《奥运五环制作》教学设计
方正县第一中学 苏志新
一、教学目标
知识目标：了解奥运五环史话、颜色及代表的含义。了解选区的布尔操作技巧，熟练掌握环形区域的绘制法；正确处理图层与图层的位置关系；
能力目标：能够熟练的操作图层，理解图层和选区的交错操作； 培养学生自主探究和语言表达能力
情感目标：培养学生的审美观念和爱国的学习热情，体验创作的乐趣。
二、教学重点：建立选区的方法、图层的相关操作、环套环的操作技巧
三、教学难点：环形选区的制作、环套环的操作技巧
四、教学方法： 任务驱动法 演示法
五、学习方法：合作探究式 自主学习法
六、教 具：Lanstar 教学演示系统
七、教学过程：
【引言】去年我们国家成功举办的奥运会，我这里有一张奥运会的会徽请大家欣赏一下。（看投影图片）
【问题1】谁知道这五个环都代表什么？每种颜色有象征着什么？大家可以上网搜索一下，看谁最先找到答案。
学生开始查询
【学生回答】奥运五环的造型是规则梯形，它是由《奥林匹克宪章》制订的，上面三个环依次是蓝、黑、红，下面两个环依次是黄、绿，五种颜色代表五个大洲，蓝环代表欧洲，黑环代表非洲，红环代表美洲，绿环代表澳洲，黄环代表亚洲。五环环环相扣，象征全世界的运动员和五大洲在奥运会上相聚一堂。五环的蓝色象征宽广，绿色象征希望，中国的北京08年奥运创办理念是“绿色奥运”，红色象征热情，黑色象征灰暗，黄色象征神圣。奥运五环是经过精心设计的，颜色位置都不能交错。
【问题2】今天就请同学们利用我们学过的选区和图层的知识来研究一下，你是否能绘制出这样圆环？怎样实现环环相扣的效果？造型的安排可以随意。
【学生分组讨论】略
各组经过讨论研究总结出了两种绘制圆环的方法，操作如下：（先建画布、并新建图层1）
1、在图层1上先做一大圆选区，再利用“从选区中减去”的方法，从大圆中间减去一小圆。形成圆环后再填充颜色。
2、在图层1先做一大圆并填充颜色，复制大圆图层出现图层1副本。利用自由变换，按住【Alt+Shift】键，圆心为之不动，等比例缩小副本选区。回到图层1，按【delete 】键删除选区，在扔掉图层1副本即可。
【教师补充】利用“编辑/描边”命令。拖选出一正圆后，应用描边命令即可。
【学生操作】复制出多个图层1副本，并移动每图层上圆环的位置，
使其排列美观。
【教师指导】略
【难点点拨】套环效果：Ctrl+鼠标单击图层1，调出图层1的选区。回到位于图层1上方、有相交点的圆环图层，单击圆形选取工具，利用区交集的方法选取任意一交错的部分，然后按DEL 键删除交错点即可达到套环效果。
【学生操作】学生了解操作要点后，继续处理环套环的效果。
【成果展示】从学生作品中选择一两幅作品展示给全体学生观看，让学生自评，生生互评，最后教师给予评价。
【课堂小结】总结一下本节课《奥运五环特效制作》的知识点。选区布尔操作，新建图层，合并图层，环与环交错选区的操作。
奥与五环课后评课:
本机课最大限度地发挥了以学生的主体地位，教师为主导的教师模式。小组互助合作精神和集体精神还有些欠缺。学生作品完成过程中，不能循着书上的操作步骤认真操作，导致作品达不到预期效果。对出现的操作返回操作不能灵活运用历史记录控制面板。学生的创造潜能没能充分发掘，没能培养学生举一反三的思维拓展能力和灵活运用工具处理的应变能力。传统的教学模式占据了课堂的中心。以后需尝试信息技术教学中，在任务驱动教学下，演示教学和自主探究的相
欲望，同时也培养了学生审美能力和语言表达能力。
