《爱， 师之德 ，师之魂》
也许在座的的每一位老师当初择教师这个职业的初衷都是不一样的，但在经历了孩子们的成功、家长的感激以及同行们的肯定之后；有没有人还回过头来反问自己当初的选择，毋庸置疑，答案是肯定的。尽管我们收获了掌声和鲜花，但这是用汗水和泪水洗涤而来的，用努力和拼搏堆砌而成的。 当我们静下心来沉思时，总会感觉到距离理想的彼岸还有一定的距离，总有一种困扰萦绕心头 ，苦思而不能领悟，振翅亦不能高飞。
在摸索与思考的路上，一个个鲜活的教育者成长的足迹展现在我面前：他在生死之间选择永恒；他以血肉之躯把守生命之门；他用生命诠释师德师魂。让我们暂时把时间定格在2008年5.12大地震那一刻：汶川地震发生不久，救援者在挖开的废墟中，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪着扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，孩子们还活着，而他早已离开，由于紧抱孩子的双臂已经僵硬，救援人员只有含泪将他锯掉，才把孩子救出。这就是年仅29岁的老师，张米亚。他用生命诠释了那句歌词“摘下我的翅膀，送你去飞翔。”
无论是在汶川地震中张开翅膀紧紧守护学生而献出生命的张米亚老师，还是在失控的大卡车冲向学生时奋力推开学生而失去自己双腿的张丽莉老师；无论是在三尺讲台上用残缺的身体“走”出一条别样人生路的最美乡村教师---杜顺老师，还是面对歹徒置生死与不顾换取52条鲜活生命的“最美女教师”---秦开美。是他们，在平凡的岗位上谱写着一曲曲不平凡的爱的赞歌 。在座的每一位都有着独
特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的好课都在体现着老师们的风采和内涵。我们没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的默默奉献；没有望洋心叹的感慨，却用水滴石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。
有这样一位老师他是课堂教学的一把好手，被市里推荐到省里参加课堂教学大赛。他做了认真准备，课上的很顺利，但临近下课时，意外出现了。他请一名同学概括课文内容，正说着，赛场提示下课的铃声响了。根据比赛规则；拖堂则扣分；如果拖堂时间过长，加倍扣分。小学生有点慌，说话结结巴巴。这位老师就安慰她：“不要急，你可以把话说完。”最终，这位老师因拖堂一分钟被加倍扣分，所有的评委都为之惋惜。但这位老师有自己的看法：“当时根本没有选择，就按我的习惯做了。如果要问我为什么这样，也许我觉得那个小男生的发言比我的名次更重要。”一个好老师究竟应该具有哪些素养？是课上的好，敬业？或者是有童心，有朝气，还是学识渊博，管理出众„„如果能够发自内心的热爱学生，将学生的健康成长和全面发展作为自己工作的出发点和归宿，这就是一名好教师的第一素养。
爱是最高的教育。如果一名教师才高八斗，学富五车，但他不尊重和体贴学生，漠视学生的感受，或有意无意的将学生的成绩当成他邀名获利的工具，那他作为教师的成色将大打折扣，那也难以成为学生真正欢迎和尊敬的老师，与真正的好老师更是相差甚远。
他，他们，是我们教师的骄傲，更是我们学习的榜样。只有“春
蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的默默奉献，还要“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私守护，方能换取“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”的特别收获。
《爱， 师之德 ，师之魂》
也许在座的的每一位老师当初择教师这个职业的初衷都是不一样的，但在经历了孩子们的成功、家长的感激以及同行们的肯定之后；有没有人还回过头来反问自己当初的选择，毋庸置疑，答案是肯定的。尽管我们收获了掌声和鲜花，但这是用汗水和泪水洗涤而来的，用努力和拼搏堆砌而成的。 当我们静下心来沉思时，总会感觉到距离理想的彼岸还有一定的距离，总有一种困扰萦绕心头 ，苦思而不能领悟，振翅亦不能高飞。
在摸索与思考的路上，一个个鲜活的教育者成长的足迹展现在我面前：他在生死之间选择永恒；他以血肉之躯把守生命之门；他用生命诠释师德师魂。让我们暂时把时间定格在2008年5.12大地震那一刻：汶川地震发生不久，救援者在挖开的废墟中，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪着扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，孩子们还活着，而他早已离开，由于紧抱孩子的双臂已经僵硬，救援人员只有含泪将他锯掉，才把孩子救出。这就是年仅29岁的老师，张米亚。他用生命诠释了那句歌词“摘下我的翅膀，送你去飞翔。”
无论是在汶川地震中张开翅膀紧紧守护学生而献出生命的张米亚老师，还是在失控的大卡车冲向学生时奋力推开学生而失去自己双腿的张丽莉老师；无论是在三尺讲台上用残缺的身体“走”出一条别样人生路的最美乡村教师---杜顺老师，还是面对歹徒置生死与不顾换取52条鲜活生命的“最美女教师”---秦开美。是他们，在平凡的岗位上谱写着一曲曲不平凡的爱的赞歌 。在座的每一位都有着独
特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的好课都在体现着老师们的风采和内涵。我们没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的默默奉献；没有望洋心叹的感慨，却用水滴石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。
有这样一位老师他是课堂教学的一把好手，被市里推荐到省里参加课堂教学大赛。他做了认真准备，课上的很顺利，但临近下课时，意外出现了。他请一名同学概括课文内容，正说着，赛场提示下课的铃声响了。根据比赛规则；拖堂则扣分；如果拖堂时间过长，加倍扣分。小学生有点慌，说话结结巴巴。这位老师就安慰她：“不要急，你可以把话说完。”最终，这位老师因拖堂一分钟被加倍扣分，所有的评委都为之惋惜。但这位老师有自己的看法：“当时根本没有选择，就按我的习惯做了。如果要问我为什么这样，也许我觉得那个小男生的发言比我的名次更重要。”一个好老师究竟应该具有哪些素养？是课上的好，敬业？或者是有童心，有朝气，还是学识渊博，管理出众„„如果能够发自内心的热爱学生，将学生的健康成长和全面发展作为自己工作的出发点和归宿，这就是一名好教师的第一素养。
爱是最高的教育。如果一名教师才高八斗，学富五车，但他不尊重和体贴学生，漠视学生的感受，或有意无意的将学生的成绩当成他邀名获利的工具，那他作为教师的成色将大打折扣，那也难以成为学生真正欢迎和尊敬的老师，与真正的好老师更是相差甚远。
他，他们，是我们教师的骄傲，更是我们学习的榜样。只有“春
蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的默默奉献，还要“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私守护，方能换取“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”的特别收获。