《 秋 天 的 图画 》 作 文 指 导 课
教学目标：
1. 积累描写秋天的好词佳句，并在写作中加以运用。
2. 通过教学使学生初步学会有条理、生动地描写自己的画。
教学准备：
1. 学生画一幅《秋天的图画》。
2. 阅读写秋天的文章，积累你喜欢的词、句。
教学过程：
可以上课了么？上课 同学们好
一 说说自己眼中的秋天
1．(幻灯片出示“秋”) 同学们，一提到秋，你的脑海里会马上浮现出哪些画面，哪些诗、词、句会脱口而出。
预设
词
五谷丰登 评：秋天是丰收的季节！
秋风送爽 评：秋风是多么宜人啊！
天高云淡 评：秋天，仰望天空是一种享受！
五彩斑斓 评：秋天也是色彩绚丽的！
秋风习习 评：秋风让人倍感惬意！
硕果累累 评：秋天，好一派欣欣向荣的景象。
诗：
春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) （一句诗，很棒！）…… 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（火红的霜叶，真美！）
二
美图欣赏，意象积累
（一）说树林
欣赏图一：树林
1、秋天已经迈着轻盈的步伐来到了我们的身边。秋风轻轻地吹，吹到了树林。（点击）你看到了什么？请你说！（请3—4个学生说）
预设：
评：真实色彩斑斓。 五彩缤纷呀。 你关注到了颜色。
2、（点击）读读这些词 。（等上几秒钟。）
评：用上这些词，你的话更生动了。
多美的画面呀！
这就叫活学活用！
欣赏图二：树叶飘落 过渡：秋风把树林打扮得绚丽多彩！秋风轻轻吹，落叶飞舞，（点击）看到了什么？请你说！
预设：（最多2个）
像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。
点评：你把落叶比作一只只彩蝶，真生动！（板书：写生动）
点评：是那么轻盈，那么优雅。
老师帮你一下：像…
过渡：落叶纷飞，真美啊！一片片树叶飘啊、飘啊，会飘到哪里呢？请看——（点击出示图片三）
预设：
◇飘落到大地妈妈的怀抱，像给大地妈妈铺上了一层金色的地毯！
评：真是美不胜收！
还会飘到哪里？发生哪些有意思的事？
◇飘落到小河里，小鱼儿和它们嬉戏！ 评：你把树叶和小鱼当做人来写，真不错！ 你也很会想。
◇飘落到校园里。 补：给小朋友带来无限的欢乐！
◇飘到了***门口，告诉它们——秋天来了。
（二）说果园
1. 秋风轻轻地吹，吹到了果园，吹出一派丰收的景象！请看（图片出示）
2. 请你用一句话表达一下自己的感受。（把口头语言引导为书面语言）
预设：
口水都要流出来了。） 评：真是让人馋涎欲滴呀！
真相吃。 评：真诱人呀！
很开心。 评：又是丰收年！
可以卖很多钱！ 评：真开心呀！
3. 水果娃娃们有的害羞地藏在绿叶间，有的高挂枝头。你能用一两句话来介绍一下水果成熟的样子么？拿出记号笔写在纸上。
教师巡视：交流、提示、修改、发银杏娃娃。
4. 周老师发现301班真是藏龙卧虎呀！有些同学写得特别美，还拿到了银杏娃娃，请你们上来。
其实只要把它们写的句子串连起来就是非常精彩的片段了！
秋天，果园里的果子成熟了，真诱人呀！（学生读句子）
5．果农们，你看到这么多成熟的果子，你会怎么样？（2位学生）
预设：
很开心！ 评：看，满脸的笑容呢！
忙着采摘水果。 评：今天又要满载而归了1
刚才你们说的就可以做为这精彩片段的结尾。（谢谢你们，请学生下去）
同学们真能干，通过你们生动地描述，让我们看到了果园丰收的景象！
（三）说其他，丰富意象
秋风轻轻地吹，吹遍了大地的角角落落。（配乐）
连续出示图片。
三、确定景物，言之有序
1．是呀！秋天的美无处不在，每个人心中都有一幅美丽的秋天的图画。请你举起你的画，给她取个名字。
2、开列火车说说。
过渡：真美啊！有一位小朋友也画了一幅秋天的图画，让我们来静静地看上一会儿吧！（等待）
3．看到了什么？
4. 画面内容非常丰富，听听他是怎样写自己的画的？（出示文章，别忘题目）
5、你想说什么？
预设：
他写得很生动。
他是按什么顺序写的?
