五队中学2008—2009学年度和谐校园创建
工作总结
为深入贯彻落实好县教育局关于构建和谐校园的实施意见，我校做到了坚持以人为本，以学生为主体，认真组织开展了丰富多彩的活动，促进了师生共同和谐发展，使和谐校园创建活动开展的扎实有效，现就前一时期创建工作汇报如下：
一、加强思想道德建设，师生素质文明
把思想道德建设与贯彻公民道德建设实施纲要结合起来，与未成年人思想道德建设结合起来，与学习先进典型结合起来，与社会主义荣辱观教育，与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德观念有机地融合在一起，形成良好社会风尚，提高公民文明素质和社会文明程度。切实抓好党员干部的学习，促进领导干部以身作则、率先垂范，带动学校风气的好转。开展群众性文化娱乐活动，以丰富多彩的形式倡导和树立社会主义荣辱观，引导全体师生从身边做起，从自我做起，从点滴小事做起，扎扎实实地提高自身的思想道德素质。
（一）、政治理论学习
坚持用“三个代表”重要思想统领全局，采用各种行之有效的办法组织党员干部和全体教职工学习，做到学习与实践相结合。结合学校开展全面质量管理和提升工作。加强理论教育、加强教育教学培训，彰显服务性、特教性、使全体党员、干部和教职工胜任岗位职责所必备的专业知识和业务技能，帮助大家不断提高知识水平、业务本领和工作能力。
1、行政班子学习。学习制度健全，形式多样，内容丰富，学习效果良好。
2、教职工学习。有健全的教职工政治学习制度，做到时间、内容、人员“三落实”，。思想政治学习内容丰富，针对性强，学习形式多样生动，注重对教职工进行思想道德形势、任务、法制教育，每人撰写学习心得。在全体教师中开展各种学习交流活动，采用行政班子学习、教工大会、专家开设讲座、外出学习、组室研讨、观看录像等形式，丰富学习内容，为构建学习型单位提供有力保证。充分利用图书阅览室、宣传画廊、公示栏等阵地，宣传教师中的先进事迹和先进人物，教育全体教师不断提高师德水平，做到使学生满意、家长满意、社会满意。
（二）、师德建设
师德建设历来是学校工作计划中的一个部分。在大力倡导创建和谐校园的背景下，学校把师德建设提高到一个前所未有的重要位置，是有着非同寻常的重要意义的。师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是学校教育工作顺利进行的可靠保证，建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍是提高教育教学、保障学校声誉的关键。
1、师德规范。为了提高教师的师德意识，建章立制，加强考评，认真研究和制订了针对性和操作性较强的师德考评机制，把师德行为表现与教师的岗位聘任，职称评聘，评优评先，表彰奖励，提高注重等结合起来，对考评不合格的教师实行一票否决制度，建立靠正面教育，靠制度约束，靠榜样引导，确保师德师风教育健康开展。
学校每学期结束对全体教师进行师德考核和师德自我评估制度，根据考核结果进行分析并和每位教师进行沟通交流，勉励其不断发挥自身优势，克服自身不足；在教工团队中广泛弘扬“爱心 耐心 诚心 恒心”的教育作用，在评选优秀
教师、职称晋级等工作中一贯坚持“师德一票否决制”；近几年来，从未有体罚和变相体罚学生的现象，在期末的满意率调查中，学生对教师的满意率也达到了90%以上。
2、师德师风。
全校近几年出现了讲沟通，讲协作、讲大局的良好态势；能以师德要求约束自己。学校也不断进行职业道德、家庭美德、教师基本素养、仪表仪态等方面的宣传教育。现在学校教职工有良好的社会形象；责任意识加强，我们要求老师在学校和社会都是遵守秩序和道德的模范。学校有自定的文明学生、文明组室评比制度、标准和活动，参与率100%，运行效果良好；弘扬先进，挖掘典型，开展不同形式的师德活动，在07年年底开展的师德师风调查中，学生的满意率达90%以上。近几年来未发现或收到有关教师违反师德反映信件。
（三）、学生德育及“两纲”教育
学校根据相关文件精神，使德育工作逐步达到科学化，制度化，规范化，坚持德育领先，树立全员育人意识。要求全员在工作中、岗位上确定德育目标，寓德育于各科教学之中，做到有机渗透，优化管理环节。以民族精神教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以生活化、社会化为基本形式，着力提高我校学生的道德素养和个性心理品质，为学生的健康成长，主动发展奠定基础。
1、德育课程与学科德育。
为落实两纲教育，进一步推进主题性教育。学校政教处大力宣传民族精神，结合升旗仪式、团队活动、班会课以及学科教学等多种形式对学生进行民族精神教育。学校通过组织学生观看爱国主义影片、社会实践、专题报告、参观学习、等多种喜闻乐见的形式让学生亲自感受到祖国的强盛以及自己的责任感与使命感。学校还结合主题进行了校园环境建设、班级文化建设。一幅幅生动的版报，一个个振奋的标语，营造了校园浓浓的氛围。
2、行为规范。
根据学校、学生特点，从行为入手，以情感人，以情育人，培育致立学生“阳光”的面貌、规范的行为，全面开创素质教育、德育工作新局面。创设“和谐校园，温馨家园”式的阳光校园。以环境育人，无声胜有声。让墙壁说话；让花草传情；让“提示”伴随学生。同时打造“得才兼备，甘于奉献” 型的教师。推崇和要求教师，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。培育明礼、守法、自信的学生的阳。多种途径：如社区感恩、校园技能展示、家庭作业等；各类活动：如舞蹈表演、竞赛等，激发学生对生活的积极态度、养成良好的行为习惯、懂得礼貌待人心有感恩。
3、校风学风。学校学生干部从推荐到培训，再到“值勤员”“护绿员”等一系列学生干部队伍的形成，推动了学校良好校风、学风的形成和巩固。本学期开展的“星级教室创建”和“文明宿舍”评选，更是注重了师生对和谐环境的要求。
二、加强改进党的建设，核心作用显著
