第五课、我们的“母亲河”
教学目标：
1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。
教学重难点：
知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。 教学准备：
中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。
教学过程：
一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》
找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河
先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。
阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”给予了我们什么？ 为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？
黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。
黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结：
现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。
解决办法：南水北调工程。
三、用同样的办法了解长江。
四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“ ”）。
2、（ ）和（ ）是我国两条主要的河流。
3、黄河发源于我国（ ）省中部，流经（ ）个省级行政区，从山东注入（ ），全长约（ ）千米，是我国第（ ）长河。
4、新中国成立以后，党中央发出（“ ”）的号召，在黄河中上游（ ），防止（ ）；在下游加高加固（ ），防止（ ）。
5、黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是（“ ”）。
6、长江发源于（ ）西部，最后注入（ ）。长江流经（ ）个省级行政区，全长约（ ）千米，是我国第（ ）大河。
7、长江沿岸著名的大城市有（ ）、（ ）、（ ）和上海市。
8、长江流域出现了很多问题，源头的（ ）正在退缩，上游的（ ）遭到破坏，人们把长江当成天然的（ ），导致长江严重的垃圾污染。
课后反思：
走上黄土高坡
教学目标：
1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。
教学重难点：
学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：
1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。
2、《中国政区图》。
教学过程：
一、情境导入 提出问题
播放歌曲《黄土高坡》。
提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？你们想知道歌中的黄土高坡在哪里？是什么样子的？这里的人们是怎样生产、生活的吗？今天我们一起走上黄土高坡。
二、自读文本 感悟问题
活动一:说说你心目中的黄土高坡
小组交流
全班汇报
内容：黄土高原的位置和范围
黄土高原的形成
三、合作交流 共享问题
活动二： 了解水与生活在黄土高原上的人们的关系
认真读课本38页的内容，整理汇报材料。
教师实验讲解：水土流失现象。
学生讨论：如果你住在黄土高坡，你打算怎样搞生态建设？(请围绕人与自然来讲，并说说自己的见解）
四、展示评研 提升问题
活动三：探究黄土高坡的人们是怎样生产和生活的？
1、看书交流
2、小组汇报
内容|：黄土高原的地貌及农业
牧业 窑洞 饮水
装饰特点
五、链接生活 拓展文体
结合身边的环境污染，谈谈你对家乡的生态环境有什么建议？ 板 书
了解 走近 关注
课后反思：
第五课、我们的“母亲河”
教学目标：
1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。
教学重难点：
知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。 教学准备：
中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。
教学过程：
一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》
找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河
先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。
阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”给予了我们什么？ 为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？
黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。
黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结：
现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。
解决办法：南水北调工程。
三、用同样的办法了解长江。
四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“ ”）。
2、（ ）和（ ）是我国两条主要的河流。
3、黄河发源于我国（ ）省中部，流经（ ）个省级行政区，从山东注入（ ），全长约（ ）千米，是我国第（ ）长河。
4、新中国成立以后，党中央发出（“ ”）的号召，在黄河中上游（ ），防止（ ）；在下游加高加固（ ），防止（ ）。
5、黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是（“ ”）。
6、长江发源于（ ）西部，最后注入（ ）。长江流经（ ）个省级行政区，全长约（ ）千米，是我国第（ ）大河。
7、长江沿岸著名的大城市有（ ）、（ ）、（ ）和上海市。
8、长江流域出现了很多问题，源头的（ ）正在退缩，上游的（ ）遭到破坏，人们把长江当成天然的（ ），导致长江严重的垃圾污染。
课后反思：
走上黄土高坡
教学目标：
1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。
教学重难点：
学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：
1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。
2、《中国政区图》。
教学过程：
一、情境导入 提出问题
播放歌曲《黄土高坡》。
提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？你们想知道歌中的黄土高坡在哪里？是什么样子的？这里的人们是怎样生产、生活的吗？今天我们一起走上黄土高坡。
二、自读文本 感悟问题
活动一:说说你心目中的黄土高坡
小组交流
全班汇报
内容：黄土高原的位置和范围
黄土高原的形成
三、合作交流 共享问题
活动二： 了解水与生活在黄土高原上的人们的关系
认真读课本38页的内容，整理汇报材料。
教师实验讲解：水土流失现象。
学生讨论：如果你住在黄土高坡，你打算怎样搞生态建设？(请围绕人与自然来讲，并说说自己的见解）
四、展示评研 提升问题
活动三：探究黄土高坡的人们是怎样生产和生活的？
1、看书交流
2、小组汇报
内容|：黄土高原的地貌及农业
牧业 窑洞 饮水
装饰特点
五、链接生活 拓展文体
结合身边的环境污染，谈谈你对家乡的生态环境有什么建议？ 板 书
了解 走近 关注
课后反思：