秋天的景色(五段式作文)
习作要求：
用红、黄、蓝三种颜色画一幅秋天的景色图，围绕画面表现的内容写一段话，运用描写色彩的词语，充分体现秋天的美丽景色，使习作语言生动形象。
一、提前一周向学生布置作文要求，学生做好准备。
1、引导学生仔细观察秋天环境的变化，如花、草、树木、庄稼、果树等。
2、用红、黄、蓝三种颜色画出你所看到的秋天的美丽景色，可以展开丰富合理的想象。
3、注意在习作中要用上描写色彩的词语，以使习作语言更加生动形象。
二、在图画的基础上，再作深入细致的观察，从而使认识更全面、细致、准确地把握秋天的特点。
三、做好个别生的辅导工作，经常询问学生的观察所得。
一、学生按自己的观察酝酿写，教师巡回检查，发现倾向
性问题及时指导，重点照顾差生。
二、审阅初稿，重在看学生有没有按本次要求写，有没有展开丰富的联想，有没有运用描写色彩的词语。
三、选择或编写例文，供评议用。
一、重审写作要求：
找生谈谈对要求的理解。
二、评议例文。
1、找生读文，熟悉内容。
2、仔细看要求：
（1）小组讨论：作者从哪几方面描写了秋天的景色？
（2）作者在习作中运用了哪些表示颜色的词语，你认为这些词语有什么作用？
（3）自由交流：文章的语言表达哪里给你的印象很好，为什么？
3、树立本次作文修改标准：
（1）抓住图意，语言生动。
（2）词语丰富，比喻形象。
4、再次浏览范文，体会写法。
范文： 迷人的秋天 星期天，我和妈妈到郊外找秋天。一片片树叶落下来，像黄蝶在飞舞。小草已经变黄了，大地像铺了一床金色的地毯。我们坐在柔软的草地上，抬头一看，一行大雁往南方飞去。瞧，它们的队伍是那么整齐！远处飘来了淡淡的清香，原来对面的农家院子里栽满了菊花，那淡淡的清香是它们送来的，我们又看到篱笆围着的果园，那里有各种果树，柿子树、山楂树、葡萄树„„那满树的柿子就象一个个红色的小灯笼，山楂像一个个红玛瑙，葡萄就象一串串紫色的珍珠美丽极了。蓝蓝的天上飘着几朵白云，秋姑娘唱起了歌“沙沙沙、沙沙沙”多动听啊！田里的稻子已收割，一捆捆稻谷，就象一个个扎着辫子的小姑娘„„
好一派迷人的秋色啊！
比喻句既
十分形
象，又写
出了果实
的颜色，体现了丰
收的喜悦。
结尾点
题，写出了对秋天的喜爱
【评析】
本文写出了秋天的美丽景色，抒发了对迷人秋色的喜爱。
1 习作分别从秋叶、小草、菊香、果园、蓝天、田野等几方面写出了秋天的不同景色，作者在习作中发挥了自己的想象，用了一系列的比喻句，使句子更加生动，语言更加优美。
2 习作中运用了大量描写颜色的词语，写出了秋天的美丽。
三、分析病文
1、自由读文。
2、文章哪里不符合要求？你认为可以怎样修改？
3、小组进行讨论交流，说说哪里不够精彩，需要如何修改。
4、引导学生从：对图意的把握，是否写出秋天的美丽，语句是否流畅，用词、标点等方面有无错误进行修改。
【改前作文】
秋的原野
秋天到了，天空那么高那么蓝。 村外的那个小塘，塘水碧绿，一对白鹅在水面浮游着。
动态描写不够，缺少情趣。
【改后作文】 秋的原野 秋天到了，天空那么高那么蓝。
村外的那个小塘，塘水碧
绿，一对白鹅在水面浮游着。
它俩显得天真烂漫，或许稍嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项，“哦！哦！”有节奏地叫着，
山谷里的枫树叶子红了，村前村后，等待收割的稻田黄了。
半空中飞过一阵“人”字形的雁群，村子里的孩子们向它
们瞄准，它们叫着飞走了。
【诊断提示】
这是一篇描写秋天原野的文章，它抓住了天空、池塘、枫叶、稻田、雁群等具
联想不丰
富，缺少比
喻等修辞手法。
孩子们的动作描写不细致。
