1 1 吹泡泡
教学准备：1、能通过游戏活动把吹泡泡的过程说清楚。
2、发挥想象，说一说泡泡会把自己带去哪儿干什么。
3、培养孩子观察生活、热爱生活的情感。
教学重难点：巧用动词写清做事过程并大胆想象，生动作文。
教学准备：磁扣、卡片、泡泡水
教学过程：
一、导入：
师：听说今天有许多小朋友要来，老师可高兴了！老师最喜欢跟聪明的、反应快的同学交朋友了，你们是反应最快、最聪明的小朋友吗？现在我们一起来玩个游戏试一下怎么样？《我来表演你来猜》
老师手上现在有几张卡片，老师来表演一个你们猜一个，剩下两个请两位小朋友自己上来表演，下面的小朋友猜。老师现在开始表演了，下面的小朋友要仔细看啦。
1、首先，桌上有一个杯子，我要用手去……？老师这是在做什么呀？（生：拿） 小朋友真聪明，桌上有一个杯子，现在老师要用手去拿。（出示第一个词卡，带领小朋友们拼读）好，这是第一张卡片。
2、你们看老师在干嘛？（用手去开盖子）（生：拧）/（生：开、ji ǔ；师：是开盖子，但我打开盖子的动作叫什么呢？）好，第二个是拧。（拼读，并讲解拧字是左右结构的字。）
3、小朋友们去肯德基，麦当劳的时候，会点薯条，假如老师手上是根薯条，桌上有番茄酱，那老师要用薯条去？（做出蘸番茄酱的动作）（生：蘸）师：小朋友们真棒，蘸字有点复杂，是个上下结构的字，老师把它放在黑板上，小朋友们要注意仔细看，不要写错啦。
4、哇，这个小朋友好可爱啊，老师忍不住的想要去？（做出捏小脸蛋的动作）（生：捏）师：对，这个动作是捏，（拼读）这是声母鼻音n ，它是左右结构的字。比较拧和捏，让学生找相同，都是用手去做的动作）
5、小朋友们猜出了老师做的四个卡片上的字，真的很棒，都开动了你们的小脑袋，现在请两位小朋友上来表演，下面坐着的小朋友们来猜。（请一个小朋友上来表演吹，老师在旁边引导）（生：吹），拼读吹字。
6、请第二个小朋友上来表演飞字，老师在旁边引导。（生：飞）（拼读）
二、动词
1、师：现在黑板上有六张卡片了，那么老师想问下小朋友们，这六张卡片是表示什么的词语呀？
生：六张卡片都是表示动作的词语。
师：小朋友们真聪明，这六张卡片都是表示动作的词语，我们叫它们动词。（板书：动词）当我们做一件事情，会有很多动作组成，所以学好动词，能帮助我们写清楚做事的过程。
三、吹泡泡
师：刚才小朋友们都很棒，今天老师给大家带来了一份小礼物，看看，老师手上拿的是什么呀？
生：泡泡水。
师：对！是瓶泡泡水。老师跟大家一样都很期待泡泡宝宝的诞生，哪位小朋友愿意上来试试，为我们请出泡泡宝宝？（板书：吹泡泡）（请小朋友上来吹泡泡）在这位小朋友吹泡泡的时候，下面的小朋友要用自己的火眼金睛去仔细观察，他是怎么吹出泡泡宝宝的！（请小朋友说）
2 2 2、好，刚才已经有一位小朋友把泡泡宝宝放出来了，还有没有小朋友想上来放出泡泡宝宝。（请一个小朋友上来吹出泡泡，每一个动作都停顿一次，并进行详细的描述）看，这位小朋友也放出了很多泡泡宝宝。
现在，老师想再请一个小朋友上来表演，大家一起跟老师来回顾整个过程，看这位小朋友是怎么放出泡泡宝宝的。
师：那我们先来看看，第一个动作是什么呀？是上面的哪一个词呢？
生：拿。
