《匆匆》评课
莫旗巴彦农场小学 石淑杰 我听了熊老师的语文课《匆匆》让我获益匪浅。下面就这一课的教学谈几点看法与大家共同探讨。
1、导课新颖自然。
教师首先从雨的图片入手，引出写雨的诗句，从诗句引出景与情之间是有联系的，从而导出触景生情的写作方法，进而导入由朱自清触景生情的《匆匆》一文。
2、重视对文本的朗读。
声情并茂的范读，深入地读，富个性地悟，开放地谈。教师首先配乐声情并茂的朗读，把学生带到了优美的意境。深入地读，是把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的优美和深刻；是结合自己的人生体验去读，读得有情，有趣。有思考。富个性地悟，是结合每个学生个人经历，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟；开放性地谈，是学生读书，感悟之后的阅读互动和交流。可以说，学生在读书，感悟之后，各抒己见，是很好的互学过程，很多学生的个人感悟在这个过程中得到升华。
3、重视语文的熏陶作用，尊重学生的独特体验。
《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。因此，熊老师在教学时特别重视对课文文本的研读，抓住语言文字材料，通过让学生读、思、议等读书活动，让学生品味语言文字所带来的美，从而使学生受到美的教育。注重引导学生抓住“匆匆”两个字，通过找词语、读句子、说体会来让学生领略一种和谐的美、适度的美。
4、重视对学生良好学习习惯的养成教育。
在整节课的教学过程中，熊老师比较注重对学生良好习惯的培养。例如在朗读课文时，要求学生边读边想，让学生在书本上划划，随手写上一些读书后的感想和体会。这对于培养学生的读书习惯和阅读理解能力的培养是何等的重要。
5、 课堂教学清新、自然，学生主动探究、学习有情有趣。
“品读、赏析，读中悟情”是这节课重要教学过程。
品读，教师设计了几个引导点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各种修辞法的表达；三要品读重点句、段。赏析，教师把它融于品读之中，强调于品读之后。读中悟情，是这一教学设计精当之处。一悟作者对虚度时光的无奈与婉惜；二悟旧时代年轻人已有觉醒又为前途不明而彷徨的复杂心情；三悟时间的宝贵，珍惜时间的重要。这样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。
以上教学品读，赏析的过程，设计清晰、适当。实施教学时从内容到教法到学情，都显得清新、自然，尤其是学生读书很动情，饶有兴致地读，主动地探究问题，很好。
总之，熊老师的《匆匆》一课的教学充分地体现了新理念，是一堂值得我学习的难得的好课。
《匆匆》评课
莫旗巴彦农场小学 石淑杰 我听了熊老师的语文课《匆匆》让我获益匪浅。下面就这一课的教学谈几点看法与大家共同探讨。
1、导课新颖自然。
教师首先从雨的图片入手，引出写雨的诗句，从诗句引出景与情之间是有联系的，从而导出触景生情的写作方法，进而导入由朱自清触景生情的《匆匆》一文。
2、重视对文本的朗读。
声情并茂的范读，深入地读，富个性地悟，开放地谈。教师首先配乐声情并茂的朗读，把学生带到了优美的意境。深入地读，是把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的优美和深刻；是结合自己的人生体验去读，读得有情，有趣。有思考。富个性地悟，是结合每个学生个人经历，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟；开放性地谈，是学生读书，感悟之后的阅读互动和交流。可以说，学生在读书，感悟之后，各抒己见，是很好的互学过程，很多学生的个人感悟在这个过程中得到升华。
3、重视语文的熏陶作用，尊重学生的独特体验。
《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。因此，熊老师在教学时特别重视对课文文本的研读，抓住语言文字材料，通过让学生读、思、议等读书活动，让学生品味语言文字所带来的美，从而使学生受到美的教育。注重引导学生抓住“匆匆”两个字，通过找词语、读句子、说体会来让学生领略一种和谐的美、适度的美。
4、重视对学生良好学习习惯的养成教育。
在整节课的教学过程中，熊老师比较注重对学生良好习惯的培养。例如在朗读课文时，要求学生边读边想，让学生在书本上划划，随手写上一些读书后的感想和体会。这对于培养学生的读书习惯和阅读理解能力的培养是何等的重要。
5、 课堂教学清新、自然，学生主动探究、学习有情有趣。
“品读、赏析，读中悟情”是这节课重要教学过程。
品读，教师设计了几个引导点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各种修辞法的表达；三要品读重点句、段。赏析，教师把它融于品读之中，强调于品读之后。读中悟情，是这一教学设计精当之处。一悟作者对虚度时光的无奈与婉惜；二悟旧时代年轻人已有觉醒又为前途不明而彷徨的复杂心情；三悟时间的宝贵，珍惜时间的重要。这样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。
以上教学品读，赏析的过程，设计清晰、适当。实施教学时从内容到教法到学情，都显得清新、自然，尤其是学生读书很动情，饶有兴致地读，主动地探究问题，很好。
总之，熊老师的《匆匆》一课的教学充分地体现了新理念，是一堂值得我学习的难得的好课。