其自然，寓教于乐。
2、让孩子在体验和探索中进行学习。
3、方法独特，见效快。
四、我的教学目标
（一）兴趣目标
1、兴趣点
（1）“抽抽乐”体验活动
（2）三个有趣的故事
（3）环环相扣的教学设计
（4）孩子自主探索后的成就感
（5）激励机制
2、本节课的兴趣目标
（1）引起孩子的好奇心，激发孩子的求知欲，培养学生自主探索的
兴趣。
（2）激发孩子勇于挑战的欲望。
（3）喜欢老师，喜欢课堂气氛，期待来上课。
（二）知识目标
1、能正确、流利、有感情地朗读短文。
2、理解“积蓄、高地”等词语的意思并积累住它们。
3、知道什么是过渡句，掌握如何找过渡句的方法以及过渡句的作用。
（三）能力目标
1、培养孩子正确、流利、有感情地朗读短文的能力。
2、培养孩子运用技巧做阅读理解题的能力。
3、培养孩子概括文章大意的能力。
4、培养孩子正确表达自己的感受的能力。
（四）习惯目标
1、培养孩子正确朗读的习惯。
2、培养孩子运用9.5分钟做题法的习惯。
3、培养孩子边读边想的习惯。
4、培养孩子检查的习惯。
（五）素质目标
1、课堂：
激发孩子面对困难敢于挑战的欲望。
2、弟子规：
有自己的主观判断，不介入是非。
教学过程
一、激趣。（2分钟）
1、分组。数奖花。（1分钟）
师：好，新的一周开始了。这节课呢，和前两节课有所不同，我们要来上一节阅读课。但是我们仍然要把全班分成两组，一组是金子队，一组是八力队。现在快速地数一数，你作文书上有多少张奖花了，10秒钟时间！哇！都有这么多了！那我们今天来上阅读课，能不能让阅读书空下来，没有奖花？
生：不能。
师：是的，阅读课上的奖花要贴在阅读书上。
2、公布本节课奖励机制及提本节课要求。（1分钟）
师：这节课我们仍然来PK ，分数多的那一组每人可获得4张奖花，输的那一组，不好意思只有3张了。此外，还有一张机动奖花。谁能获得这些奖花呢？就要看大家的行动了。只需要像平时那样：1、手放平；2、背挺直；3、眼睛看老师；4、积极发言就可以了。 注意事项：
（1）激趣环节和作文课堂一样操作。
（2）作文奖花贴在作文书上，阅读课得到的奖花贴在阅读书上。
（3）激趣环节不可省略。
二、学习第一篇文章。（40分钟）
（一）导入（2分钟）
今天，王老师给大家分享一句话，什么话呢？请看大屏幕。
（出示PPT 第2张：世上无难事，只要肯攀登）
好，我们一起来读一遍。要求：声音响亮、读得整齐、节奏快。 生读。
师：哇！真的有力量，天花板马上就要震下来了。
师：这句话字数虽然不多，但是意义非凡。谁能告诉老师这句话是什么意思？
生回答。
师：真不愧是咱班的小博士，知识真的很渊博。是的，这句话告诉我们只要你敢于面对挑战，世界上根本没什么难事。那说到挑战，你有没有遇到过？你们年龄这么小，肯定不知道什么是挑战。
生：切，才不是。
师：好，那你们来分享一下。
生分享。（找3、4个学生即可）
师：真想不到，年龄不大，却经历这么多。那遇到这些挑战，你们是如何做的呢？是当逃兵？还是接受？
生举手。
师：老师先不让你们说，我们来看一个小朋友是怎么做的。3秒钟时间，请大家快速把书打开到第一页。（表扬XX 最快，一翻到就用端正的姿势告诉老师了。）
（二）整体感知。（8分钟）
师：他遇到了什么挑战，又是如何应对的呢？让我们一起看看他的表现吧！
1、师范读文章《第一次》。
现在老师来读文章，要求老师读到哪，你的小手指点到哪。同时思考写了一件什么事。