。 把水面荡起一圈圈的波纹。
山谷里的枫树叶子，不知道是不是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，她们为什么红得像一团火焰似的呢？村前村
后，等待收割的稻田，好似一
片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。 半空中飞过一阵“人”字
形的雁群，村子里的孩子们，
立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托枪瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫。雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说：“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 【改后简评】
改后文章仍保留了原文的优点，紧紧围绕秋天的景色进行描写，文章结构紧凑，重点突出。克服了原文的缺点，
秋天特点的景物进行
描写，运用了描写颜
色的词语，但想象不
够丰富，使文章不够
生动。 充分运用了比喻、拟人等手法，展开丰富的想象，使文章语言优美，行文流畅。文中还写了人物的活动，增加了情趣。
1、根据习作方法和修改重点，认真修改自己的文章。（注意错别字和标点的修改）
2、小组互改，请信得过同学帮助改。
3、交流修改片断。
鉴 赏 总 结
一、重审本次作文要求（小黑板）
二、出示例文，共同鉴赏。
1、文章好在哪里？（自由讨论）
2、师引导：
（1）有没有抓住图的主要意思？
（2）有没有丰富的联想？合不合理，科不科学？
（3）文章表达出怎样的思想感情？
3、出示1—2篇片断，鉴赏。
4、小组鉴赏，交流自己的得意之处。
学生例文：
我爱秋天的窗口
我家住在三楼，既没有阳台，又没有院子，可底楼的李伯伯家的大院子里种满了花木，高大得已长到了我家的窗口，加上爸爸 在窗口搭了一个简单的花架，也摆上了不少盆栽花木，使我家窗口别有一番情趣。
每当秋天，高大的石榴树上结满了果实，又圆又大，真惹人喜爱。硕大的果实鲜亮鲜亮，被阳光照到的一面颜色深红，背光的一面是青的，在浓绿的密叶衬托下，挤破了屋子，开了大口，似乎在对我说：“小朋友，想尝尝吗？我的石榴籽可好吃啦，又甜又酸。”我看着这石榴，馋涎欲滴就随手摘了一个，剥开皮，里面的石榴籽在阳光下晶莹透亮，像一颗颗小宝石。放进嘴里轻轻一咬，又甜又酸的汁液顿时溢满了嘴。这甜，甜得醉人，这酸，酸得不同寻常。石榴树的邻居是枇杷树，它的
“
开篇写出我
家窗口的可爱之处，十分简洁明了。
选择代表性的景物是写
景文章的关键，此处就是
以石榴为代
表，形象地描
写了秋天的
窗口，写出了我家窗口秋
天的美妙景色。对石榴的
描写巧妙地
运用了拟人
手法，描写出
其可爱之处。
树叶都争着来到我家的窗口。秋天虽然早已没了果实，但新抽出的叶嫩绿嫩绿，上面长着一层银白色的细毛，摸上去毛茸茸的，柔软可爱。小枫树一个劲在秋风中鼓掌，把“小手”鼓得通红通红，赛过早晚的云霞。点缀在我家窗口的还有五针松、凤尾草„„
我爱我家秋天的窗口。来过我家的人都有同感——临走都忘情地盯上一会儿，再留下些赞叹，再带走些美的感受。
照应开篇点
题，联想丰富。
[评议]
作者选取了自家的窗口来展示秋的丰硕。透过窗口，写了
石榴、枇杷、红枫、五针松„„特别活灵活现地写出了咧开嘴笑的石榴，细致地描绘出枇杷树，最后写出人们跟着作者如醉如痴地留下对秋的感受。作者想象丰富，描写生动，用词恰当，给人以美感。
总结：