点评：从天空说到大地景象，从上到下，很好。
先写远处，再写近处，条理非常的清晰。
是呀，这样就能让文章更有条理。（板书：有条理）
四、说说自己的画
1、那就请你也试着生动地、有条理地来说说自己的画。
2、同学们说得很投入。谁愿意大胆地说给大家听听。（投影学生的画） （挑写得生动、有条理的2位学生）
评：他先说——，再说——，真有条理。
他在说的时候展开了丰富的想象，真生动。
五、写话。
1、现在，请同学们拿起笔，像刚才那两位同学一样，生动地、有条理地把自己的画写下来。
2．教师随机指导！师巡视，关注。
小结：今天我们的课就上到这里，作文没有完成的课余再完成。最后谢谢大家！
《 秋 天 的 图画 》 作 文 指 导 课
教学目标：
1. 积累描写秋天的好词佳句，并在写作中加以运用。
2. 通过教学使学生初步学会有条理、生动地描写自己的画。
教学准备：
1. 学生画一幅《秋天的图画》。
2. 阅读写秋天的文章，积累你喜欢的词、句。
教学过程：
可以上课了么？上课 同学们好
一 说说自己眼中的秋天
1．(幻灯片出示“秋”) 同学们，一提到秋，你的脑海里会马上浮现出哪些画面，哪些诗、词、句会脱口而出。
预设
词
五谷丰登 评：秋天是丰收的季节！
秋风送爽 评：秋风是多么宜人啊！
天高云淡 评：秋天，仰望天空是一种享受！
五彩斑斓 评：秋天也是色彩绚丽的！
秋风习习 评：秋风让人倍感惬意！
硕果累累 评：秋天，好一派欣欣向荣的景象。
诗：
春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) （一句诗，很棒！）…… 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（火红的霜叶，真美！）
二
美图欣赏，意象积累
（一）说树林
欣赏图一：树林
1、秋天已经迈着轻盈的步伐来到了我们的身边。秋风轻轻地吹，吹到了树林。（点击）你看到了什么？请你说！（请3—4个学生说）
预设：
评：真实色彩斑斓。 五彩缤纷呀。 你关注到了颜色。
2、（点击）读读这些词 。（等上几秒钟。）
评：用上这些词，你的话更生动了。
多美的画面呀！
这就叫活学活用！
欣赏图二：树叶飘落 过渡：秋风把树林打扮得绚丽多彩！秋风轻轻吹，落叶飞舞，（点击）看到了什么？请你说！
预设：（最多2个）
像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。
点评：你把落叶比作一只只彩蝶，真生动！（板书：写生动）
点评：是那么轻盈，那么优雅。
老师帮你一下：像…
过渡：落叶纷飞，真美啊！一片片树叶飘啊、飘啊，会飘到哪里呢？请看——（点击出示图片三）
预设：
◇飘落到大地妈妈的怀抱，像给大地妈妈铺上了一层金色的地毯！
评：真是美不胜收！
还会飘到哪里？发生哪些有意思的事？
◇飘落到小河里，小鱼儿和它们嬉戏！ 评：你把树叶和小鱼当做人来写，真不错！ 你也很会想。
◇飘落到校园里。 补：给小朋友带来无限的欢乐！
◇飘到了***门口，告诉它们——秋天来了。
（二）说果园
1. 秋风轻轻地吹，吹到了果园，吹出一派丰收的景象！请看（图片出示）
2. 请你用一句话表达一下自己的感受。（把口头语言引导为书面语言）
预设：
口水都要流出来了。） 评：真是让人馋涎欲滴呀！
真相吃。 评：真诱人呀！
很开心。 评：又是丰收年！
可以卖很多钱！ 评：真开心呀！
3. 水果娃娃们有的害羞地藏在绿叶间，有的高挂枝头。你能用一两句话来介绍一下水果成熟的样子么？拿出记号笔写在纸上。
教师巡视：交流、提示、修改、发银杏娃娃。
4. 周老师发现301班真是藏龙卧虎呀！有些同学写得特别美，还拿到了银杏娃娃，请你们上来。
其实只要把它们写的句子串连起来就是非常精彩的片段了！
秋天，果园里的果子成熟了，真诱人呀！（学生读句子）
5．果农们，你看到这么多成熟的果子，你会怎么样？（2位学生）
预设：
很开心！ 评：看，满脸的笑容呢！
忙着采摘水果。 评：今天又要满载而归了1
刚才你们说的就可以做为这精彩片段的结尾。（谢谢你们，请学生下去）
同学们真能干，通过你们生动地描述，让我们看到了果园丰收的景象！
（三）说其他，丰富意象
秋风轻轻地吹，吹遍了大地的角角落落。（配乐）
连续出示图片。
三、确定景物，言之有序
1．是呀！秋天的美无处不在，每个人心中都有一幅美丽的秋天的图画。请你举起你的画，给她取个名字。
2、开列火车说说。
过渡：真美啊！有一位小朋友也画了一幅秋天的图画，让我们来静静地看上一会儿吧！（等待）
3．看到了什么？
4. 画面内容非常丰富，听听他是怎样写自己的画的？（出示文章，别忘题目）
5、你想说什么？
预设：
他写得很生动。
他是按什么顺序写的?
点评：从天空说到大地景象，从上到下，很好。
先写远处，再写近处，条理非常的清晰。
是呀，这样就能让文章更有条理。（板书：有条理）
四、说说自己的画
1、那就请你也试着生动地、有条理地来说说自己的画。
2、同学们说得很投入。谁愿意大胆地说给大家听听。（投影学生的画） （挑写得生动、有条理的2位学生）
评：他先说——，再说——，真有条理。
他在说的时候展开了丰富的想象，真生动。
五、写话。
1、现在，请同学们拿起笔，像刚才那两位同学一样，生动地、有条理地把自己的画写下来。
2．教师随机指导！师巡视，关注。
小结：今天我们的课就上到这里，作文没有完成的课余再完成。最后谢谢大家！