金点子(喻梅)[1]作文1400字

六年级作文

让班级文化沉淀为学生的素养

603 喻梅

班级文化的形成有三大载体,一是班级环境,二是班级制度,三是班级活动。我今天要谈的是关于班级活动对于形成班级文化的重要作用。

对于身在603的每一个孩子来说,是幸福的,不仅仅是因为他们能参与丰富多彩的活动,更在于每一个活动都能让他们受益终身(是“终身”而不是“一时”)。以下举几个关于活动的案例:

活动一:非常周末

在三四年级的时候,我们班开设了“非常周末”社团,即在周末组织孩子走进社会,参与社会,如“我是小交警”体验活动则让学生充分了解了我国目前的交通现状,深刻体会到落实交通规则的不易,从而使学生在认识社会的基础上又提升了自己的素养——遵守规则,从我做起。

活动二:爱在母亲节

几乎每一个节日,我们班都有特色活动,而五年级的母亲节,是孩子们记忆最深刻的一次。那一次,全班孩子按小组分工,开展了母亲节献花,母亲节采访,母亲节祝福传递,母亲节爱心义卖,母亲节爱的合影等活动,孩子们从策划、组织到实施,全程自己参与,既培养锻炼了孩子们的能力,更难得的是孩子们在走入社会开展活动的时候,收获了丰富的关于做人做事的感悟关于爱的体验,这是在书本上学不到的,更是让学生受益终身的。

活动三:爱心公益书吧

既然是文化,就应该得以传承。班级从成立之初就以“爱”和“传播正能量”为核心文化理念。如今,虽然毕业,但我们的爱仍在延续。我们以班级名义成立了一间“爱心公益书吧”,目前点设在临安,以后还将到西藏、贵州、云南等偏远地区设点,让知识的力量传递更广更远。书籍全部由班里孩子捐赠,后续服务管理也由孩子们组成义工队跟进。爱心书吧的诞生,不但让班级文化得以延学,更让“传播正能量”的素养根植于学生的内心。

综上几个活动,关于班级文化如何沉淀为学生的素养有几点思考:

一、班级核心理念选择很重要

任何一种班级文化的形成,都需要一个核心的理念来支撑,不能今年这样, 明年那样。在这一核心理念的指引下,班级文化才可能真正形成,同时在通过各种方式各种活动践行这一理念,使得班级文化沉淀入学生心灵。

二、精心选择班级理念践行渠道

一种理念的落实,需要好的渠道,班级也是如此。每个班级都会有自己的理念和目标,但如果只是在口头上而不去落实,就无法形成真正的班级文化。围绕“爱”和“传播正能量”这两大理念,我们的实践渠道有两种:日常生活践行靠班级电视台,每周播报一次正能量,每年组织一台晚会;另一个就是靠活动践行,通过开展各种各样丰富多彩的活动来把这两种理念融合进去再落实,六年下来,这两大理念不仅早已根植于学生的脑中,更根植于学生的行动上。

三、选择好活动契机

活动的开展,要选择好的契机,才能收获到理想的效果。比如五下我们的开学红包活动,因为正好是三八妇女节,所以红包里设置了给女教师女家长送花的任务,学生在执行这一任务的过程中收获了胆量、自信与关于爱的回报;五上开

学我们开展了“助力云南爱心义卖”活动,将我们班从一年级开始的为云南偏远山区贫困学子捐赠衣物、文具、书籍的活动得以升华,以前是仅靠捐赠,而这一次学生通过自己的劳动来帮助他人,得到的收获又是不一样的。诸如此类,父亲节和爸爸一起看一部动画短片并互赠感言,端午节、中秋节趣味活动,教师节给老师写诗……有了好的契机,活动的开展便更具意义和价值。

让班级文化沉淀为学生的素养,让它不仅陪伴学生一年、两年、三年、六年,更要陪伴孩子的一生,这才是教育的终极目标。

让班级文化沉淀为学生的素养

603 喻梅

班级文化的形成有三大载体,一是班级环境,二是班级制度,三是班级活动。我今天要谈的是关于班级活动对于形成班级文化的重要作用。

对于身在603的每一个孩子来说,是幸福的,不仅仅是因为他们能参与丰富多彩的活动,更在于每一个活动都能让他们受益终身(是“终身”而不是“一时”)。以下举几个关于活动的案例:

活动一:非常周末

在三四年级的时候,我们班开设了“非常周末”社团,即在周末组织孩子走进社会,参与社会,如“我是小交警”体验活动则让学生充分了解了我国目前的交通现状,深刻体会到落实交通规则的不易,从而使学生在认识社会的基础上又提升了自己的素养——遵守规则,从我做起。

活动二:爱在母亲节

几乎每一个节日,我们班都有特色活动,而五年级的母亲节,是孩子们记忆最深刻的一次。那一次,全班孩子按小组分工,开展了母亲节献花,母亲节采访,母亲节祝福传递,母亲节爱心义卖,母亲节爱的合影等活动,孩子们从策划、组织到实施,全程自己参与,既培养锻炼了孩子们的能力,更难得的是孩子们在走入社会开展活动的时候,收获了丰富的关于做人做事的感悟关于爱的体验,这是在书本上学不到的,更是让学生受益终身的。

活动三:爱心公益书吧

既然是文化,就应该得以传承。班级从成立之初就以“爱”和“传播正能量”为核心文化理念。如今,虽然毕业,但我们的爱仍在延续。我们以班级名义成立了一间“爱心公益书吧”,目前点设在临安,以后还将到西藏、贵州、云南等偏远地区设点,让知识的力量传递更广更远。书籍全部由班里孩子捐赠,后续服务管理也由孩子们组成义工队跟进。爱心书吧的诞生,不但让班级文化得以延学,更让“传播正能量”的素养根植于学生的内心。

综上几个活动,关于班级文化如何沉淀为学生的素养有几点思考:

一、班级核心理念选择很重要

任何一种班级文化的形成,都需要一个核心的理念来支撑,不能今年这样, 明年那样。在这一核心理念的指引下,班级文化才可能真正形成,同时在通过各种方式各种活动践行这一理念,使得班级文化沉淀入学生心灵。

二、精心选择班级理念践行渠道

一种理念的落实,需要好的渠道,班级也是如此。每个班级都会有自己的理念和目标,但如果只是在口头上而不去落实,就无法形成真正的班级文化。围绕“爱”和“传播正能量”这两大理念,我们的实践渠道有两种:日常生活践行靠班级电视台,每周播报一次正能量,每年组织一台晚会;另一个就是靠活动践行,通过开展各种各样丰富多彩的活动来把这两种理念融合进去再落实,六年下来,这两大理念不仅早已根植于学生的脑中,更根植于学生的行动上。

三、选择好活动契机

活动的开展,要选择好的契机,才能收获到理想的效果。比如五下我们的开学红包活动,因为正好是三八妇女节,所以红包里设置了给女教师女家长送花的任务,学生在执行这一任务的过程中收获了胆量、自信与关于爱的回报;五上开

学我们开展了“助力云南爱心义卖”活动,将我们班从一年级开始的为云南偏远山区贫困学子捐赠衣物、文具、书籍的活动得以升华,以前是仅靠捐赠,而这一次学生通过自己的劳动来帮助他人,得到的收获又是不一样的。诸如此类,父亲节和爸爸一起看一部动画短片并互赠感言,端午节、中秋节趣味活动,教师节给老师写诗……有了好的契机,活动的开展便更具意义和价值。

让班级文化沉淀为学生的素养,让它不仅陪伴学生一年、两年、三年、六年,更要陪伴孩子的一生,这才是教育的终极目标。


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