材料作文备课资料
例3：一天，父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时都一样高。它们享受同样的阳光、同样的水土。到后来，为什么白杨长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。要求：1、自拟题目，文体不限。2、字数不少于600字。3、文中不出现与本人有关的人名和校名。
题目是材料作文。立意是写好材料作文的关键，可以在阅读时通过识别关键句、找准中心句、捕捉特殊句等方法来把握到材料的中心，从而确定正确的立意。本材料中的关键句很显然是“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长”，这诗一般的语言同著名的一句广告词有着异曲同工之妙：“浓缩的就是精华。”这个关键句其实就是作文的正确立意。结合材料理解这句话，可以解释为父亲的成才观。在他看来，不管什么树都会变成有用之材，至于生长的过程，无优劣之分，也无快慢之别，更不应苛求一律。联系现实，我们时下的教育，是否需要学学这位父亲，让那些成绩平平、失去信心的“小树”，也成为我们每一位教师眼里的“银杏”呢？我们这群孩子，其实就是大人心中的银杏，慢慢成长，弥足珍贵。
构思要“三扣”：
1. 扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也是联系
材料的主要纽带，因此作文中的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文，主题最好与所给材料有直接联系，并且在作文各个部分（开头、中间、结尾）都有体现，所以在构思时“点题”的设计就尤其重要了。
2. 扣住主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，中心论
点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分，对这一部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。
3. 扣住重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方
，它可以是全文的素材选择、情节构思还可以是语言表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，总之需要考生把文章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。
例4：阅读下面的村料, 根椐要求写一篇文章。有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45）6×9=（54）7×9=（62）当这名学生写完最后一题的答案“62”时，台下多数同学都大声喊起来：“老师，他错了，最后一道题答错了……”我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……
要求：1．根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
2．可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。3．除诗歌、戏剧外，文体不限。4．文章中不要出现真实的在名、校名、人名。
思路点拨：这是一道给材料的命题作文。命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、
分析、自选角度，自拟题目作文。这种材料作文所考查的能力是多方面的，是一种综合的写作训练形式。材料作文，应该借助材料来提炼观点、生发话题，对于一则材料，从不同角度分析，就会有不同的议论话题。通过对以上所给材料的阅读理解、分析，我们要以生发出这样一些议论的话题：一是从自身的角度来分析。结合自身经历，记叙发生在身边的故事，表达应该如何正确对待别人的错误和优点这一主题。王杰曾这样说过：“一个人只有拿自己的缺点与别人的优点相比，才能感到自己的不足，才会进步。一个人如果把自己估计过高，认为自己比别人强，那永远也不会进步。”这一段话是对这一主题的最好诠释。二是从材料中那位小学教师的思维角度来分析。结合生活中的一些现象，表达应该如何打破思维定势，进行求异地提出自己的新见解、新思路。这是使你的认识达到新领域，找到解决问题的钥匙的途径。可以采用寓言、童话、访谈录等形式来表现。
最后需要指出的是，不管使用何种文体进行写作，都要做到角度独特、新颖，选材有鲜明个性、叙述具体生动且善于通过典型事例和具体细节打动人心。拟题力求简明、具体、新颖。
例5：请阅读下面一则材料，按文后要求作文：20世纪70年代的一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第14回合时，阿里已筋疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，“这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。”然而，此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力，于是在最后一刻，菲雷泽放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。这时，保住了拳王称号的阿里还未走到，台中央，眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见．所闻、所思所想。写一篇500字左右的文章。可讲述故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感。提示：①选择适合你表达的一种文体；②文中不出现真实的人名、地名。