注意：老师在范读课文时候一定要声情并茂，增强感染力。
2、生自读文章《第一次》。
师：现在大家自己来读文章，要求读准字音、读通句子、读出感情，边读脑海中边浮现文字描述的画面。如果遇到不认识的字可以举手问老师。同时思考本文写了一件什么事。（出示PPT 第3张。）
3、师规范字音。
大屏幕出示难认的字。（出示PPT 第4张）
（1） 老师领读一遍。
（2） 学生齐读一遍。
4、回答问题。
师：那通过同学们认真去读，谁能概括出这里到底写了一件什么事？ 生回答。
师：记忆力真的很棒，把整篇文章快背下来了。如果再简洁一些就更棒了。谁能再简洁概括？
生说。
师：是的，简洁多了，但是只能得到70分。
生：啊？
师：想不想得到100分？
生：想。
师：我说给眼睛看着我的同学。概括文章的时候，语句不宜太多，但是还要全面。怎么概括“本文写了一件什么事”这样的问题时？可以用一个句式来回答：什么时间，什么人，做了一件什么事，结果怎么样了。（出示PPT 第5张）
师：现在我们一起看，什么时间？
生：没有
师：那这方面就可以不说。
师：什么人？
生：一个小男孩。
师：很准确。那他做了一件什么事？
生：想跨上人行道。
师：是的，那他的结果怎么样？
生：经过努力，两只脚都站在了人行道上。
师：回答很准确。把这些方面连起来就是对这件事的概括了。好，现在我们连起来，说一遍。
生齐答。
师：再快速地说一遍。
生快速说。
师总结：以后再遇到概括“本文写了一件什么事”这样的问题时，就用这个句式来回答，什么句式，一起说。
生齐说句式。
师：好，闭上眼睛，一起背诵一遍。
生齐背。
（三）重点感悟。（15分钟）
1、师提出核心问题。（1分钟）
师：现在我们已经概括出了这篇文章中发生了什么事，现在再给大家2分钟的时间充满感情地朗读文章，同时思考两个问题：文章中出现了几个人物，他们对小男孩的做法有什么不同的看法。
2、生大声朗读文章。（1分钟）
3、分析问题，找出答案。（13分钟）
师：我们又朗读了一遍，相信大家对这篇文章的了解更深了。现在我们来回答问题。首先快速地找出文章中出现了几个人物，一个同学回答出一个就可以了。
生：老奶奶。
师：找的真准确。那老奶奶对小男孩登人行道的态度是怎么样的？ 生：她认为孩子年龄小，大人应该帮他一把。
师：真会概括。还出现了谁？
依次讲解：妈妈：没伸手去帮，只是微笑着鼓励孩子自己上。 小姑娘：喊加油鼓励。
老爷爷：赞扬孩子登上了人行道的勇敢行为，并鼓励他永远向新的高度进军。
师：这篇文章除了老奶奶、妈妈、小姑娘、老爷爷这几个人物外，还有个最主要的人物，是谁？
生：小男孩。
师：那他对自己登人行道的行为有什么样的态度？
生：愿望强烈，信心十足。
师：那他很轻松地就登上去了吗？
生：没有。
师：从哪里看出没有？
生：他中间的时候又收回了跨出去的一只脚。
师：他是不是就此放弃了？
生：没有，他在积蓄力量。
师：然后呢？
生：小脚又一次踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。
师：所以，他最后怎么样了？
生：两脚都登上了人行道。
师：是的，他成功了。
（四）总结和升华。（10分钟）
（1）引导（1分钟）
师：小男孩最后成功地登上了人行道，那这件事就是他人生中遇到的一个？
生：困难、挑战„„
师：是的，那他面对挑战是怎么做的？
生：不放弃，勇于面对，通过努力战胜困难„„