加强和改进党的建设，是保证党的路线方针政策全面反映人民的根本利益和时代发展的要求的具体体现，坚持党要管党、从严治党的方针，把思想建设、组织建设和作风建设有机结合起来，坚持和健全民主集中制，建设高素质的干部队伍，加强和改进党的作风建设，深入开展反腐败斗争。
（一）、组织建设
在党的组织建设上，最重要的是按照德才兼备原则选拔干部，努力建设一支高素质的的干部队伍。坚持党管干部的原则，努力推进干部工作的科学化、民主化、制度化；加强对年轻干部的培养。
1、班子建设。党政班子团结协调。我们注重领导班子自身的建设，班子成员保持和发扬团结协作、爱岗敬业、廉洁奉公、勇于开拓的精神，认真学习政治业务理论、学习党的方针政策、不断提高班子成员的政治理论素养。班子成员事业上同心、目标上同向、工作上同步。在工作中，每个同志认真履行各自的工作职责，严以律己、以身作则，在学校精神文明建设中起到了表率作用。加强领导班子建设，增强凝聚力和战斗力，充分发挥好班子的旗帜作用，带动全体教师奋发向上。
2、党组织建设。
党支部紧紧围绕促进灌南教育内涵的发展，坚持办人民满意的学校。切实加强思想作风建设，干部队伍建设和党风廉政建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，与时俱进，开拓创新，为致立学校持续健康发展提供组织和思想保障。
（二）、党风廉政建设
基层党风廉政建设是党风廉政建设和反腐败工作的重要内容，加强基层党风廉政建设, 对于巩固党的执政基础, 提高党的执政能力, 具有十分重要的意义。
1、廉洁教育。
充分发挥教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用；加强制度建设，规范学校管理，营造廉洁教育的环境；加强学校领导班子思想政治建设和党风廉政建设，使学校党政领导干部坚定理想信念，树立廉洁自律风范，着力构建思想道德和党纪法规防线；加强校园文化建设，努力形成学校教育、家庭教育、社会教育在廉洁教育中的合力。
2、行风建设。
在全校师生的共同努力下，我们始终把教育行风作为促进教育事业发展的关键来抓，坚持以师德建设为核心，以治理教育乱收费为重点，以健全责任机制为保证，采取经常提醒、相互督促、部门把关、严明纪律，为学校的改革发展营造了良好环境。师生家长满意率达95%以上。
（三）、党群工作
党的根基在人民，保持同人民群众的血肉联系，是极为重要的政治要求。真诚倾听群众呼声，真情关心群众疾苦，多为群众办好事。
1、退休工作。
工会工作和妇女工作在学校党支部的领导下能严格按照上级部门的政策，落实相应的制度和措施。确保了退休教师的切身利益，做到
夏送清凉冬送温暖，且有专人派送，还制订了退休教师生病的探望制度，家庭变故的慰问制度，使他们感受到学校组织的温暖。
2、工会、妇女工作。
能切实做好校务公开工作，行使好民主监督权利，关心群众工作、学习和生活，保障群众的合法权益。及时帮助困难教职工解决困难；凝聚力工程富有成效，活动丰富多彩，健康有益。干群之间、群众之间、师生之间关系和睦，团结互助，学校稳定工作良好，学校校风严谨，校规校纪执行情况良好，无民事纠纷或集体上访行为，构建和谐校园初见成效
三、深化学校内涵发展，办学绩效领先
学校深入贯彻落实科学发展观，在优化传统中提高，在解决问题中提高，在改革创新中提高，以教学改革和创新为动力，以要求高质量的课堂教学内涵为重点，切实加强骨干教师和校本课程、教师专业发展、方面建设，有效促进了学校的教学行为，为学生的发展提供全面优质的服务，使我校的办学质量稳步提高。
（一）、发展战略
遵循“人的潜能是无限”的人本发展观，依据“开发潜能、超越自我”的发展原则，体现“自主发展、育人成才”的教育理念，使学校成为有特色，敢于探索，敢于扬学校影视教育之特色，求学校超越自我的发展。以学生的发展为本，成为能自理、自立、自信，懂做人，会学习，知感恩的学生。
1、办学思想。
以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导；依规行事、依法治校，坚持“自主发展”的教育理念。敢于探索，敢于创新，求学校超越自我的发展。
2、学校发展目标：
以德育、师资和课程建设为重点，逐步创建成学校管理人本化、师资建设专业化、信息技术现代化、学校文化人性化。
（二）、学校管理
遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。是法治、科学、民主、人文、情感的交织体现。
1、依法治校。
严格坚持依法治校，党政工团携手做好“校务公开”工作。规范财务制度和校产管理制度，财务运行和财产保管良好。党政班子团结协作，廉洁奉公，步调一致，工作效率高。党支部起好监督作用。各部门运行规范：学校的重大事项，重大改革，重大人事变动等班子人员一起讨论，共同决策。
2、科学管理。
学校形成了校长负责、党支部监督、教代会参与的民主治校的管理体制。坚持校务公开。对于涉及学校经费收支、经费预算、教育改革、学校规划、福利待遇等重大问题，我校严格按照教育局关于学校议事决策的相关要求进行实施。行政会议、教职工大会等成了我校实施校务共管的有力手段。党政班子团结协作，各项管理制度健全，岗位职责明确，操作程序规范，初步形成了科学有效的管理。
3、民主管理。
按照上级精神做好校务公开工作，做到有内容、有项目、有重点、有措施，切切实实地推进学校民主办学的步伐。工会主席参加校务会决策，参与民主管理和决策工作。教代会制度运作正常，每年至少召开两次教代会。年度考核都通过校务公开栏、座谈会及会议及时公开，使大家对学校发展的大政方针、规划部署、目标方向都有清晰的了解。
（三）、教师队伍
学校以提升教师综合素质和文明程度为核心，以校风、作风、教风、学风建设为主线，围绕“以爱心为核心，以岗位为重点，来实施师资队伍的培养工程。不断激发教师内在动力，塑造学校新精神，积极构建团结健康、奋进开拓，民主和谐的管理氛围和育人氛围。努力朝着结构合理，师德高的目标而努力!
