12. 蟋蟀在时报广场
乔治 塞尔登
学习目标
1、整体上把握文章内容，理解故事内容。
2、学习本文的拟人手法体会文章语言的优美和抒情性。
3、理解主人公真诚热爱自由，热爱家乡的思想感情。
重点难点
1、品味生动、幽默的语言。
2、把握形象，体会本文深刻的思想内涵。
课时安排：一课时
课前预习
1、查阅资料，了解作家作品。（摘抄在课堂笔记本上）
2、初读课文，勾画不认识的字词，并结合文下注释和工具书解决。
1）了解下列各组形近字。
蒙（ ） 垢（ ） 兼（ ） 滩（ ） 摊（ ） 莹（ ） 逅（ ） 瘫（ ）
2）解释下列词语并造句。
1）萦回：__________________________________ 造句：
2）孤苦伶仃:_______________________________ 造句：
3）家喻户晓:________________________________ 造句：
3、再读课文，了解课文大意，练习复述故事。
一、导入新课
二、整体感知
以蟋蟀的口气（第一人称）按顺序复述故事。
三、合作探究
1、自由朗读课，思考：这篇童话以什么为叙事线索？用最简洁的语言概括故事情节，体会情节安排的特点。
2、时报广场除了蟋蟀外，还有哪些角色？请一一划出，并说说你对他们的评价。这几种动物分别象征了社会上的哪些人物？
3、人们都说大都市纷繁复杂，人情薄如纸，是什么使切斯物得以在大都市中立足扬名？
4、切斯特成了纽约最著名的音乐家，他为什么并不感到快乐，你认为他生活在什么地方最快乐？
四、揭示主旨
这篇童话的主旨是什么？它给了我们怎样的启示？
五、拓展深化
1、以“成功”为话题仿写一句话。
例：友谊要用忠诚去播种，要用热情去浇灌，要用理解去护理，要用原则去探究。
2、展开想象，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。（写在随笔本上）
12. 蟋蟀在时报广场
乔治 塞尔登
学习目标
1、整体上把握文章内容，理解故事内容。
2、学习本文的拟人手法体会文章语言的优美和抒情性。
3、理解主人公真诚热爱自由，热爱家乡的思想感情。
重点难点
1、品味生动、幽默的语言。
2、把握形象，体会本文深刻的思想内涵。
课时安排：一课时
课前预习
1、查阅资料，了解作家作品。（摘抄在课堂笔记本上）
2、初读课文，勾画不认识的字词，并结合文下注释和工具书解决。
1）了解下列各组形近字。
蒙（ ） 垢（ ） 兼（ ） 滩（ ） 摊（ ） 莹（ ） 逅（ ） 瘫（ ）
2）解释下列词语并造句。
1）萦回：__________________________________ 造句：
2）孤苦伶仃:_______________________________ 造句：
3）家喻户晓:________________________________ 造句：
3、再读课文，了解课文大意，练习复述故事。
一、导入新课
二、整体感知
以蟋蟀的口气（第一人称）按顺序复述故事。
三、合作探究
1、自由朗读课，思考：这篇童话以什么为叙事线索？用最简洁的语言概括故事情节，体会情节安排的特点。
2、时报广场除了蟋蟀外，还有哪些角色？请一一划出，并说说你对他们的评价。这几种动物分别象征了社会上的哪些人物？
3、人们都说大都市纷繁复杂，人情薄如纸，是什么使切斯物得以在大都市中立足扬名？
4、切斯特成了纽约最著名的音乐家，他为什么并不感到快乐，你认为他生活在什么地方最快乐？
四、揭示主旨
这篇童话的主旨是什么？它给了我们怎样的启示？
五、拓展深化
1、以“成功”为话题仿写一句话。
例：友谊要用忠诚去播种，要用热情去浇灌，要用理解去护理，要用原则去探究。
2、展开想象，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。（写在随笔本上）