师：是的，这么小的年纪就这样勇敢，那如果你以后面对困难应该怎
么做？
生：不放弃，勇于面对，通过努力战胜困难„„
（2）体验（6分钟）
师：好，大家说的这么好，老师奖励给大家一个小游戏。什么游戏呢？ 玩一个“抽抽乐”的游戏。（老师课前准备好抽签纸，上面分别写上“唱一首歌”、“讲一个笑话”、“分享一个故事”„„） 师找学生上台抽签。（注意找稍微内向的）
生完成所抽事项。
（3）分享（2分钟）
师：现在我想来采访刚刚做游戏的同学，XX 你以前在大家面前唱过歌吗？
生：没有。
师：那唱歌对你来说真的是一个挑战。那你怎么能唱得出来的？ 生：我向小男孩学的，面对困难不放弃。
师：说得真好，你呢？
依次采访
（4）升华（1分钟）
师：是的，我们人生中会遇到许许多多这样那样的困难、挑战，有困难不可怕，关键是怎么样去面对，是迎难而上还是顺势而下？ 生：迎难而上
师：是的，就像我们课前所说的那句话“世上无难事，只怕肯攀登”。
（五）写感悟。（5分钟）
师：相信大家通过刚刚的体验，肯定有很深的感受，现在就让这种感悟流淌在我们的感悟卡上。
生写感悟。
三、做第一套习题。（13分钟）
1、提要求。
好了，孩子们，五分钟时间到了，把你的感悟卡放到桌子右上角，好，下面，拿出你的联系册，翻到第一课，我们来做第一套题。好，下面听要求：
时间为十分钟，十分钟一到，只要做完并且没有空题的同学，就可以得到一朵奖花；不会的题先空下来往后做，最后再回过头来思考这道题；做题过程中保持安静，不准问同学，不准问老师。好，十分钟，计时开始！
2、学生做题，老师巡视。
3、老师讲答案。（3分钟）
注意：本套题中没有重点要讲的知识点，所以只是对答案，速度要快。
（第一节课结束，课间十分钟。）
四、做第二套习题。（20分钟）
（一）练习9.5分钟做题法。（10分钟）
师：好，孩子们，我们做阅读理解题有个方法，叫什么方法呢？叫
9.5分钟做题法。什么是9.5分钟做题法呢？我给大家简单的介绍一下。（出示PPT 第6张）
1、30秒读题。
好，下面，听我的要求，每个同学翻到咱们第一课的第二套题，来，用三十秒钟的时间，从第一题开始，从上到下把每道题最快速度浏览一遍，记不住，或者不理解都没关系，直接看一遍就可以。好，现在，三十秒计时开始！
2、2分钟读短文。
好，孩子们，下面，我们来用两分钟时间读短文，一共读几遍？三遍。那每一遍的读法一样不一样呢？不一样。第一遍，好，看老师的手指（老师做食指匀速滑动的示范），就这样一行一行匀速地指着读。第二遍，好，看老师手指（老师做食指稍微比匀速快一点速度滑动的示范），也是一行一行地读，只是比第一遍速度快了；好，看第三遍，也是用手指滑动读，只是手指滑的不是一行了，而是一下子滑三行，滑四行。
好，三遍加起来一共是两分钟，好，下面，最快速度翻到咱们的课本第一课，找到《第一次真好》这篇文章。
准备好了吗？
两分钟，计时开始！
3、五分钟做题。
好，咱们做题时间时五分钟。好，下面最快速度翻到咱们练习册，找到第二套题，五分钟，计时开始！
4、两分钟检查。
来，咱们两分钟好好检查！先检查看看有漏掉的题吗。再检查每道题
是不是你最满意的答案。记住：回到短文中去找答案。
2、老师讲题。（10分钟）
（1）第一题简单讲。
（2）第二题：重点讲解过渡句。（出示PPT 第七张）
过渡句（段）：简单地说就是在两个内容不同的段落中间，起到把不相关两段连在一起，却又不会感觉突兀的段落。
过渡句（段）的作用：承上启下。