1、建设规划。
近年来陆续引进了高学历、高素质的教师充实队伍。盘活、用好现有人员，为广大青年教师构建教育教学平台，培养一批优秀的专业教师。教师本科学历达到82%以上。
2、培养发展。
学校健全了人才培养、选拔、使用、管理、考核的教师队伍制度，把培训成为教师成长的“根”，发展的“源”。有机遇惜机遇，无机会创机会的培养意识。打造务实团结的领导班子，培养一支“甘于奉献、务实发展”的教师队伍，塑造了人人都是德育工作者，时时都是德育时机，处处都是德育的环境。开展了教师专业发展、班主任队伍建设、师徒结对等系列活动，优化人才成长的环境。
（四）、教学工作
树立科学的育人观，深入推进课程改革，聚焦课堂，使教师把课改的理念转化为教学实践的行为，以教研组建设和课堂教学监控为保证，提高教学质量，从而提升学校的教育教学质量。力求做到：教学科学化，管理规范化，服务人性化。
1、教学管理。
提高教学质量。注重过程性管理和评价，狠抓教学常规——教学五环节的管理，向管理要质量。结合我区、我校的实际情况，明确学校教学目标，教导处修补出台了一系列教学常规管理制度，完成教师教学工作评价方法的自评、互评和领导评价的统一，确保了制度的落实，保证教学质量。
2、教学改革。
关注热点，聚焦课堂，以学生发展为本，注重学生三维目标的培养，渗透德育，营造轻松和谐的教学环境，形成和谐的师生新型关系，提高教学的有效性；注重教学手段和方法的改革，充分发挥教学媒体的作用，关注学生的差异，实施分层教学和分层评价，重视学生的个别化辅导，使每位学生都全面地健康的发展。加强教研组建设，促进教师专业发展。关注学生身心全面发展，补偿学生的缺陷，支持学生发展，深化教育科研。在教学实践中搞科研，以科研引领教学，促进课程、教育教学改革。
四、开展校园文化建设，文化生活丰富
加强校园的人文景观建设，不断形成良好的工作、学习环境，建立和谐的校园环境。积极建设健康、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。制度文化建设努力达到规范化、科学化，抓好机制创新，建设和谐校园；物质文化建设努力达到绿化、美化、净化，创造优美、幽静、舒适的育人环境；政治文化建设努力达到学校管理民主，人际关系和谐；逐步形成“校风正、教风好、学风活，行为文化建设努力达到师德高尚、行为规范，教育教学秩序井然。
（一）、文化设施
充分利用校内各宣传栏做好宣传工作，营造平等、民主、和谐、奋进的氛围，学校加大力度，通过各种平台和渠道向教师和学生进行宣传，得到了全体师生认可。
1、场所设施。
学校配有图书馆、、音乐室、美术室、教工活动室，计算机室等，不仅有完善的制度，同时也由专人负责，师生们在专用室中学到了技能，还掌握了丰富的知识。
2、宣传载体。
在宣传版块中，校门外的橱窗是向社会宣传展示的窗口，是学生了解各班行规情况和教师了解学校事物的阵地。在宣传载体的作用下，教师们无时不刻地与
学生们在一起，与学生一起出操，与学生一起午餐，为孩子们精心准备国旗下讲话，每一项活动总会留下老师与学生们融融的每一刻片段，每一个细节，它们就象水中的涟漪，一波一波地轻轻荡漾，却一次一次冲击着每个人的心灵。
（二）、特色活动
学校充分利用节日的时机和氛围，开展多种活动，使孩子们在自信中扬个性，在发展中展现风采。每一次学生的激情演绎、挥洒自信时，总有许多肯定的、赞许的、鼓励的掌声绵延不绝。
（三）、文化内涵
学校文化内涵，是指理念、机制和人文环境。学校要以先进的办学理念引领航向，通过以人为本的激励机制，通过个性化的创新管理，形成自己的特色及优势，积淀厚实的校园文化底蕴，全面促进师生的共同发展及素质的不断提高，促进学校的可持续发展，使其保持强大的生命力。实践摸索中，我们通过构建学习型校园，使教师树立“终身学习和学校共同发展”的思想，着力搭建教师专业成长和学生健康成长的舞台。
1、 学校精神是学校品格的凝练，是学校神韵的描述，是学校目标的诠释，是学校内涵的解读。对外，它代表着学校的形象，是展示学校的生动传言，是人们认识学校的一个视窗；对内，它代表着学校的要求，是学校发展的不竭动力，是师生自身发展的永恒追求。全校师生能遵循共同的精神目标努力奋进。
校风——团结 进取 快乐 和谐
教风——厚德 笃学 合作 高效
承诺：让每位学生扬起希望的风帆
2、建设载体。
上半年学校积极协调，寻求支持，不断改善办学条件。为了适应新教育形势下的发展要求，学校立足当前，着眼长远，逐步改善校容校貌与学校软硬件设施，各种校园文化标志物和设施齐全有特色，教育环境明显好转。
五、优化校园环境氛围，平安健康达标
创建“平安健康和谐校园”是维护社会稳定的重要举措，也是广大师生员工以及学生家长的迫切要求。学校建立了职责明确、协调配合的组织领导机构，修订和完善了明确责任，构建了学校、家庭、社会“三结合”的立体化教育网络。
（一）、平安校园建设
平安校园的创建，是学校安全工作的首位，也是学校和谐发展的基础和保障。
1、校园安全。
制度健全，做好日常安全工作，无责任事故；积极落实上级安全工作要求，及时抓好整治、汇报等工作；积极创建安全文明校园；定期开展安全隐患检查， 按照谁主管、谁负责的原则，严格落实各级责任制，对全校范围内的重点及要害部位进行了防火、防盗、防自然灾害事故等检查，确保学校的安全及稳定。
2、稳定工作。
始终把稳定作为头等大事来抓，完善各项制度，制定并落实各项突发事件的应急预案；成立了各类领导小组，确保有事能找到人，保持信息畅通。
