“成长的足迹”评价方案
一、指导思想
坚持过程性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现预定目标，促进学生德智体全面发展，综合素质不断提高。
二、 评价维度：
主要从以下四个方面进行评价：
1、 学习：以每月的月清成绩为主
2、 体育：以体育老师对学生的体质检测成绩为主
3、 纪律：按时上放学，不随意旷课，因特殊情况不能到校必须由家长请假，遵守学校、
班级的规章制度，不破坏公物，不打架斗殴，不带手机、mp3等电子产品以及闲书到校。
4、 作业：认真、独立、按时完成作业，不应付，不抄袭
三、 评价标准：
优秀：月清成绩达到班级前15名，体育成绩达到40分以上，不出现重大违纪现象，作
业认真、独立、按时完成，不应付，不抄袭
良好：月清成绩达到班级前25名，体育成绩达到30分以上，不出现重大违纪现象，作
业认真、独立、按时完成，不应付，不抄袭
潜能：月清成绩达到班级前35名，体育成绩达到30分以上，
不出现重大违纪现象，作
业不完成或出现应付、抄袭现象不能超过3次。
起跑线：根据月清文化课成绩和体育成绩总分，从高到低依次排列
“成长的足迹”评价方案
一、指导思想
坚持过程性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现预定目标，促进学生德智体全面发展，综合素质不断提高。
二、 评价维度：
主要从以下四个方面进行评价：
1、 学习：以每月的月清成绩为主
2、 体育：以体育老师对学生的体质检测成绩为主
3、 纪律：按时上放学，不随意旷课，因特殊情况不能到校必须由家长请假，遵守学校、
班级的规章制度，不破坏公物，不打架斗殴，不带手机、mp3等电子产品以及闲书到校。
4、 作业：认真、独立、按时完成作业，不应付，不抄袭
三、 评价标准：
优秀：月清成绩达到班级前15名，体育成绩达到40分以上，不出现重大违纪现象，作
业认真、独立、按时完成，不应付，不抄袭
良好：月清成绩达到班级前25名，体育成绩达到30分以上，不出现重大违纪现象，作
业认真、独立、按时完成，不应付，不抄袭
潜能：月清成绩达到班级前35名，体育成绩达到30分以上，
不出现重大违纪现象，作
业不完成或出现应付、抄袭现象不能超过3次。
起跑线：根据月清文化课成绩和体育成绩总分，从高到低依次排列