《好吃的水果》教学设计
一、创设情境激趣导入
1、谈话导入：
同学们，刚刚老师一走进教室就闻到了满屋子水果的香味，让我来猜一猜，你们都带来了什么水果，有弯弯的香蕉, 红彤彤的苹果, 水灵灵的梨子……对吗？你们带来了这么多好吃的水果，这节课我们就以“好吃的水果”为话题写一篇作文，对自己有信心吗？
2、板书：好吃的水果
3、同学们，知道老师刚才是怎么猜到你们带了那么多好吃的水果吗？（引导学生说出“闻”）是啊，除了用鼻子闻，我们还可以用什么方法来和这些水果朋友进行亲密的接触呢？（引导学生说出“看、摸、闻、尝”）
板书：看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝
二、引导观察探究方法
1、出示橘子，学生观察
今天，老师也带来了自己最爱吃的水果-——橘子，现在咱们就用上面“看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝”的方法先来和橘子交个朋友吧！（小组讨论）
2、交流观察结果
谁来说说你看到的橘子是怎样的？（板书：形状、颜色、大小） 谁来摸一摸橘子，说说自己的感觉？生摸说感受（摸一摸，软软的，有点凉。）板书：感觉。指名学生闻一闻，说说橘子的气味（淡
淡的清香）
3、老师把大家刚刚观察到的写成了一段话，请看，“我最喜欢的水果是橘子，它红中透黄，扁圆扁圆的，像一盏小小的灯笼。摸一摸，软软的，有点凉。闻一闻，它散发着淡淡的清香。”
咱们一起来读读这段，边读边思考一下，我们介绍水果时，应该注意哪些方面？
学生回答，师梳理：“A 、仔细地观察水果，要注意水果的颜色、形状、大小、气味等细节。B 、抓住特点，发挥想象，将好吃的水果介绍出来。C 、将观察结果按一定的顺序组合成一段通顺的话。”
三、合作交流开启思维
过渡：现在，同学们按黑板上提示的方法，仔细的观察自己带来的水果，也像老师一样把自己的水果朋友介绍给大家，白板上我也给大家带来了词汇超市，大家可以根据自己的水果选择相应的词语，让你的水果变得更美哦。（ppt 展示描写水果的词语）
1、观察自己所带水果，同桌交流。
2、学生介绍师适时点评
师小结过渡：听同学们介绍了这么多，使我们对这些水果的形状、颜色、气味有了了解，这些水果你们品尝过吗？好不好吃？有什么有趣的吃法？吃时的感受怎样？谁愿意来向大家展示展示橘子的吃法？
（学生每进行一步动作，就让学生组织进行描述，后面的味道让吃的学生进行描述），刚刚看到他吃下去的那一刻，发现很多同学都
咽了咽口水，别着急，快点拿上你的水果，和大家一起分享分享，看看谁的水果最好吃？
（小组一起交流，小组展示，学生点评）同学在介绍的时候，注意听哦，选出你认为最好吃的水果，并说出你的理由。
3、完成片段练写
过渡：刚刚评出了最好吃的水果，有的同学可能不服气了，“哼，我的水果才是最好吃的了。”那么赶紧拿起笔，写下来吧，让更多的同学知道你的水果。（在这里，老师同样请来了词语超市，大家可以根据需要适当采购哦）。提示学生要分段表述，注意写字姿势，要求书写规范。（ppt 展示描写吃水果的一些词语）。
4、片段展示
四、梳理过程回顾小结
师小结：同学们，这节课大家按黑板上提示的观察方法，仔细地观察了自己最爱吃的水果，抓住了水果的特点，展开了丰富的想象，用生动、形象的语言把它介绍给了大家。其实呀，这些水果有可爱的外形，好吃的果肉，还含有丰富的营养，既可以健身又可以美容，有的水果还有一定的药理作用呢。不信，回家问问爸爸妈妈或上网查查资料，你一定还会有新的收获。下去以后，学着今天学到的方法，继续写下去，老师相信，经你介绍的水果，一定是今天超市里最走俏的水果。