（二）、卫生安全保障
学校卫生安全事关学生健康和生命安全，学校牢固树立“健康安全第一，责任重于泰山”的指导思想，认真落实各项有效措施，切实保护师生的身体健康和生命安全，促进教育事业健康发展。
1、卫生预防体系。杜绝集体食物中毒事件及传染病发生，做好“六病”防治工作；建立学生健康档案，针对存在问题及时采取措施。学校不断加强对学生的健康教育，通过橱窗、黑板报、广播等多种形式向学生和家长宣传健康卫生保健知识，加强对流行性疾病等传染病的预防。学校无传染病流行，无药物中毒及突发性公共卫生事件发生。
2、后勤保障。
为师生服务要求总务后勤工作尽量想方设法解除师生的后顾之忧，为师生创造学习、工作、生活上的各种方便。从抓好伙食管理入手，多方面关心师生生活。加强食堂食品卫生的督查，保证师生饮食安全，加大抽查力度，把各项工作做实、做细、做到位。
六、学校社会良性互动，内外关系和谐
依托社会，自主发展，积极探索，努力实践，处理好校内外的各种人际关系、学校与外部环境的关系，借助教育优势，着力宣传，绽放光彩，为学校赢得良好的社会声誉，也使学校朝着良性发展的轨迹前进。
（一）、校园内部关系
学校内部关系和谐，处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为班子成员之间的和谐、干群关系的和谐、师生间关系的和谐和学生间人际关系和谐等等。团结互助，努力拼搏，不断进取精神，激励着全校师生共同进步。
1、班子成员关系。
学校党支部、校长室处于全校的领导地位，充分发挥班子政治上的定向作用，决策上的主导作用，力量上的凝聚作用和形象上的表率作用。学校始终注意把领导班子的自身建设作为党建的关键环节来抓。重视抓好政治理论学习，通过学习，加强了班子成员思想作风建设，班子成员运作和谐、气氛良好，决策民主。并能全心全意为教工服务，把代表全校同志的根本利益和长远利益作为决策的依据和发展的根本。
2、干群关系。
我们努力处理好校内人际关系。领导与群众间建立良好关系的关键是要切实替师生着想，为他们解决一些实际问题。学校行政班子与工会充分发挥群众团体组织作用，做职工的贴心人，以真心换人心，及时了解教职工的困难，走访探望生病的教师，慰问发生不幸的教师家属，把集体的温暖送到老师家中。群众满意率95%以上。
3、师生关系。
教师在教书育人中以学生为本，关爱学生，爱岗敬业。做到尊重学生，热爱学生，在学习上给他们以帮助，生活上给他们以温暖。每一位学生都能感受到来自老师的温暖，他们尊敬信赖老师，爱接近老师。师生间情感对流、相互交融，构建了和谐的师生关系。
4、生生关系。
在校学习，同学们朝夕相处，是亲密的伙伴。同学关系融洽、和谐，彼此间以礼相待，注重文明礼貌。对于同学遭遇的不幸、偶尔的失败、学习上暂时的落后，从不冷落、歧视，而是热情帮助。尤其是对同学的生理缺陷，不嘲笑。在思想上，互帮互促、共同进步；在学习上，互相帮助、不断提高；在日常生活上，和睦相处。在劳动、游玩等活动中处处体现着互帮、互助、互爱的情景。
（二）、学校与社会关系
学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭的有机结合。因此如何让学生在受教育的时期和社会融合、和社会互动是我校一直在探讨和努力的。
1、家校互动。
学校与家庭的联动一直是启动的。每学期的家长会，组织相关法律政策，学校规定的学习，共同制定个别化教学计划，邀请家长参加学校大型活动，进入学校课堂，参与学校管理等等，学校要求班主任与家庭的亲密经常接触，大手牵小手等都体现了一种联动，一种民主协作的氛围。
2、志愿者服务。
本着为他人服务，为社会尽现一份力的思想，我员工积极参加各类志愿者活动。学校严格按上级的规定处理社会捐赠问题，积极动员师生参与各类社会援助和社会公益活动。援助贫困地区、资助困难家庭和学生、给希望学校捐赠教学设备和教学用具等呈制度化实施。
存在问题
一、部分师生对建设和谐校园重要性的认识不足，存在思想上不够重视的现象。
二、师生遵守行为规范方面有时松时紧现象。
在总结创建工作的同时，我们清醒地认识到，创建和谐校园是一项长期的系统工程，我们将在上级领导下，在全校师生员工的共同努力下，与时俱进，不断迎接挑战。
灌南县五队中学
2008年9月
五队中学2008—2009学年度和谐校园创建
工作总结
为深入贯彻落实好县教育局关于构建和谐校园的实施意见，我校做到了坚持以人为本，以学生为主体，认真组织开展了丰富多彩的活动，促进了师生共同和谐发展，使和谐校园创建活动开展的扎实有效，现就前一时期创建工作汇报如下：
一、加强思想道德建设，师生素质文明
把思想道德建设与贯彻公民道德建设实施纲要结合起来，与未成年人思想道德建设结合起来，与学习先进典型结合起来，与社会主义荣辱观教育，与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德观念有机地融合在一起，形成良好社会风尚，提高公民文明素质和社会文明程度。切实抓好党员干部的学习，促进领导干部以身作则、率先垂范，带动学校风气的好转。开展群众性文化娱乐活动，以丰富多彩的形式倡导和树立社会主义荣辱观，引导全体师生从身边做起，从自我做起，从点滴小事做起，扎扎实实地提高自身的思想道德素质。
（一）、政治理论学习
