1 《我应该感到自豪才对》 第二课时 执教者：潘冬梅
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。
教学重点：
体会脚掌、驼峰、眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因、过程，从而体味小骆驼的自豪之情。
教学难点：
引导学生透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。让学生形成正确的审美观，树立自信心。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
一、复习导入，走进课文。
1、出示生词，指名读。
2、回顾课文第一部分。（板书：委屈）
3、同学们，今天我们继续学习14课《我应该感到自豪才对》。
二、紧扣词句，感受沙漠。
过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。
1、同学们，你们了解沙漠吗？谁能给大家说说？（学生交流）
2、其实呀，在课文的 3 、 4 自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流）
3、出示沙漠词语：
茫茫的大沙漠 无边无际 松散的沙子 风沙铺天盖地
（齐读）
读了这些词语想到了什么？
4、沙漠到底是什么样的，让我们再来看看。（课件展示）
5、现在，你们知道怎样读好这些词了吗？（指名读）
6 、谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！
三、抓住重点，精读感悟。
1、请大家用自己喜欢的方式读课文3到5自然段。思考：小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎样的变化呢？为什么会有这样的变化？
2、学生讨论交流（板书：自豪）
2 3、那么，骆驼的驼峰、脚掌、睫毛为什么让小骆驼这么自豪？它们在沙漠中到底有怎样的作用呢？
请大家再来轻声地读课文3到4自然段。用喜欢的线段画出描写骆驼驼峰、脚掌、睫毛作用的语句。
4、交流汇报，完成表格。
5、指名分角色读课文3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。
6、师小结，看来，你们真的读懂了课文。小骆驼通过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，终于明白了：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛却有这么大的作用啊！沙漠中再恶劣的环境，它们都能坦然地面对。骆驼真是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友。瞧！（课件出示骆驼补充资料）现在，你明白小骆驼为什么这么自豪了吗？
7、现在，你们能自豪地读读第五自然段吗？（指名读，齐读。指导学生读出自豪的感情。）
四、续编故事，拓展延伸。
沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“喂! 你这个难看的家伙怎么又来了? 快去美容院里美美容再来照吧！”这回小骆驼会怎么说怎么做呢？
（同桌讨论讨论，指名表演。）
五、感悟升华。
1、小骆驼经历了这次旅行，再也不委屈，不自卑了，因为他的身上有那么多的优点。同学们，其实大自然中还有很多动物，它们的某些身体构造也许并不漂亮，但却有着非常重要的作用。你能举个例子吗？（指名回答，相机提示）
2、学了这篇课文，你们还有什么收获或体会呢？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）
六、作业设计：
1、试着把这个故事讲给小伙伴或爸爸妈妈听。
2、动动手。给骆驼设计一张名片。
板书设计：
14 我应该感到自豪才对
难看 ——————→ 有用
（委屈） （自豪）
1 《我应该感到自豪才对》 第二课时 执教者：潘冬梅
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。
教学重点：
体会脚掌、驼峰、眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因、过程，从而体味小骆驼的自豪之情。
教学难点：
引导学生透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。让学生形成正确的审美观，树立自信心。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
一、复习导入，走进课文。
1、出示生词，指名读。
2、回顾课文第一部分。（板书：委屈）
3、同学们，今天我们继续学习14课《我应该感到自豪才对》。
二、紧扣词句，感受沙漠。
过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。
1、同学们，你们了解沙漠吗？谁能给大家说说？（学生交流）
2、其实呀，在课文的 3 、 4 自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流）
3、出示沙漠词语：
茫茫的大沙漠 无边无际 松散的沙子 风沙铺天盖地
（齐读）
读了这些词语想到了什么？
4、沙漠到底是什么样的，让我们再来看看。（课件展示）
5、现在，你们知道怎样读好这些词了吗？（指名读）
6 、谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！
三、抓住重点，精读感悟。
1、请大家用自己喜欢的方式读课文3到5自然段。思考：小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎样的变化呢？为什么会有这样的变化？
2、学生讨论交流（板书：自豪）
2 3、那么，骆驼的驼峰、脚掌、睫毛为什么让小骆驼这么自豪？它们在沙漠中到底有怎样的作用呢？
请大家再来轻声地读课文3到4自然段。用喜欢的线段画出描写骆驼驼峰、脚掌、睫毛作用的语句。
4、交流汇报，完成表格。
5、指名分角色读课文3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。
6、师小结，看来，你们真的读懂了课文。小骆驼通过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，终于明白了：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛却有这么大的作用啊！沙漠中再恶劣的环境，它们都能坦然地面对。骆驼真是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友。瞧！（课件出示骆驼补充资料）现在，你明白小骆驼为什么这么自豪了吗？
7、现在，你们能自豪地读读第五自然段吗？（指名读，齐读。指导学生读出自豪的感情。）
四、续编故事，拓展延伸。
沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“喂! 你这个难看的家伙怎么又来了? 快去美容院里美美容再来照吧！”这回小骆驼会怎么说怎么做呢？
（同桌讨论讨论，指名表演。）
五、感悟升华。
1、小骆驼经历了这次旅行，再也不委屈，不自卑了，因为他的身上有那么多的优点。同学们，其实大自然中还有很多动物，它们的某些身体构造也许并不漂亮，但却有着非常重要的作用。你能举个例子吗？（指名回答，相机提示）
2、学了这篇课文，你们还有什么收获或体会呢？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）
六、作业设计：
1、试着把这个故事讲给小伙伴或爸爸妈妈听。
2、动动手。给骆驼设计一张名片。
板书设计：
14 我应该感到自豪才对
难看 ——————→ 有用
（委屈） （自豪）