让班级文化沉淀为学生的素养
603 喻梅
班级文化的形成有三大载体，一是班级环境，二是班级制度，三是班级活动。我今天要谈的是关于班级活动对于形成班级文化的重要作用。
对于身在603的每一个孩子来说，是幸福的，不仅仅是因为他们能参与丰富多彩的活动，更在于每一个活动都能让他们受益终身（是“终身”而不是“一时”）。以下举几个关于活动的案例：
活动一：非常周末
在三四年级的时候，我们班开设了“非常周末”社团，即在周末组织孩子走进社会，参与社会，如“我是小交警”体验活动则让学生充分了解了我国目前的交通现状，深刻体会到落实交通规则的不易，从而使学生在认识社会的基础上又提升了自己的素养——遵守规则，从我做起。
活动二：爱在母亲节
几乎每一个节日，我们班都有特色活动，而五年级的母亲节，是孩子们记忆最深刻的一次。那一次，全班孩子按小组分工，开展了母亲节献花，母亲节采访，母亲节祝福传递，母亲节爱心义卖，母亲节爱的合影等活动，孩子们从策划、组织到实施，全程自己参与，既培养锻炼了孩子们的能力，更难得的是孩子们在走入社会开展活动的时候，收获了丰富的关于做人做事的感悟关于爱的体验，这是在书本上学不到的，更是让学生受益终身的。
活动三：爱心公益书吧
既然是文化，就应该得以传承。班级从成立之初就以“爱”和“传播正能量”为核心文化理念。如今，虽然毕业，但我们的爱仍在延续。我们以班级名义成立了一间“爱心公益书吧”，目前点设在临安，以后还将到西藏、贵州、云南等偏远地区设点，让知识的力量传递更广更远。书籍全部由班里孩子捐赠，后续服务管理也由孩子们组成义工队跟进。爱心书吧的诞生，不但让班级文化得以延学，更让“传播正能量”的素养根植于学生的内心。
综上几个活动，关于班级文化如何沉淀为学生的素养有几点思考：
一、班级核心理念选择很重要
任何一种班级文化的形成，都需要一个核心的理念来支撑，不能今年这样， 明年那样。在这一核心理念的指引下，班级文化才可能真正形成，同时在通过各种方式各种活动践行这一理念，使得班级文化沉淀入学生心灵。
二、精心选择班级理念践行渠道
一种理念的落实，需要好的渠道，班级也是如此。每个班级都会有自己的理念和目标，但如果只是在口头上而不去落实，就无法形成真正的班级文化。围绕“爱”和“传播正能量”这两大理念，我们的实践渠道有两种：日常生活践行靠班级电视台，每周播报一次正能量，每年组织一台晚会；另一个就是靠活动践行，通过开展各种各样丰富多彩的活动来把这两种理念融合进去再落实，六年下来，这两大理念不仅早已根植于学生的脑中，更根植于学生的行动上。
三、选择好活动契机
活动的开展，要选择好的契机，才能收获到理想的效果。比如五下我们的开学红包活动，因为正好是三八妇女节，所以红包里设置了给女教师女家长送花的任务，学生在执行这一任务的过程中收获了胆量、自信与关于爱的回报；五上开
学我们开展了“助力云南爱心义卖”活动，将我们班从一年级开始的为云南偏远山区贫困学子捐赠衣物、文具、书籍的活动得以升华，以前是仅靠捐赠，而这一次学生通过自己的劳动来帮助他人，得到的收获又是不一样的。诸如此类，父亲节和爸爸一起看一部动画短片并互赠感言，端午节、中秋节趣味活动，教师节给老师写诗……有了好的契机，活动的开展便更具意义和价值。
让班级文化沉淀为学生的素养，让它不仅陪伴学生一年、两年、三年、六年，更要陪伴孩子的一生，这才是教育的终极目标。
让班级文化沉淀为学生的素养
603 喻梅
班级文化的形成有三大载体，一是班级环境，二是班级制度，三是班级活动。我今天要谈的是关于班级活动对于形成班级文化的重要作用。
对于身在603的每一个孩子来说，是幸福的，不仅仅是因为他们能参与丰富多彩的活动，更在于每一个活动都能让他们受益终身（是“终身”而不是“一时”）。以下举几个关于活动的案例：
活动一：非常周末
在三四年级的时候，我们班开设了“非常周末”社团，即在周末组织孩子走进社会，参与社会，如“我是小交警”体验活动则让学生充分了解了我国目前的交通现状，深刻体会到落实交通规则的不易，从而使学生在认识社会的基础上又提升了自己的素养——遵守规则，从我做起。
活动二：爱在母亲节
几乎每一个节日，我们班都有特色活动，而五年级的母亲节，是孩子们记忆最深刻的一次。那一次，全班孩子按小组分工，开展了母亲节献花，母亲节采访，母亲节祝福传递，母亲节爱心义卖，母亲节爱的合影等活动，孩子们从策划、组织到实施，全程自己参与，既培养锻炼了孩子们的能力，更难得的是孩子们在走入社会开展活动的时候，收获了丰富的关于做人做事的感悟关于爱的体验，这是在书本上学不到的，更是让学生受益终身的。
活动三：爱心公益书吧
既然是文化，就应该得以传承。班级从成立之初就以“爱”和“传播正能量”为核心文化理念。如今，虽然毕业，但我们的爱仍在延续。我们以班级名义成立了一间“爱心公益书吧”，目前点设在临安，以后还将到西藏、贵州、云南等偏远地区设点，让知识的力量传递更广更远。书籍全部由班里孩子捐赠，后续服务管理也由孩子们组成义工队跟进。爱心书吧的诞生，不但让班级文化得以延学，更让“传播正能量”的素养根植于学生的内心。
综上几个活动，关于班级文化如何沉淀为学生的素养有几点思考：
一、班级核心理念选择很重要
任何一种班级文化的形成，都需要一个核心的理念来支撑，不能今年这样， 明年那样。在这一核心理念的指引下，班级文化才可能真正形成，同时在通过各种方式各种活动践行这一理念，使得班级文化沉淀入学生心灵。
二、精心选择班级理念践行渠道
一种理念的落实，需要好的渠道，班级也是如此。每个班级都会有自己的理念和目标，但如果只是在口头上而不去落实，就无法形成真正的班级文化。围绕“爱”和“传播正能量”这两大理念，我们的实践渠道有两种：日常生活践行靠班级电视台，每周播报一次正能量，每年组织一台晚会；另一个就是靠活动践行，通过开展各种各样丰富多彩的活动来把这两种理念融合进去再落实，六年下来，这两大理念不仅早已根植于学生的脑中，更根植于学生的行动上。
三、选择好活动契机
活动的开展，要选择好的契机，才能收获到理想的效果。比如五下我们的开学红包活动，因为正好是三八妇女节，所以红包里设置了给女教师女家长送花的任务，学生在执行这一任务的过程中收获了胆量、自信与关于爱的回报；五上开
学我们开展了“助力云南爱心义卖”活动，将我们班从一年级开始的为云南偏远山区贫困学子捐赠衣物、文具、书籍的活动得以升华，以前是仅靠捐赠，而这一次学生通过自己的劳动来帮助他人，得到的收获又是不一样的。诸如此类，父亲节和爸爸一起看一部动画短片并互赠感言，端午节、中秋节趣味活动，教师节给老师写诗……有了好的契机，活动的开展便更具意义和价值。
让班级文化沉淀为学生的素养，让它不仅陪伴学生一年、两年、三年、六年，更要陪伴孩子的一生，这才是教育的终极目标。