坚持用“三个代表”重要思想统领全局，采用各种行之有效的办法组织党员干部和全体教职工学习，做到学习与实践相结合。结合学校开展全面质量管理和提升工作。加强理论教育、加强教育教学培训，彰显服务性、特教性、使全体党员、干部和教职工胜任岗位职责所必备的专业知识和业务技能，帮助大家不断提高知识水平、业务本领和工作能力。
1、行政班子学习。学习制度健全，形式多样，内容丰富，学习效果良好。
2、教职工学习。有健全的教职工政治学习制度，做到时间、内容、人员“三落实”，。思想政治学习内容丰富，针对性强，学习形式多样生动，注重对教职工进行思想道德形势、任务、法制教育，每人撰写学习心得。在全体教师中开展各种学习交流活动，采用行政班子学习、教工大会、专家开设讲座、外出学习、组室研讨、观看录像等形式，丰富学习内容，为构建学习型单位提供有力保证。充分利用图书阅览室、宣传画廊、公示栏等阵地，宣传教师中的先进事迹和先进人物，教育全体教师不断提高师德水平，做到使学生满意、家长满意、社会满意。
（二）、师德建设
师德建设历来是学校工作计划中的一个部分。在大力倡导创建和谐校园的背景下，学校把师德建设提高到一个前所未有的重要位置，是有着非同寻常的重要意义的。师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是学校教育工作顺利进行的可靠保证，建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍是提高教育教学、保障学校声誉的关键。
1、师德规范。为了提高教师的师德意识，建章立制，加强考评，认真研究和制订了针对性和操作性较强的师德考评机制，把师德行为表现与教师的岗位聘任，职称评聘，评优评先，表彰奖励，提高注重等结合起来，对考评不合格的教师实行一票否决制度，建立靠正面教育，靠制度约束，靠榜样引导，确保师德师风教育健康开展。
学校每学期结束对全体教师进行师德考核和师德自我评估制度，根据考核结果进行分析并和每位教师进行沟通交流，勉励其不断发挥自身优势，克服自身不足；在教工团队中广泛弘扬“爱心 耐心 诚心 恒心”的教育作用，在评选优秀
教师、职称晋级等工作中一贯坚持“师德一票否决制”；近几年来，从未有体罚和变相体罚学生的现象，在期末的满意率调查中，学生对教师的满意率也达到了90%以上。
2、师德师风。
全校近几年出现了讲沟通，讲协作、讲大局的良好态势；能以师德要求约束自己。学校也不断进行职业道德、家庭美德、教师基本素养、仪表仪态等方面的宣传教育。现在学校教职工有良好的社会形象；责任意识加强，我们要求老师在学校和社会都是遵守秩序和道德的模范。学校有自定的文明学生、文明组室评比制度、标准和活动，参与率100%，运行效果良好；弘扬先进，挖掘典型，开展不同形式的师德活动，在07年年底开展的师德师风调查中，学生的满意率达90%以上。近几年来未发现或收到有关教师违反师德反映信件。
（三）、学生德育及“两纲”教育
学校根据相关文件精神，使德育工作逐步达到科学化，制度化，规范化，坚持德育领先，树立全员育人意识。要求全员在工作中、岗位上确定德育目标，寓德育于各科教学之中，做到有机渗透，优化管理环节。以民族精神教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以生活化、社会化为基本形式，着力提高我校学生的道德素养和个性心理品质，为学生的健康成长，主动发展奠定基础。
1、德育课程与学科德育。
为落实两纲教育，进一步推进主题性教育。学校政教处大力宣传民族精神，结合升旗仪式、团队活动、班会课以及学科教学等多种形式对学生进行民族精神教育。学校通过组织学生观看爱国主义影片、社会实践、专题报告、参观学习、等多种喜闻乐见的形式让学生亲自感受到祖国的强盛以及自己的责任感与使命感。学校还结合主题进行了校园环境建设、班级文化建设。一幅幅生动的版报，一个个振奋的标语，营造了校园浓浓的氛围。
2、行为规范。
根据学校、学生特点，从行为入手，以情感人，以情育人，培育致立学生“阳光”的面貌、规范的行为，全面开创素质教育、德育工作新局面。创设“和谐校园，温馨家园”式的阳光校园。以环境育人，无声胜有声。让墙壁说话；让花草传情；让“提示”伴随学生。同时打造“得才兼备，甘于奉献” 型的教师。推崇和要求教师，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。培育明礼、守法、自信的学生的阳。多种途径：如社区感恩、校园技能展示、家庭作业等；各类活动：如舞蹈表演、竞赛等，激发学生对生活的积极态度、养成良好的行为习惯、懂得礼貌待人心有感恩。
3、校风学风。学校学生干部从推荐到培训，再到“值勤员”“护绿员”等一系列学生干部队伍的形成，推动了学校良好校风、学风的形成和巩固。本学期开展的“星级教室创建”和“文明宿舍”评选，更是注重了师生对和谐环境的要求。
二、加强改进党的建设，核心作用显著
加强和改进党的建设，是保证党的路线方针政策全面反映人民的根本利益和时代发展的要求的具体体现，坚持党要管党、从严治党的方针，把思想建设、组织建设和作风建设有机结合起来，坚持和健全民主集中制，建设高素质的干部队伍，加强和改进党的作风建设，深入开展反腐败斗争。
（一）、组织建设
在党的组织建设上，最重要的是按照德才兼备原则选拔干部，努力建设一支高素质的的干部队伍。坚持党管干部的原则，努力推进干部工作的科学化、民主化、制度化；加强对年轻干部的培养。