秋天的景色(五段式作文)
习作要求：
用红、黄、蓝三种颜色画一幅秋天的景色图，围绕画面表现的内容写一段话，运用描写色彩的词语，充分体现秋天的美丽景色，使习作语言生动形象。
一、提前一周向学生布置作文要求，学生做好准备。
1、引导学生仔细观察秋天环境的变化，如花、草、树木、庄稼、果树等。
2、用红、黄、蓝三种颜色画出你所看到的秋天的美丽景色，可以展开丰富合理的想象。
3、注意在习作中要用上描写色彩的词语，以使习作语言更加生动形象。
二、在图画的基础上，再作深入细致的观察，从而使认识更全面、细致、准确地把握秋天的特点。
三、做好个别生的辅导工作，经常询问学生的观察所得。
一、学生按自己的观察酝酿写，教师巡回检查，发现倾向
性问题及时指导，重点照顾差生。
二、审阅初稿，重在看学生有没有按本次要求写，有没有展开丰富的联想，有没有运用描写色彩的词语。
三、选择或编写例文，供评议用。
一、重审写作要求：
找生谈谈对要求的理解。
二、评议例文。
1、找生读文，熟悉内容。
2、仔细看要求：
（1）小组讨论：作者从哪几方面描写了秋天的景色？
（2）作者在习作中运用了哪些表示颜色的词语，你认为这些词语有什么作用？
（3）自由交流：文章的语言表达哪里给你的印象很好，为什么？
3、树立本次作文修改标准：
（1）抓住图意，语言生动。
（2）词语丰富，比喻形象。
4、再次浏览范文，体会写法。
范文： 迷人的秋天 星期天，我和妈妈到郊外找秋天。一片片树叶落下来，像黄蝶在飞舞。小草已经变黄了，大地像铺了一床金色的地毯。我们坐在柔软的草地上，抬头一看，一行大雁往南方飞去。瞧，它们的队伍是那么整齐！远处飘来了淡淡的清香，原来对面的农家院子里栽满了菊花，那淡淡的清香是它们送来的，我们又看到篱笆围着的果园，那里有各种果树，柿子树、山楂树、葡萄树„„那满树的柿子就象一个个红色的小灯笼，山楂像一个个红玛瑙，葡萄就象一串串紫色的珍珠美丽极了。蓝蓝的天上飘着几朵白云，秋姑娘唱起了歌“沙沙沙、沙沙沙”多动听啊！田里的稻子已收割，一捆捆稻谷，就象一个个扎着辫子的小姑娘„„
好一派迷人的秋色啊！
比喻句既
十分形
象，又写
出了果实
的颜色，体现了丰
收的喜悦。
结尾点
题，写出了对秋天的喜爱
【评析】
本文写出了秋天的美丽景色，抒发了对迷人秋色的喜爱。
1 习作分别从秋叶、小草、菊香、果园、蓝天、田野等几方面写出了秋天的不同景色，作者在习作中发挥了自己的想象，用了一系列的比喻句，使句子更加生动，语言更加优美。
2 习作中运用了大量描写颜色的词语，写出了秋天的美丽。
三、分析病文
1、自由读文。
2、文章哪里不符合要求？你认为可以怎样修改？
3、小组进行讨论交流，说说哪里不够精彩，需要如何修改。
4、引导学生从：对图意的把握，是否写出秋天的美丽，语句是否流畅，用词、标点等方面有无错误进行修改。
【改前作文】
秋的原野
秋天到了，天空那么高那么蓝。 村外的那个小塘，塘水碧绿，一对白鹅在水面浮游着。
动态描写不够，缺少情趣。
【改后作文】 秋的原野 秋天到了，天空那么高那么蓝。
村外的那个小塘，塘水碧
绿，一对白鹅在水面浮游着。
它俩显得天真烂漫，或许稍嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项，“哦！哦！”有节奏地叫着，
山谷里的枫树叶子红了，村前村后，等待收割的稻田黄了。
半空中飞过一阵“人”字形的雁群，村子里的孩子们向它
们瞄准，它们叫着飞走了。
【诊断提示】
这是一篇描写秋天原野的文章，它抓住了天空、池塘、枫叶、稻田、雁群等具
联想不丰
富，缺少比
喻等修辞手法。
孩子们的动作描写不细致。