题目分析：这是一则材料作文，由材料和指令组成。材料就是我们写作的依据，包孕着文章的主旨，是我们文章的灵魂。简单地说，材料的主旨就是我们要写的议论文的论点，就是我们要写的记叙文的中心思想。如何从本则材料中提炼出材料的主旨呢？这里可以用“以果溯因法”，就是根据结果去探求原因，在原因处理论，确立文章的观点。在本则材料中，如果从阿里角度探究，阿里为什么能保住拳王称号？是“此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力”，是“保持”，是“坚持”！由此可以提炼出材料的主旨：坚持就是胜利。如果从菲雷泽角度探究，菲雷泽为什么见此情景后悔莫及？是因为“在最后一刻，菲雷泽放弃了”，是“放弃”！也由此可以提炼出材料的主旨：放弃就是失败；永远不要放弃努力！指令就是我们作文所遵循的规则要求。在本则材料中：一要自选角度。我们可以从阿里角度去写，可以从菲雷泽角度去写，也可以把阿里和菲雷泽结合起来的角度去写。无论那个角度，要选自己最感兴趣的，这样才能便于自己发挥。二要自拟题目。文好题一半，拟题在材料作文中很重要。可用修辞，如《放弃是朵枯萎的花》；可巧引化，如《好一朵美丽的坚持花》；可设悬念，如《坚持是金》；可另类，如《坚持•坚持•坚持》。三要选好切入点。如何“联系自己在观察现实社会生活中的所见、所闻、所思、所想”，关键在于切入点。切入点太大或者陈旧，都会影响一篇文章的质量。切入点要小，切入点要具体，切入点要新颖，这样才能更好地引起读者的注意。四要自选文体。从稳妥的角度来看，一般的记叙文和议论文还是我们的首选。从创新的角度来看，我们应摆脱一般的记叙文和议论文的束缚，选用日记、书信、演讲稿、节目直播、人物访谈、
通讯报道等，这些文体都具有鲜明的语体特点，同时又易于操作，与一般的记叙文和议论文相比，既能有效地揭示文章的主旨，又能使文章表达生动活泼，摇曳多姿。
梦想? 坚持? 超越
古人云“持之以恒”，余以为然。
——题记
窗外的小雨缠绵地下着，敲打着坚硬的地面，看到这情景，我不禁有些陶醉。当梦想这位导师再次出现在我的考卷上，神秘地问我，它需要什么？我的回答并不睿智，但是却充满了理性。
梦想需要坚持。
翻开历史的卷轴，踏入古人的世界。一位愁容满面的男子向我走来。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”他的浅唱低吟，不禁让我有几分哀伤。他就是李煜。“国家亡命了，你难过吗？”我问道。“何止难过！全都怪我不能坚持防守啊！敌军攻城前夜，我以为王气在我这里，便疏忽了防御……”说罢，他怅然离开。如今，他的江山不在，龙椅不在，朱颜不在。是因为没有坚持，铸就了如今的叹息。
合上书，我不仅仅感受到了李煜的郁闷忧伤。让我感触更深的还是他那一番话。梦想需要坚持，这话一点不错。
坚持是火，正在燃烧的火；
坚持是风，正在弄舞的风；
坚持是诗，正被书写的诗。
坚持自己的梦想，因为梦想需要坚持来实现。漫漫人生路，不如意者十有八九。怨天尤人，无济于事。只有在拼搏过程中，不断坚持不断进取，不断超越，才能让我们的人生道路更加宽阔，才能让我们的生命更加美丽、绚烂。
梦想、坚持、超越，我们只有处理好这三者的关系，才能让我们的未来大放异彩，无限希望！
简评：这是一篇结构完整、意境深远、认识深刻、文笔流畅的美文。小作者笔法老练，用梦想导师询问引出话题，用李煜的自述阐释不坚持的忧伤，用讲述道理揭示“梦想”“坚持”“超越”三者关系，在尺幅中展露着非凡的文采，在行文中流淌着激情的飞扬。
例、同学们，今年“五一”节放长假，也许使你们的生活增添了新色彩。你们可能有了一次难得的随亲友旅游的机会；有了串门、聚会、参加社会活动、文体活动，读自己喜爱的书，做自己爱好的事的时间；也可能在学校补课，在家复习；还可能有其他各种各样的生活见闻和体验。你们可能感到放松、快乐、有趣、幸福，也可能感到紧张、烦恼、扫兴、不满，甚至百感交集„„请你以自己在“五一”放假期间具体的生活经历或感受为内容，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；
（2）除诗歌、戏剧外、文体不限；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
[参考例文]一 书 虫
“懒虫，起床了，都八点了！”妈妈狠命地把我推醒。
“昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦。试问催我人，却道懒虫一个。知否知否，读书趣味多多。我非„懒虫‟，„书虫‟也！”我哼着自编的“小令”，翻身下床。好在“五一”放长假，不充实充实我的精神粮库，哪行？
“早饭都凉了，快吃吧。看你这房间，桌上床上地上全是书，我来收拾收拾。” “且慢！”我连忙拦住妈妈，“看这些书放着挺好的，再说咱们约定过，这是我的私人领地，纯属内政，请不插手！”总算把“入侵者”哄出了领地。早饭的下饭菜，自然还是书。 下午，妈妈心疼起我来。“书虫，不！宝贝儿，陪我上街去吧，看你都看一天书了。”我赶紧带上空书包，还不忘向里放点书。边看书边走，我与路人相撞的几率最高。妈妈恨不得打根绳子系在我手腕上，牵着我走。“怪我吗？现在世界经济、科技都大爆炸，可中国人口也是大爆炸呢。”我嘀咕着。(接下页)