1、班子建设。党政班子团结协调。我们注重领导班子自身的建设，班子成员保持和发扬团结协作、爱岗敬业、廉洁奉公、勇于开拓的精神，认真学习政治业务理论、学习党的方针政策、不断提高班子成员的政治理论素养。班子成员事业上同心、目标上同向、工作上同步。在工作中，每个同志认真履行各自的工作职责，严以律己、以身作则，在学校精神文明建设中起到了表率作用。加强领导班子建设，增强凝聚力和战斗力，充分发挥好班子的旗帜作用，带动全体教师奋发向上。
2、党组织建设。
党支部紧紧围绕促进灌南教育内涵的发展，坚持办人民满意的学校。切实加强思想作风建设，干部队伍建设和党风廉政建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，与时俱进，开拓创新，为致立学校持续健康发展提供组织和思想保障。
（二）、党风廉政建设
基层党风廉政建设是党风廉政建设和反腐败工作的重要内容，加强基层党风廉政建设, 对于巩固党的执政基础, 提高党的执政能力, 具有十分重要的意义。
1、廉洁教育。
充分发挥教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用；加强制度建设，规范学校管理，营造廉洁教育的环境；加强学校领导班子思想政治建设和党风廉政建设，使学校党政领导干部坚定理想信念，树立廉洁自律风范，着力构建思想道德和党纪法规防线；加强校园文化建设，努力形成学校教育、家庭教育、社会教育在廉洁教育中的合力。
2、行风建设。
在全校师生的共同努力下，我们始终把教育行风作为促进教育事业发展的关键来抓，坚持以师德建设为核心，以治理教育乱收费为重点，以健全责任机制为保证，采取经常提醒、相互督促、部门把关、严明纪律，为学校的改革发展营造了良好环境。师生家长满意率达95%以上。
（三）、党群工作
党的根基在人民，保持同人民群众的血肉联系，是极为重要的政治要求。真诚倾听群众呼声，真情关心群众疾苦，多为群众办好事。
1、退休工作。
工会工作和妇女工作在学校党支部的领导下能严格按照上级部门的政策，落实相应的制度和措施。确保了退休教师的切身利益，做到
夏送清凉冬送温暖，且有专人派送，还制订了退休教师生病的探望制度，家庭变故的慰问制度，使他们感受到学校组织的温暖。
2、工会、妇女工作。
能切实做好校务公开工作，行使好民主监督权利，关心群众工作、学习和生活，保障群众的合法权益。及时帮助困难教职工解决困难；凝聚力工程富有成效，活动丰富多彩，健康有益。干群之间、群众之间、师生之间关系和睦，团结互助，学校稳定工作良好，学校校风严谨，校规校纪执行情况良好，无民事纠纷或集体上访行为，构建和谐校园初见成效
三、深化学校内涵发展，办学绩效领先
学校深入贯彻落实科学发展观，在优化传统中提高，在解决问题中提高，在改革创新中提高，以教学改革和创新为动力，以要求高质量的课堂教学内涵为重点，切实加强骨干教师和校本课程、教师专业发展、方面建设，有效促进了学校的教学行为，为学生的发展提供全面优质的服务，使我校的办学质量稳步提高。
（一）、发展战略
遵循“人的潜能是无限”的人本发展观，依据“开发潜能、超越自我”的发展原则，体现“自主发展、育人成才”的教育理念，使学校成为有特色，敢于探索，敢于扬学校影视教育之特色，求学校超越自我的发展。以学生的发展为本，成为能自理、自立、自信，懂做人，会学习，知感恩的学生。
1、办学思想。
以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导；依规行事、依法治校，坚持“自主发展”的教育理念。敢于探索，敢于创新，求学校超越自我的发展。
2、学校发展目标：
以德育、师资和课程建设为重点，逐步创建成学校管理人本化、师资建设专业化、信息技术现代化、学校文化人性化。
（二）、学校管理
遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。是法治、科学、民主、人文、情感的交织体现。
1、依法治校。
严格坚持依法治校，党政工团携手做好“校务公开”工作。规范财务制度和校产管理制度，财务运行和财产保管良好。党政班子团结协作，廉洁奉公，步调一致，工作效率高。党支部起好监督作用。各部门运行规范：学校的重大事项，重大改革，重大人事变动等班子人员一起讨论，共同决策。
2、科学管理。
学校形成了校长负责、党支部监督、教代会参与的民主治校的管理体制。坚持校务公开。对于涉及学校经费收支、经费预算、教育改革、学校规划、福利待遇等重大问题，我校严格按照教育局关于学校议事决策的相关要求进行实施。行政会议、教职工大会等成了我校实施校务共管的有力手段。党政班子团结协作，各项管理制度健全，岗位职责明确，操作程序规范，初步形成了科学有效的管理。
3、民主管理。
按照上级精神做好校务公开工作，做到有内容、有项目、有重点、有措施，切切实实地推进学校民主办学的步伐。工会主席参加校务会决策，参与民主管理和决策工作。教代会制度运作正常，每年至少召开两次教代会。年度考核都通过校务公开栏、座谈会及会议及时公开，使大家对学校发展的大政方针、规划部署、目标方向都有清晰的了解。
（三）、教师队伍
学校以提升教师综合素质和文明程度为核心，以校风、作风、教风、学风建设为主线，围绕“以爱心为核心，以岗位为重点，来实施师资队伍的培养工程。不断激发教师内在动力，塑造学校新精神，积极构建团结健康、奋进开拓，民主和谐的管理氛围和育人氛围。努力朝着结构合理，师德高的目标而努力!