。 把水面荡起一圈圈的波纹。
山谷里的枫树叶子，不知道是不是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，她们为什么红得像一团火焰似的呢？村前村
后，等待收割的稻田，好似一
片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。 半空中飞过一阵“人”字
形的雁群，村子里的孩子们，
立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托枪瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫。雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说：“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 【改后简评】
改后文章仍保留了原文的优点，紧紧围绕秋天的景色进行描写，文章结构紧凑，重点突出。克服了原文的缺点，
秋天特点的景物进行
描写，运用了描写颜
色的词语，但想象不
够丰富，使文章不够
生动。 充分运用了比喻、拟人等手法，展开丰富的想象，使文章语言优美，行文流畅。文中还写了人物的活动，增加了情趣。
1、根据习作方法和修改重点，认真修改自己的文章。（注意错别字和标点的修改）
2、小组互改，请信得过同学帮助改。
3、交流修改片断。
鉴 赏 总 结
一、重审本次作文要求（小黑板）
二、出示例文，共同鉴赏。
1、文章好在哪里？（自由讨论）
2、师引导：
（1）有没有抓住图的主要意思？
（2）有没有丰富的联想？合不合理，科不科学？
（3）文章表达出怎样的思想感情？
3、出示1—2篇片断，鉴赏。
4、小组鉴赏，交流自己的得意之处。
学生例文：
我爱秋天的窗口
我家住在三楼，既没有阳台，又没有院子，可底楼的李伯伯家的大院子里种满了花木，高大得已长到了我家的窗口，加上爸爸 在窗口搭了一个简单的花架，也摆上了不少盆栽花木，使我家窗口别有一番情趣。
每当秋天，高大的石榴树上结满了果实，又圆又大，真惹人喜爱。硕大的果实鲜亮鲜亮，被阳光照到的一面颜色深红，背光的一面是青的，在浓绿的密叶衬托下，挤破了屋子，开了大口，似乎在对我说：“小朋友，想尝尝吗？我的石榴籽可好吃啦，又甜又酸。”我看着这石榴，馋涎欲滴就随手摘了一个，剥开皮，里面的石榴籽在阳光下晶莹透亮，像一颗颗小宝石。放进嘴里轻轻一咬，又甜又酸的汁液顿时溢满了嘴。这甜，甜得醉人，这酸，酸得不同寻常。石榴树的邻居是枇杷树，它的
“
开篇写出我
家窗口的可爱之处，十分简洁明了。
选择代表性的景物是写
景文章的关键，此处就是
以石榴为代
表，形象地描
写了秋天的
窗口，写出了我家窗口秋
天的美妙景色。对石榴的
描写巧妙地
运用了拟人
手法，描写出
其可爱之处。
树叶都争着来到我家的窗口。秋天虽然早已没了果实，但新抽出的叶嫩绿嫩绿，上面长着一层银白色的细毛，摸上去毛茸茸的，柔软可爱。小枫树一个劲在秋风中鼓掌，把“小手”鼓得通红通红，赛过早晚的云霞。点缀在我家窗口的还有五针松、凤尾草„„
我爱我家秋天的窗口。来过我家的人都有同感——临走都忘情地盯上一会儿，再留下些赞叹，再带走些美的感受。
照应开篇点
题，联想丰富。
[评议]
作者选取了自家的窗口来展示秋的丰硕。透过窗口，写了
石榴、枇杷、红枫、五针松„„特别活灵活现地写出了咧开嘴笑的石榴，细致地描绘出枇杷树，最后写出人们跟着作者如醉如痴地留下对秋的感受。作者想象丰富，描写生动，用词恰当，给人以美感。
总结：