师：第二个动作是什么呀？他拿起泡泡水后，怎么做的呢？
生：拧。
师：第三个动作是什么呀？他拧开泡泡水后怎么做的呢？（引导学生看握住盖子的动作是什么）
生：捏。
师：捏住盖子之后要做什么呀？
生：蘸。
师：对啦，捏住盖子后，再蘸泡泡水。
师：好，蘸完泡泡水，小朋友们看他要做什么了呀？
生：吹泡泡。
师：对方在哪里吹呀。
生：放在嘴巴旁边吹。
师：对啦，放在嘴巴旁边吹，小朋友们看看这么多泡泡宝宝被吹出来后怎么样啦？ 生：飞走了。
师：对，泡泡宝宝们呀都飞走了。
3、师：好，刚才在小朋友们吹泡泡的过程中，我们又仔细观察了一遍，现在小朋友们看看黑板上的六个词卡的顺序是不是对的呢？（引导学生边看词卡边复述吹泡泡的过程）小朋友们真棒，刚才我们已经把黑板上的六个词序重新排列，组成了一句完整通顺的话。
4、句子穿花衣
师：但是老师觉得这个句子太平淡，我们现在给句子添上顺序词，让句子变的更生动，更漂亮。现在一起复习一下，我们学过哪些顺序词，边说边贴上词卡：首先、然后、再、接着、最后。现在我们一起回忆一下，刚才是按怎样的顺序放出泡泡宝宝的呢？（老师引导学生说）
首先拿起泡泡水，然后拧开盖子，接着捏住盖子蘸泡泡水，再放到嘴巴旁边吹，最后泡泡飞走了。
师：刚才我们加上顺序词，复述了一遍吹泡泡的过程，我们每做一件事情的时候，都有一定的顺序，这样我们才能把这件事情做好。
再引导学生把整个顺序完整复述几遍，训练学生的句式。
四、想象大王
1、师：现在老师想问下小朋友，刚刚你们把泡泡棒放在嘴边的时候，都是怎样去吹出泡泡宝宝的呢？（请学生上来做示范）
师：刚刚有的小朋友是重重地去吹泡泡的，结果怎么样啊？（板书：重重的） 生：吹出来的泡泡宝宝很少，有的都没有吹出泡泡宝宝。
师：刚刚还有的小朋友是轻轻地去吹泡泡的，结果怎么样了呢？（板书：轻轻的） 生：吹出了很多的泡泡。
师：所以，我们要轻轻地去吹，这样才能吹去很多的泡泡宝宝。
2、刚刚我们吹出了很多很多的泡泡宝宝，那老师想请你们开动一下小脑袋，咱们吹出的泡泡宝宝长的是什么样子，什么颜色呢？（学生自由发挥）
3 3 随机板书：五颜六色 五彩缤纷 圆滚滚 胖胖的
五、小结：
师：今天我们学会了动词和顺序词，（引导学生齐读六个动词和五个顺序词），大家连着刚才的词语一起完整的说一遍，我首先拿起泡泡水，然后拧开盖子，接着捏住盖子蘸泡泡水，再放在嘴巴旁边轻轻地吹，最后五颜六色的圆圆的泡泡飞走了。刚才我们通过所学的动词和顺序词把这句话说的更加完整通顺，再加上轻轻地、五颜六色、圆圆的这样的形容词，我们就把整句话说的更加生动了。
师：在二年级我们的要求，第一阶段是把句子说清楚说完整；第二阶段是在说清楚完整的基础上，用今天所学到的动词、顺序词，以及以后学到的形容词等，把句子说的更丰富生动具体。虽然我们跟学校的上课形式截然不同，但是学习内容是相辅相成的，让学生的语文有所提高，给以后学习作文打下基础。小朋友们今天我们就先上到这里，老师希望在今后的课堂上能经常见到聪明的你们，下节课再见。
板书：
吹泡泡
动词：拿n á 拧n ǐn ɡ 捏ni ē 蘸zh àn 吹chu ī 飞f ēi
顺序词：首先 然后 接着 再 最后
轻轻地 五颜六色 圆圆的