妈妈站在服装柜台旁的耐性决不亚于我站在书柜旁的热情。隔壁就是新华书店，何不去浏览一番？可妈妈一定不答应。我眉头一皱，计上心来。“妈，我去买点吃的，给我点钱吧。”哈，五块钱到手了。“晚上我自己回去，妈乘车可要注意安全。”我叮嘱一句便窜向书店，心中窃喜。为了书，撒谎是必要的！
买到一本心仪已久的书，眼光又不住地往书架上溜。啊，那本《羊脂球》很值得一读呢。可回家的车费就没有着落了。踌躇了会儿，下定决心，买了那书。至于回家嘛，走喽，不过一小时的路程，权当锻炼身体嘛。
啊，“五一”，我等“书虫”的节日！
方法小结：
写材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避
开材料，另起炉灶。若拟写议论文，对所给材料可以
从以下角度使用：
1. 从中引出观点。一般来说，所给材料是有意义、能
给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点，再围
绕观点来阐述。
2. 用做文章的论据。
3. 用做联系实际的参照。文章中，如能举出与所给材
料相类似的事例，在论述中互相映衬、互为补充，那
么会使文章更有说服力。
4. 用做拟制标题的话题。如“从……说开去，”“……
给我的启示，”“论……”等。
5. 用做照应开头的结论。议论要做到结构严谨，因此，
在结论部分有必要照应材料内容，使文章首尾呼应。
若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再
由此联系与材料相关的人或事，可以这样的形式开头：
“读了以上材料，我想起了这样一件事……”或“在我的
生活阅历中，也有这样的人……”。结尾处，再用恰当
的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，点
明中心即可。
若拟写说明文，一般是提供漫话材料之类。首先
要认真阅读、分析画面内容，掌握其表面的和内在的
意思，用运用所学过的说明方法，依据一定的议论说
明顺序，用准确、简明的语言把画面所展示的内容说
明清楚。
2. 阅读下面一则材料，按要求作文。
从前，在一个很远很远的地方，有一个很大很大的迷宫，里面住着四个小家伙；一个叫嘎嘎的小老鼠，性格开朗，乐观灵活；一个叫匆匆的小老鼠，性格机敏，行动果敢；一个叫哼哼的小矮人，性格胆小怕事；一个叫唧唧的小矮人，性格缩手缩脚。四个小家伙守着隔壁不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪，过着无忧无虑的幸福生活。可是有一天早晨，他们突然发现奶酪不见了！为什么？怎么办？故事就从这里开始…… 要求：①以“奶酪不见了！”为开头，进行续写；
②想像联想要丰富，记叙描写要具体，情节展开要符合各自的性格特征；
③在记叙、描写为主要表达方式的前提下，文体不限（如可以写成小小说、故事、寓言、童话等）
④不少于600字。
材料作文备课资料
例3：一天，父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时都一样高。它们享受同样的阳光、同样的水土。到后来，为什么白杨长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。要求：1、自拟题目，文体不限。2、字数不少于600字。3、文中不出现与本人有关的人名和校名。
题目是材料作文。立意是写好材料作文的关键，可以在阅读时通过识别关键句、找准中心句、捕捉特殊句等方法来把握到材料的中心，从而确定正确的立意。本材料中的关键句很显然是“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长”，这诗一般的语言同著名的一句广告词有着异曲同工之妙：“浓缩的就是精华。”这个关键句其实就是作文的正确立意。结合材料理解这句话，可以解释为父亲的成才观。在他看来，不管什么树都会变成有用之材，至于生长的过程，无优劣之分，也无快慢之别，更不应苛求一律。联系现实，我们时下的教育，是否需要学学这位父亲，让那些成绩平平、失去信心的“小树”，也成为我们每一位教师眼里的“银杏”呢？我们这群孩子，其实就是大人心中的银杏，慢慢成长，弥足珍贵。
构思要“三扣”：
1. 扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也是联系
材料的主要纽带，因此作文中的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文，主题最好与所给材料有直接联系，并且在作文各个部分（开头、中间、结尾）都有体现，所以在构思时“点题”的设计就尤其重要了。
2. 扣住主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，中心论
点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分，对这一部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。
3. 扣住重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方
，它可以是全文的素材选择、情节构思还可以是语言表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，总之需要考生把文章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。
