倾斜的伞
课时： 2课时
课前准备： 多媒体课件
教学目标： 1、让学生有感情的朗读，分角色朗读中感悟，理解课内容。 2、了解在雨天外公对年幼的我的呵护 ，体会祖孙之间的亲情。 教学重点： 帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情，学会感恩，懂得回报。
教学难点：使学生理解“温情”体会温情。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
师：“有朵花，人喜爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽。”活跃气氛，并导出课题“倾斜的伞”
二、初读课文，整体感知。（十分钟）
1、让学生自由朗读，自己解决文中的生字、词，必要时，教师积极地做引导。
2、让学生积极展示自学成果，流利的朗读课文。
3、能讲出这篇课文讲了一个什么样的故事。
4、出示图片，让学生更加详细的描述这个故事，锻炼学生的语言表达能力。
三、品读课文，体会情感。（十五分钟）
1、当学生讲完这个故事，提问学生从这个故事中体会到了什么？学生回答完后，再次提问，如果用文中的一句话来概括呢？引导学生在最后一段。
2、得出“温情”这个答案后，老师引导学生带上温情的感受来欣赏这篇课文，老师充满感情的为学生范读。
3、范读完，问问同学们，最喜欢哪段，为什么，能不能带上你的理解读一下这句话，在学生读的过程中加深他们对文中词语的理解，如“困惑”，把语文知识穿插进去，如第12自然段“仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样”生动的说明这是一个排比句，排比句可以加强表达效果，引导学生多积累，多运用文中的修辞手法。
四、课堂问答（十分钟）
1、根据课文内容提出问题，如:丹丹是个什么样的人？在给予学生充分的自主发挥后，确保这篇课文的学习内容能不断加深。
2、使学生加深理解亲情，并检查今天的课文学习情况。
五、总结与延伸（十五分钟)
简单的概括今天的故事和内涵，告诉学生世界上的感情有很多种，出示图片展现亲情、友情、人与动物之间的感情，请同学们自主选择一种方式表达任意一种情感。
二课时生字讲解
指导学生写生字，指导学生生字的写法，结构、位置等都需要指导如“逢”是半包围结构，是形声字，写的时候要先写里面的部分，写的时候要紧凑，注意三横的长度等等都要说到；积累文中的词语如“淅淅沥沥”“笑眯眯”等，并让学生说出类似的词语。
倾斜的伞
课时： 2课时
课前准备： 多媒体课件
教学目标： 1、让学生有感情的朗读，分角色朗读中感悟，理解课内容。 2、了解在雨天外公对年幼的我的呵护 ，体会祖孙之间的亲情。 教学重点： 帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情，学会感恩，懂得回报。
教学难点：使学生理解“温情”体会温情。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
师：“有朵花，人喜爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽。”活跃气氛，并导出课题“倾斜的伞”
二、初读课文，整体感知。（十分钟）
1、让学生自由朗读，自己解决文中的生字、词，必要时，教师积极地做引导。
2、让学生积极展示自学成果，流利的朗读课文。
3、能讲出这篇课文讲了一个什么样的故事。
4、出示图片，让学生更加详细的描述这个故事，锻炼学生的语言表达能力。
三、品读课文，体会情感。（十五分钟）
1、当学生讲完这个故事，提问学生从这个故事中体会到了什么？学生回答完后，再次提问，如果用文中的一句话来概括呢？引导学生在最后一段。
2、得出“温情”这个答案后，老师引导学生带上温情的感受来欣赏这篇课文，老师充满感情的为学生范读。
3、范读完，问问同学们，最喜欢哪段，为什么，能不能带上你的理解读一下这句话，在学生读的过程中加深他们对文中词语的理解，如“困惑”，把语文知识穿插进去，如第12自然段“仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样”生动的说明这是一个排比句，排比句可以加强表达效果，引导学生多积累，多运用文中的修辞手法。
四、课堂问答（十分钟）
1、根据课文内容提出问题，如:丹丹是个什么样的人？在给予学生充分的自主发挥后，确保这篇课文的学习内容能不断加深。
2、使学生加深理解亲情，并检查今天的课文学习情况。
五、总结与延伸（十五分钟)
简单的概括今天的故事和内涵，告诉学生世界上的感情有很多种，出示图片展现亲情、友情、人与动物之间的感情，请同学们自主选择一种方式表达任意一种情感。
二课时生字讲解
指导学生写生字，指导学生生字的写法，结构、位置等都需要指导如“逢”是半包围结构，是形声字，写的时候要先写里面的部分，写的时候要紧凑，注意三横的长度等等都要说到；积累文中的词语如“淅淅沥沥”“笑眯眯”等，并让学生说出类似的词语。