《奥运五环制作》教学设计
方正县第一中学 苏志新
一、教学目标
知识目标：了解奥运五环史话、颜色及代表的含义。了解选区的布尔操作技巧，熟练掌握环形区域的绘制法；正确处理图层与图层的位置关系；
能力目标：能够熟练的操作图层，理解图层和选区的交错操作； 培养学生自主探究和语言表达能力
情感目标：培养学生的审美观念和爱国的学习热情，体验创作的乐趣。
二、教学重点：建立选区的方法、图层的相关操作、环套环的操作技巧
三、教学难点：环形选区的制作、环套环的操作技巧
四、教学方法： 任务驱动法 演示法
五、学习方法：合作探究式 自主学习法
六、教 具：Lanstar 教学演示系统
七、教学过程：
【引言】去年我们国家成功举办的奥运会，我这里有一张奥运会的会徽请大家欣赏一下。（看投影图片）
【问题1】谁知道这五个环都代表什么？每种颜色有象征着什么？大家可以上网搜索一下，看谁最先找到答案。
学生开始查询
【学生回答】奥运五环的造型是规则梯形，它是由《奥林匹克宪章》制订的，上面三个环依次是蓝、黑、红，下面两个环依次是黄、绿，五种颜色代表五个大洲，蓝环代表欧洲，黑环代表非洲，红环代表美洲，绿环代表澳洲，黄环代表亚洲。五环环环相扣，象征全世界的运动员和五大洲在奥运会上相聚一堂。五环的蓝色象征宽广，绿色象征希望，中国的北京08年奥运创办理念是“绿色奥运”，红色象征热情，黑色象征灰暗，黄色象征神圣。奥运五环是经过精心设计的，颜色位置都不能交错。
【问题2】今天就请同学们利用我们学过的选区和图层的知识来研究一下，你是否能绘制出这样圆环？怎样实现环环相扣的效果？造型的安排可以随意。
【学生分组讨论】略
各组经过讨论研究总结出了两种绘制圆环的方法，操作如下：（先建画布、并新建图层1）
1、在图层1上先做一大圆选区，再利用“从选区中减去”的方法，从大圆中间减去一小圆。形成圆环后再填充颜色。
2、在图层1先做一大圆并填充颜色，复制大圆图层出现图层1副本。利用自由变换，按住【Alt+Shift】键，圆心为之不动，等比例缩小副本选区。回到图层1，按【delete 】键删除选区，在扔掉图层1副本即可。
【教师补充】利用“编辑/描边”命令。拖选出一正圆后，应用描边命令即可。
【学生操作】复制出多个图层1副本，并移动每图层上圆环的位置，
使其排列美观。
【教师指导】略
【难点点拨】套环效果：Ctrl+鼠标单击图层1，调出图层1的选区。回到位于图层1上方、有相交点的圆环图层，单击圆形选取工具，利用区交集的方法选取任意一交错的部分，然后按DEL 键删除交错点即可达到套环效果。
【学生操作】学生了解操作要点后，继续处理环套环的效果。
【成果展示】从学生作品中选择一两幅作品展示给全体学生观看，让学生自评，生生互评，最后教师给予评价。
【课堂小结】总结一下本节课《奥运五环特效制作》的知识点。选区布尔操作，新建图层，合并图层，环与环交错选区的操作。
奥与五环课后评课:
本机课最大限度地发挥了以学生的主体地位，教师为主导的教师模式。小组互助合作精神和集体精神还有些欠缺。学生作品完成过程中，不能循着书上的操作步骤认真操作，导致作品达不到预期效果。对出现的操作返回操作不能灵活运用历史记录控制面板。学生的创造潜能没能充分发掘，没能培养学生举一反三的思维拓展能力和灵活运用工具处理的应变能力。传统的教学模式占据了课堂的中心。以后需尝试信息技术教学中，在任务驱动教学下，演示教学和自主探究的相
欲望，同时也培养了学生审美能力和语言表达能力。