1、建设规划。
近年来陆续引进了高学历、高素质的教师充实队伍。盘活、用好现有人员，为广大青年教师构建教育教学平台，培养一批优秀的专业教师。教师本科学历达到82%以上。
2、培养发展。
学校健全了人才培养、选拔、使用、管理、考核的教师队伍制度，把培训成为教师成长的“根”，发展的“源”。有机遇惜机遇，无机会创机会的培养意识。打造务实团结的领导班子，培养一支“甘于奉献、务实发展”的教师队伍，塑造了人人都是德育工作者，时时都是德育时机，处处都是德育的环境。开展了教师专业发展、班主任队伍建设、师徒结对等系列活动，优化人才成长的环境。
（四）、教学工作
树立科学的育人观，深入推进课程改革，聚焦课堂，使教师把课改的理念转化为教学实践的行为，以教研组建设和课堂教学监控为保证，提高教学质量，从而提升学校的教育教学质量。力求做到：教学科学化，管理规范化，服务人性化。
1、教学管理。
提高教学质量。注重过程性管理和评价，狠抓教学常规——教学五环节的管理，向管理要质量。结合我区、我校的实际情况，明确学校教学目标，教导处修补出台了一系列教学常规管理制度，完成教师教学工作评价方法的自评、互评和领导评价的统一，确保了制度的落实，保证教学质量。
2、教学改革。
关注热点，聚焦课堂，以学生发展为本，注重学生三维目标的培养，渗透德育，营造轻松和谐的教学环境，形成和谐的师生新型关系，提高教学的有效性；注重教学手段和方法的改革，充分发挥教学媒体的作用，关注学生的差异，实施分层教学和分层评价，重视学生的个别化辅导，使每位学生都全面地健康的发展。加强教研组建设，促进教师专业发展。关注学生身心全面发展，补偿学生的缺陷，支持学生发展，深化教育科研。在教学实践中搞科研，以科研引领教学，促进课程、教育教学改革。
四、开展校园文化建设，文化生活丰富
加强校园的人文景观建设，不断形成良好的工作、学习环境，建立和谐的校园环境。积极建设健康、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。制度文化建设努力达到规范化、科学化，抓好机制创新，建设和谐校园；物质文化建设努力达到绿化、美化、净化，创造优美、幽静、舒适的育人环境；政治文化建设努力达到学校管理民主，人际关系和谐；逐步形成“校风正、教风好、学风活，行为文化建设努力达到师德高尚、行为规范，教育教学秩序井然。
（一）、文化设施
充分利用校内各宣传栏做好宣传工作，营造平等、民主、和谐、奋进的氛围，学校加大力度，通过各种平台和渠道向教师和学生进行宣传，得到了全体师生认可。
1、场所设施。
学校配有图书馆、、音乐室、美术室、教工活动室，计算机室等，不仅有完善的制度，同时也由专人负责，师生们在专用室中学到了技能，还掌握了丰富的知识。
2、宣传载体。
在宣传版块中，校门外的橱窗是向社会宣传展示的窗口，是学生了解各班行规情况和教师了解学校事物的阵地。在宣传载体的作用下，教师们无时不刻地与
学生们在一起，与学生一起出操，与学生一起午餐，为孩子们精心准备国旗下讲话，每一项活动总会留下老师与学生们融融的每一刻片段，每一个细节，它们就象水中的涟漪，一波一波地轻轻荡漾，却一次一次冲击着每个人的心灵。
（二）、特色活动
学校充分利用节日的时机和氛围，开展多种活动，使孩子们在自信中扬个性，在发展中展现风采。每一次学生的激情演绎、挥洒自信时，总有许多肯定的、赞许的、鼓励的掌声绵延不绝。
（三）、文化内涵
学校文化内涵，是指理念、机制和人文环境。学校要以先进的办学理念引领航向，通过以人为本的激励机制，通过个性化的创新管理，形成自己的特色及优势，积淀厚实的校园文化底蕴，全面促进师生的共同发展及素质的不断提高，促进学校的可持续发展，使其保持强大的生命力。实践摸索中，我们通过构建学习型校园，使教师树立“终身学习和学校共同发展”的思想，着力搭建教师专业成长和学生健康成长的舞台。
1、 学校精神是学校品格的凝练，是学校神韵的描述，是学校目标的诠释，是学校内涵的解读。对外，它代表着学校的形象，是展示学校的生动传言，是人们认识学校的一个视窗；对内，它代表着学校的要求，是学校发展的不竭动力，是师生自身发展的永恒追求。全校师生能遵循共同的精神目标努力奋进。
校风——团结 进取 快乐 和谐
教风——厚德 笃学 合作 高效
承诺：让每位学生扬起希望的风帆
2、建设载体。
上半年学校积极协调，寻求支持，不断改善办学条件。为了适应新教育形势下的发展要求，学校立足当前，着眼长远，逐步改善校容校貌与学校软硬件设施，各种校园文化标志物和设施齐全有特色，教育环境明显好转。
五、优化校园环境氛围，平安健康达标
创建“平安健康和谐校园”是维护社会稳定的重要举措，也是广大师生员工以及学生家长的迫切要求。学校建立了职责明确、协调配合的组织领导机构，修订和完善了明确责任，构建了学校、家庭、社会“三结合”的立体化教育网络。
（一）、平安校园建设
