- 1 - 23、最后一头战象
【教学目标】
１．会写11个生字。正确读写“日寇、凝重、华贵、英武、气概、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等20个词语。 ２．有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。
３．用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。 ４．学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
【教学重点】
感受课文饱含深情的语言，体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
【教学难点】
通过朗读感悟，感受嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导课揭题，了解“战象”
在古代战争史上，曾有过特种部队——象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。
二、自读课文，感知课文内容
1、学生自由朗读课文，注意读准文中的生字新词，并将理解不了的词语圈画出来。
2、交流，认读、理解文中的生字新词
嘎羧 亢奋 摩挲 象冢 威风凛凛 势不可当 优哉游哉
焦躁不安 横遭不幸 暴毙荒野 泣不成声 久久凝望
炯炯有神 浴血搏杀 长途跋涉 体力不济 英武豪迈
说说以上词语中自己不理解的词语，引导学生联系课文的语言环境初步理解。
三、默读课文，梳理课文内容
按事情发展顺序补充完成下面的提纲：（英雄垂暮）——（重披战甲 ）—— （惜别村寨）——（凭吊战场 ）——（自掘冢坑 ）——（庄严辞世）
- 2 - 第二课时
一、回顾课文，说印象
说说最后一头战象嘎羧给你留下了怎样的印象？请用下面的句式来说：嘎羧是一头（ ）的战象。
（“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等）
二、抓住重点，细感悟
这节课我们走进战象嘎羧的内心世界，感受战象嘎羧崇高的品质。
★感受嘎羧重披战甲的情景——
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。-----眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。
当我把玉米扔下去的时候，嘎羧的情绪反应是怎样的？（焦躁不安）从哪些细节中可以体会出来？（像丢垃圾似的甩出去）当我漫不经心地把类似马鞍的东西踢下楼去之后，嘎羧的情绪反应又是怎样的？（激动不已）从哪些细节中可以体会出来？（呼呼吹、久久地摩挲、泪光闪闪）嘎羧为什么会有这样的情绪反应？再联系下文说说你的感动。（下文：唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。）
(嘎羧在预感到自己大限将至时，首先想到的是重新披挂上它的象鞍，它想起了它作为一头战象的辉煌与荣耀，想起了二十六年前那场惊天动地的战斗，想起了和它一起出生入死的战友。然后，嘎羧踏上了它的不归路。)
★感受嘎羧惜别村寨的情景——
嗄羧要走的消息长了翅膀似地传遍全寨，男女老少都来为嗄羧送行。------它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
最令你感动的细节是什么？嘎羧为什么要绕着寨子走三圈？如果它会说话，此时此刻会说些什么？请拿起笔在书上这句话旁边写一写。
你觉得这是什么样的嘎羧？ （重情重义、善良忠诚„„）
★感受嘎羧凭吊战场的情景——
嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。------一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮, 惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
嘎羧为什么要走到打洛江畔？哪些细节特别令你感动？让我们体会一下此时此刻嘎羧的内心世界吧。想象性补充说话：
- 3 - 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它仿佛看见了（ ）；然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形礁石上亲了又亲，因为这里（ ）；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫，仿佛在大声地说：“（ ）”
多么令人感动的情景！多么令人敬佩的战象！让我们有感情地朗读这段话。 ★感受嘎羧庄严死去的情景——
嗄羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，---------我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。
这段话详细地描写了嘎羧什么情景？作者在这段话描写中重复最多的是那个词语？（挖）作者是怎样描写刻画这个“挖”的，找出来，读一读。（挖一阵就喘息一阵、从早晨一直挖到下午、终于挖出了、继续挖„„）嘎羧为什么要这么费力地给自己挖象冢？它为什么不走到祖先留下的象冢去？
土坑约有3米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
嘎羧一只眼睛睁得老大，凝望着天空，临终的时刻，嘎羧还在看什么？它仿佛看见了什么？
小结：生不能在一起，死也一定在一起，这样的悲壮，这样的深情，这哪是一头战象呀？这分明是一位让人敬仰的英雄呀！嘎羧走了，带着他的忠诚，带着他的情义走了，这一路我们陪他走来，走得艰难却坚定。把黑板上小诗送给他： 重披铠甲赴归途, 凭吊战场情义重
英雄相依共长眠, 一片忠诚付青天
三、课外延伸：
1．作家沈石溪为什么要写这篇文章? 只是为了讲一个故事给我们听吗？让我们一起来看看他自己说的话。
做至情至性的人，发感人肺腑的文字，在强者面前不示弱，在弱者面前不逞强。淡泊名利，多做实事，这就是我作文和做人追求的境界。动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，因此想引发人类更多的思考。
2．沈石溪还有更多这样的作品，当你去阅读他的作品时，你会发现动物像我们人类一样有着爱情，亲情，友情。像我们一样竭尽全力地生活着，奋斗着，直到走完自己的一生。今天这堂课希望只是一个引子，引导你们去读更多他的作品，去学习，去思考。推荐作品《斑羚飞渡》