1 1 吹泡泡
教学准备：1、能通过游戏活动把吹泡泡的过程说清楚。
2、发挥想象，说一说泡泡会把自己带去哪儿干什么。
3、培养孩子观察生活、热爱生活的情感。
教学重难点：巧用动词写清做事过程并大胆想象，生动作文。
教学准备：磁扣、卡片、泡泡水
教学过程：
一、导入：
师：听说今天有许多小朋友要来，老师可高兴了！老师最喜欢跟聪明的、反应快的同学交朋友了，你们是反应最快、最聪明的小朋友吗？现在我们一起来玩个游戏试一下怎么样？《我来表演你来猜》
老师手上现在有几张卡片，老师来表演一个你们猜一个，剩下两个请两位小朋友自己上来表演，下面的小朋友猜。老师现在开始表演了，下面的小朋友要仔细看啦。
1、首先，桌上有一个杯子，我要用手去……？老师这是在做什么呀？（生：拿） 小朋友真聪明，桌上有一个杯子，现在老师要用手去拿。（出示第一个词卡，带领小朋友们拼读）好，这是第一张卡片。
2、你们看老师在干嘛？（用手去开盖子）（生：拧）/（生：开、ji ǔ；师：是开盖子，但我打开盖子的动作叫什么呢？）好，第二个是拧。（拼读，并讲解拧字是左右结构的字。）
3、小朋友们去肯德基，麦当劳的时候，会点薯条，假如老师手上是根薯条，桌上有番茄酱，那老师要用薯条去？（做出蘸番茄酱的动作）（生：蘸）师：小朋友们真棒，蘸字有点复杂，是个上下结构的字，老师把它放在黑板上，小朋友们要注意仔细看，不要写错啦。
4、哇，这个小朋友好可爱啊，老师忍不住的想要去？（做出捏小脸蛋的动作）（生：捏）师：对，这个动作是捏，（拼读）这是声母鼻音n ，它是左右结构的字。比较拧和捏，让学生找相同，都是用手去做的动作）
5、小朋友们猜出了老师做的四个卡片上的字，真的很棒，都开动了你们的小脑袋，现在请两位小朋友上来表演，下面坐着的小朋友们来猜。（请一个小朋友上来表演吹，老师在旁边引导）（生：吹），拼读吹字。
6、请第二个小朋友上来表演飞字，老师在旁边引导。（生：飞）（拼读）
二、动词
1、师：现在黑板上有六张卡片了，那么老师想问下小朋友们，这六张卡片是表示什么的词语呀？
生：六张卡片都是表示动作的词语。
师：小朋友们真聪明，这六张卡片都是表示动作的词语，我们叫它们动词。（板书：动词）当我们做一件事情，会有很多动作组成，所以学好动词，能帮助我们写清楚做事的过程。
三、吹泡泡
师：刚才小朋友们都很棒，今天老师给大家带来了一份小礼物，看看，老师手上拿的是什么呀？
生：泡泡水。
师：对！是瓶泡泡水。老师跟大家一样都很期待泡泡宝宝的诞生，哪位小朋友愿意上来试试，为我们请出泡泡宝宝？（板书：吹泡泡）（请小朋友上来吹泡泡）在这位小朋友吹泡泡的时候，下面的小朋友要用自己的火眼金睛去仔细观察，他是怎么吹出泡泡宝宝的！（请小朋友说）
2 2 2、好，刚才已经有一位小朋友把泡泡宝宝放出来了，还有没有小朋友想上来放出泡泡宝宝。（请一个小朋友上来吹出泡泡，每一个动作都停顿一次，并进行详细的描述）看，这位小朋友也放出了很多泡泡宝宝。
现在，老师想再请一个小朋友上来表演，大家一起跟老师来回顾整个过程，看这位小朋友是怎么放出泡泡宝宝的。
师：那我们先来看看，第一个动作是什么呀？是上面的哪一个词呢？
生：拿。