（3）第三道题：（注意：印刷有误，改成两件事）
方法如下：
①找到两件事。
②概括。（注意不超过8个字）
答案如下：
①偶遇柚子树。
②饲养十姊妹。
（4）第四道题：简单讲。
答案：谁言寸草心，报得三春晖。
（5）第五道题：简单讲。
答案：第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
五、复述两个故事。（8分钟）
1、学生自读故事，试着复述。（3分钟）
2、学生集体复述故事。（5分钟）
六、国学堂。（8分钟）
1、学习这句话。（1分钟）（出示PPT 第8张）
（1）老师领读。
（2）学生试着背诵。
2、老师解释意思。（1分钟）
遇到他人说是非，听听就算了，要有智慧判断，不要受影响，更不要介入是非。
3、学习弟子规故事，更深入地理解这句话。（3分钟）
（1）老师把这个故事声情并茂地读一遍。
（2）学生自己大声读一遍。
4、联系实际。（3分钟）
师：好，孩子们，学了这句话回家之后我们该怎样去做呢？ 生：不多管闲事。
师：那具体都有可能有哪些事情呢？
生1：遇到别人吵架不围观。
生2：别人说话不插嘴。
生3：„„
（注意：老师要引导学生尽量说细致，说具体的点。）
七、总结。（2分钟）
师：好了，孩子们，今天我们学了几篇文章？
生：三篇。
师：分别叫„„
生：《第一次》、《第一次真好》、《三年不窥园》。
好，下面大声又快速地把这三篇文章读一遍吧！两分钟，计时开始！
八、 布置作业。（2分钟）
（以周六早上八点班的为例，上课时间点不同，做作业时间是不一样的。依据是艾宾浩斯遗忘规律。）
作业：每天读一遍这三个小故事，最后能复述出来。
（出示PPT 第9张）
读的时间分别为：
1、 今天11点读一遍。
2、 周日早上起来读一遍。
3、 周一早上起来读一遍。
4、 周三早上起来读一遍。
九、 课尾十分钟（10分钟）
流程为：
A 欢迎词。
B 大屏幕展示本节课所学的三个故事。
C 大屏幕展示本课所做的练习题。
D 展示感悟卡。
E 讲解本课重点教授的做题方法。
F 讲解本课的家庭作业。
具体示例为：（出示PPT 第10张）
各位家长，欢迎您准时来参加今天的课尾小会。
今天我们上的是阅读课。
我们首先学习了三篇文章，请家长看大屏幕，快速了解一下这三篇文章。（老师出示本课三篇文章的PPT ，第11、12、13张，匀速放，让家长能大体了解。）
通过这三篇文章让孩子懂得了面对生活中的困难，要敢于挑战。 接下来，我们来听听孩子学完这节课他们的想法。（老师读感悟卡。）
除了培养孩子的感悟能力之外，本节课我们还做了一下两套练习题。（出示有两套练习题的PPT ，第14、15张。）我们重点教会了孩子一个知识点：那就是是找过渡段的题。那么，什么是过渡段呢？（出示PPT 第16张）
过渡句（段）：简单地说就是在两个内容不同的段落中间，起到把不相关两段连在一起，却又不会感觉突兀的段落。
那过渡段有什么作用呢？
过渡句（段）的作用：承上启下。
那么，结合本节课的学习，我们布置的作业为：每天读一遍这三个小故事，最后能复述出来。
根据艾宾浩斯遗忘规律（出示PPT 第17张），我们安排读的时间分别为：（出示PPT 第18张）
1、今天11点读一遍。
2、周日早上起来读一遍。
3、周一早上起来读一遍。
4、周三早上起来读一遍。
希望家长积极配合！
好，本节课到此结束！
（接下来按照1234放学法进行放学。）