《好吃的水果》教学设计
一、创设情境激趣导入
1、谈话导入：
同学们，刚刚老师一走进教室就闻到了满屋子水果的香味，让我来猜一猜，你们都带来了什么水果，有弯弯的香蕉, 红彤彤的苹果, 水灵灵的梨子……对吗？你们带来了这么多好吃的水果，这节课我们就以“好吃的水果”为话题写一篇作文，对自己有信心吗？
2、板书：好吃的水果
3、同学们，知道老师刚才是怎么猜到你们带了那么多好吃的水果吗？（引导学生说出“闻”）是啊，除了用鼻子闻，我们还可以用什么方法来和这些水果朋友进行亲密的接触呢？（引导学生说出“看、摸、闻、尝”）
板书：看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝
二、引导观察探究方法
1、出示橘子，学生观察
今天，老师也带来了自己最爱吃的水果-——橘子，现在咱们就用上面“看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝”的方法先来和橘子交个朋友吧！（小组讨论）
2、交流观察结果
谁来说说你看到的橘子是怎样的？（板书：形状、颜色、大小） 谁来摸一摸橘子，说说自己的感觉？生摸说感受（摸一摸，软软的，有点凉。）板书：感觉。指名学生闻一闻，说说橘子的气味（淡
淡的清香）
3、老师把大家刚刚观察到的写成了一段话，请看，“我最喜欢的水果是橘子，它红中透黄，扁圆扁圆的，像一盏小小的灯笼。摸一摸，软软的，有点凉。闻一闻，它散发着淡淡的清香。”
咱们一起来读读这段，边读边思考一下，我们介绍水果时，应该注意哪些方面？
学生回答，师梳理：“A 、仔细地观察水果，要注意水果的颜色、形状、大小、气味等细节。B 、抓住特点，发挥想象，将好吃的水果介绍出来。C 、将观察结果按一定的顺序组合成一段通顺的话。”
三、合作交流开启思维
过渡：现在，同学们按黑板上提示的方法，仔细的观察自己带来的水果，也像老师一样把自己的水果朋友介绍给大家，白板上我也给大家带来了词汇超市，大家可以根据自己的水果选择相应的词语，让你的水果变得更美哦。（ppt 展示描写水果的词语）
1、观察自己所带水果，同桌交流。
2、学生介绍师适时点评
师小结过渡：听同学们介绍了这么多，使我们对这些水果的形状、颜色、气味有了了解，这些水果你们品尝过吗？好不好吃？有什么有趣的吃法？吃时的感受怎样？谁愿意来向大家展示展示橘子的吃法？
（学生每进行一步动作，就让学生组织进行描述，后面的味道让吃的学生进行描述），刚刚看到他吃下去的那一刻，发现很多同学都
咽了咽口水，别着急，快点拿上你的水果，和大家一起分享分享，看看谁的水果最好吃？
（小组一起交流，小组展示，学生点评）同学在介绍的时候，注意听哦，选出你认为最好吃的水果，并说出你的理由。
3、完成片段练写
过渡：刚刚评出了最好吃的水果，有的同学可能不服气了，“哼，我的水果才是最好吃的了。”那么赶紧拿起笔，写下来吧，让更多的同学知道你的水果。（在这里，老师同样请来了词语超市，大家可以根据需要适当采购哦）。提示学生要分段表述，注意写字姿势，要求书写规范。（ppt 展示描写吃水果的一些词语）。
4、片段展示
四、梳理过程回顾小结
师小结：同学们，这节课大家按黑板上提示的观察方法，仔细地观察了自己最爱吃的水果，抓住了水果的特点，展开了丰富的想象，用生动、形象的语言把它介绍给了大家。其实呀，这些水果有可爱的外形，好吃的果肉，还含有丰富的营养，既可以健身又可以美容，有的水果还有一定的药理作用呢。不信，回家问问爸爸妈妈或上网查查资料，你一定还会有新的收获。下去以后，学着今天学到的方法，继续写下去，老师相信，经你介绍的水果，一定是今天超市里最走俏的水果。