师：第二个动作是什么呀？他拿起泡泡水后，怎么做的呢？
生：拧。
师：第三个动作是什么呀？他拧开泡泡水后怎么做的呢？（引导学生看握住盖子的动作是什么）
生：捏。
师：捏住盖子之后要做什么呀？
生：蘸。
师：对啦，捏住盖子后，再蘸泡泡水。
师：好，蘸完泡泡水，小朋友们看他要做什么了呀？
生：吹泡泡。
师：对方在哪里吹呀。
生：放在嘴巴旁边吹。
师：对啦，放在嘴巴旁边吹，小朋友们看看这么多泡泡宝宝被吹出来后怎么样啦？ 生：飞走了。
师：对，泡泡宝宝们呀都飞走了。
3、师：好，刚才在小朋友们吹泡泡的过程中，我们又仔细观察了一遍，现在小朋友们看看黑板上的六个词卡的顺序是不是对的呢？（引导学生边看词卡边复述吹泡泡的过程）小朋友们真棒，刚才我们已经把黑板上的六个词序重新排列，组成了一句完整通顺的话。
4、句子穿花衣
师：但是老师觉得这个句子太平淡，我们现在给句子添上顺序词，让句子变的更生动，更漂亮。现在一起复习一下，我们学过哪些顺序词，边说边贴上词卡：首先、然后、再、接着、最后。现在我们一起回忆一下，刚才是按怎样的顺序放出泡泡宝宝的呢？（老师引导学生说）
首先拿起泡泡水，然后拧开盖子，接着捏住盖子蘸泡泡水，再放到嘴巴旁边吹，最后泡泡飞走了。
师：刚才我们加上顺序词，复述了一遍吹泡泡的过程，我们每做一件事情的时候，都有一定的顺序，这样我们才能把这件事情做好。
再引导学生把整个顺序完整复述几遍，训练学生的句式。
四、想象大王
1、师：现在老师想问下小朋友，刚刚你们把泡泡棒放在嘴边的时候，都是怎样去吹出泡泡宝宝的呢？（请学生上来做示范）
师：刚刚有的小朋友是重重地去吹泡泡的，结果怎么样啊？（板书：重重的） 生：吹出来的泡泡宝宝很少，有的都没有吹出泡泡宝宝。
师：刚刚还有的小朋友是轻轻地去吹泡泡的，结果怎么样了呢？（板书：轻轻的） 生：吹出了很多的泡泡。
师：所以，我们要轻轻地去吹，这样才能吹去很多的泡泡宝宝。
2、刚刚我们吹出了很多很多的泡泡宝宝，那老师想请你们开动一下小脑袋，咱们吹出的泡泡宝宝长的是什么样子，什么颜色呢？（学生自由发挥）
3 3 随机板书：五颜六色 五彩缤纷 圆滚滚 胖胖的
五、小结：
师：今天我们学会了动词和顺序词，（引导学生齐读六个动词和五个顺序词），大家连着刚才的词语一起完整的说一遍，我首先拿起泡泡水，然后拧开盖子，接着捏住盖子蘸泡泡水，再放在嘴巴旁边轻轻地吹，最后五颜六色的圆圆的泡泡飞走了。刚才我们通过所学的动词和顺序词把这句话说的更加完整通顺，再加上轻轻地、五颜六色、圆圆的这样的形容词，我们就把整句话说的更加生动了。
师：在二年级我们的要求，第一阶段是把句子说清楚说完整；第二阶段是在说清楚完整的基础上，用今天所学到的动词、顺序词，以及以后学到的形容词等，把句子说的更丰富生动具体。虽然我们跟学校的上课形式截然不同，但是学习内容是相辅相成的，让学生的语文有所提高，给以后学习作文打下基础。小朋友们今天我们就先上到这里，老师希望在今后的课堂上能经常见到聪明的你们，下节课再见。
板书：
吹泡泡
动词：拿n á 拧n ǐn ɡ 捏ni ē 蘸zh àn 吹chu ī 飞f ēi
顺序词：首先 然后 接着 再 最后
轻轻地 五颜六色 圆圆的