- 1 - 23、最后一头战象
【教学目标】
１．会写11个生字。正确读写“日寇、凝重、华贵、英武、气概、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等20个词语。 ２．有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。
３．用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。 ４．学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
【教学重点】
感受课文饱含深情的语言，体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
【教学难点】
通过朗读感悟，感受嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导课揭题，了解“战象”
在古代战争史上，曾有过特种部队——象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。
二、自读课文，感知课文内容
1、学生自由朗读课文，注意读准文中的生字新词，并将理解不了的词语圈画出来。
2、交流，认读、理解文中的生字新词
嘎羧 亢奋 摩挲 象冢 威风凛凛 势不可当 优哉游哉
焦躁不安 横遭不幸 暴毙荒野 泣不成声 久久凝望
炯炯有神 浴血搏杀 长途跋涉 体力不济 英武豪迈
说说以上词语中自己不理解的词语，引导学生联系课文的语言环境初步理解。
三、默读课文，梳理课文内容
按事情发展顺序补充完成下面的提纲：（英雄垂暮）——（重披战甲 ）—— （惜别村寨）——（凭吊战场 ）——（自掘冢坑 ）——（庄严辞世）
- 2 - 第二课时
一、回顾课文，说印象
说说最后一头战象嘎羧给你留下了怎样的印象？请用下面的句式来说：嘎羧是一头（ ）的战象。
（“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等）
二、抓住重点，细感悟
这节课我们走进战象嘎羧的内心世界，感受战象嘎羧崇高的品质。
★感受嘎羧重披战甲的情景——
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。-----眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。
当我把玉米扔下去的时候，嘎羧的情绪反应是怎样的？（焦躁不安）从哪些细节中可以体会出来？（像丢垃圾似的甩出去）当我漫不经心地把类似马鞍的东西踢下楼去之后，嘎羧的情绪反应又是怎样的？（激动不已）从哪些细节中可以体会出来？（呼呼吹、久久地摩挲、泪光闪闪）嘎羧为什么会有这样的情绪反应？再联系下文说说你的感动。（下文：唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。）
(嘎羧在预感到自己大限将至时，首先想到的是重新披挂上它的象鞍，它想起了它作为一头战象的辉煌与荣耀，想起了二十六年前那场惊天动地的战斗，想起了和它一起出生入死的战友。然后，嘎羧踏上了它的不归路。)
★感受嘎羧惜别村寨的情景——
嗄羧要走的消息长了翅膀似地传遍全寨，男女老少都来为嗄羧送行。------它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
最令你感动的细节是什么？嘎羧为什么要绕着寨子走三圈？如果它会说话，此时此刻会说些什么？请拿起笔在书上这句话旁边写一写。
你觉得这是什么样的嘎羧？ （重情重义、善良忠诚„„）
★感受嘎羧凭吊战场的情景——
嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。------一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮, 惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
嘎羧为什么要走到打洛江畔？哪些细节特别令你感动？让我们体会一下此时此刻嘎羧的内心世界吧。想象性补充说话：
- 3 - 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它仿佛看见了（ ）；然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形礁石上亲了又亲，因为这里（ ）；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫，仿佛在大声地说：“（ ）”
多么令人感动的情景！多么令人敬佩的战象！让我们有感情地朗读这段话。 ★感受嘎羧庄严死去的情景——
嗄羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，---------我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。
这段话详细地描写了嘎羧什么情景？作者在这段话描写中重复最多的是那个词语？（挖）作者是怎样描写刻画这个“挖”的，找出来，读一读。（挖一阵就喘息一阵、从早晨一直挖到下午、终于挖出了、继续挖„„）嘎羧为什么要这么费力地给自己挖象冢？它为什么不走到祖先留下的象冢去？
土坑约有3米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
嘎羧一只眼睛睁得老大，凝望着天空，临终的时刻，嘎羧还在看什么？它仿佛看见了什么？
小结：生不能在一起，死也一定在一起，这样的悲壮，这样的深情，这哪是一头战象呀？这分明是一位让人敬仰的英雄呀！嘎羧走了，带着他的忠诚，带着他的情义走了，这一路我们陪他走来，走得艰难却坚定。把黑板上小诗送给他： 重披铠甲赴归途, 凭吊战场情义重
英雄相依共长眠, 一片忠诚付青天
三、课外延伸：
1．作家沈石溪为什么要写这篇文章? 只是为了讲一个故事给我们听吗？让我们一起来看看他自己说的话。
做至情至性的人，发感人肺腑的文字，在强者面前不示弱，在弱者面前不逞强。淡泊名利，多做实事，这就是我作文和做人追求的境界。动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，因此想引发人类更多的思考。
2．沈石溪还有更多这样的作品，当你去阅读他的作品时，你会发现动物像我们人类一样有着爱情，亲情，友情。像我们一样竭尽全力地生活着，奋斗着，直到走完自己的一生。今天这堂课希望只是一个引子，引导你们去读更多他的作品，去学习，去思考。推荐作品《斑羚飞渡》