平安校园的创建，是学校安全工作的首位，也是学校和谐发展的基础和保障。
1、校园安全。
制度健全，做好日常安全工作，无责任事故；积极落实上级安全工作要求，及时抓好整治、汇报等工作；积极创建安全文明校园；定期开展安全隐患检查， 按照谁主管、谁负责的原则，严格落实各级责任制，对全校范围内的重点及要害部位进行了防火、防盗、防自然灾害事故等检查，确保学校的安全及稳定。
2、稳定工作。
始终把稳定作为头等大事来抓，完善各项制度，制定并落实各项突发事件的应急预案；成立了各类领导小组，确保有事能找到人，保持信息畅通。
（二）、卫生安全保障
学校卫生安全事关学生健康和生命安全，学校牢固树立“健康安全第一，责任重于泰山”的指导思想，认真落实各项有效措施，切实保护师生的身体健康和生命安全，促进教育事业健康发展。
1、卫生预防体系。杜绝集体食物中毒事件及传染病发生，做好“六病”防治工作；建立学生健康档案，针对存在问题及时采取措施。学校不断加强对学生的健康教育，通过橱窗、黑板报、广播等多种形式向学生和家长宣传健康卫生保健知识，加强对流行性疾病等传染病的预防。学校无传染病流行，无药物中毒及突发性公共卫生事件发生。
2、后勤保障。
为师生服务要求总务后勤工作尽量想方设法解除师生的后顾之忧，为师生创造学习、工作、生活上的各种方便。从抓好伙食管理入手，多方面关心师生生活。加强食堂食品卫生的督查，保证师生饮食安全，加大抽查力度，把各项工作做实、做细、做到位。
六、学校社会良性互动，内外关系和谐
依托社会，自主发展，积极探索，努力实践，处理好校内外的各种人际关系、学校与外部环境的关系，借助教育优势，着力宣传，绽放光彩，为学校赢得良好的社会声誉，也使学校朝着良性发展的轨迹前进。
（一）、校园内部关系
学校内部关系和谐，处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为班子成员之间的和谐、干群关系的和谐、师生间关系的和谐和学生间人际关系和谐等等。团结互助，努力拼搏，不断进取精神，激励着全校师生共同进步。
1、班子成员关系。
学校党支部、校长室处于全校的领导地位，充分发挥班子政治上的定向作用，决策上的主导作用，力量上的凝聚作用和形象上的表率作用。学校始终注意把领导班子的自身建设作为党建的关键环节来抓。重视抓好政治理论学习，通过学习，加强了班子成员思想作风建设，班子成员运作和谐、气氛良好，决策民主。并能全心全意为教工服务，把代表全校同志的根本利益和长远利益作为决策的依据和发展的根本。
2、干群关系。
我们努力处理好校内人际关系。领导与群众间建立良好关系的关键是要切实替师生着想，为他们解决一些实际问题。学校行政班子与工会充分发挥群众团体组织作用，做职工的贴心人，以真心换人心，及时了解教职工的困难，走访探望生病的教师，慰问发生不幸的教师家属，把集体的温暖送到老师家中。群众满意率95%以上。
3、师生关系。
教师在教书育人中以学生为本，关爱学生，爱岗敬业。做到尊重学生，热爱学生，在学习上给他们以帮助，生活上给他们以温暖。每一位学生都能感受到来自老师的温暖，他们尊敬信赖老师，爱接近老师。师生间情感对流、相互交融，构建了和谐的师生关系。
4、生生关系。
在校学习，同学们朝夕相处，是亲密的伙伴。同学关系融洽、和谐，彼此间以礼相待，注重文明礼貌。对于同学遭遇的不幸、偶尔的失败、学习上暂时的落后，从不冷落、歧视，而是热情帮助。尤其是对同学的生理缺陷，不嘲笑。在思想上，互帮互促、共同进步；在学习上，互相帮助、不断提高；在日常生活上，和睦相处。在劳动、游玩等活动中处处体现着互帮、互助、互爱的情景。
（二）、学校与社会关系
学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭的有机结合。因此如何让学生在受教育的时期和社会融合、和社会互动是我校一直在探讨和努力的。
1、家校互动。
学校与家庭的联动一直是启动的。每学期的家长会，组织相关法律政策，学校规定的学习，共同制定个别化教学计划，邀请家长参加学校大型活动，进入学校课堂，参与学校管理等等，学校要求班主任与家庭的亲密经常接触，大手牵小手等都体现了一种联动，一种民主协作的氛围。
2、志愿者服务。
本着为他人服务，为社会尽现一份力的思想，我员工积极参加各类志愿者活动。学校严格按上级的规定处理社会捐赠问题，积极动员师生参与各类社会援助和社会公益活动。援助贫困地区、资助困难家庭和学生、给希望学校捐赠教学设备和教学用具等呈制度化实施。
存在问题
一、部分师生对建设和谐校园重要性的认识不足，存在思想上不够重视的现象。
二、师生遵守行为规范方面有时松时紧现象。
在总结创建工作的同时，我们清醒地认识到，创建和谐校园是一项长期的系统工程，我们将在上级领导下，在全校师生员工的共同努力下，与时俱进，不断迎接挑战。
灌南县五队中学
2008年9月