例4：阅读下面的村料, 根椐要求写一篇文章。有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45）6×9=（54）7×9=（62）当这名学生写完最后一题的答案“62”时，台下多数同学都大声喊起来：“老师，他错了，最后一道题答错了……”我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……
要求：1．根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
2．可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。3．除诗歌、戏剧外，文体不限。4．文章中不要出现真实的在名、校名、人名。
思路点拨：这是一道给材料的命题作文。命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、
分析、自选角度，自拟题目作文。这种材料作文所考查的能力是多方面的，是一种综合的写作训练形式。材料作文，应该借助材料来提炼观点、生发话题，对于一则材料，从不同角度分析，就会有不同的议论话题。通过对以上所给材料的阅读理解、分析，我们要以生发出这样一些议论的话题：一是从自身的角度来分析。结合自身经历，记叙发生在身边的故事，表达应该如何正确对待别人的错误和优点这一主题。王杰曾这样说过：“一个人只有拿自己的缺点与别人的优点相比，才能感到自己的不足，才会进步。一个人如果把自己估计过高，认为自己比别人强，那永远也不会进步。”这一段话是对这一主题的最好诠释。二是从材料中那位小学教师的思维角度来分析。结合生活中的一些现象，表达应该如何打破思维定势，进行求异地提出自己的新见解、新思路。这是使你的认识达到新领域，找到解决问题的钥匙的途径。可以采用寓言、童话、访谈录等形式来表现。
最后需要指出的是，不管使用何种文体进行写作，都要做到角度独特、新颖，选材有鲜明个性、叙述具体生动且善于通过典型事例和具体细节打动人心。拟题力求简明、具体、新颖。
例5：请阅读下面一则材料，按文后要求作文：20世纪70年代的一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第14回合时，阿里已筋疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，“这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。”然而，此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力，于是在最后一刻，菲雷泽放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。这时，保住了拳王称号的阿里还未走到，台中央，眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见．所闻、所思所想。写一篇500字左右的文章。可讲述故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感。提示：①选择适合你表达的一种文体；②文中不出现真实的人名、地名。
题目分析：这是一则材料作文，由材料和指令组成。材料就是我们写作的依据，包孕着文章的主旨，是我们文章的灵魂。简单地说，材料的主旨就是我们要写的议论文的论点，就是我们要写的记叙文的中心思想。如何从本则材料中提炼出材料的主旨呢？这里可以用“以果溯因法”，就是根据结果去探求原因，在原因处理论，确立文章的观点。在本则材料中，如果从阿里角度探究，阿里为什么能保住拳王称号？是“此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力”，是“保持”，是“坚持”！由此可以提炼出材料的主旨：坚持就是胜利。如果从菲雷泽角度探究，菲雷泽为什么见此情景后悔莫及？是因为“在最后一刻，菲雷泽放弃了”，是“放弃”！也由此可以提炼出材料的主旨：放弃就是失败；永远不要放弃努力！指令就是我们作文所遵循的规则要求。在本则材料中：一要自选角度。我们可以从阿里角度去写，可以从菲雷泽角度去写，也可以把阿里和菲雷泽结合起来的角度去写。无论那个角度，要选自己最感兴趣的，这样才能便于自己发挥。二要自拟题目。文好题一半，拟题在材料作文中很重要。可用修辞，如《放弃是朵枯萎的花》；可巧引化，如《好一朵美丽的坚持花》；可设悬念，如《坚持是金》；可另类，如《坚持•坚持•坚持》。三要选好切入点。如何“联系自己在观察现实社会生活中的所见、所闻、所思、所想”，关键在于切入点。切入点太大或者陈旧，都会影响一篇文章的质量。切入点要小，切入点要具体，切入点要新颖，这样才能更好地引起读者的注意。四要自选文体。从稳妥的角度来看，一般的记叙文和议论文还是我们的首选。从创新的角度来看，我们应摆脱一般的记叙文和议论文的束缚，选用日记、书信、演讲稿、节目直播、人物访谈、
通讯报道等，这些文体都具有鲜明的语体特点，同时又易于操作，与一般的记叙文和议论文相比，既能有效地揭示文章的主旨，又能使文章表达生动活泼，摇曳多姿。
梦想? 坚持? 超越
古人云“持之以恒”，余以为然。
——题记
窗外的小雨缠绵地下着，敲打着坚硬的地面，看到这情景，我不禁有些陶醉。当梦想这位导师再次出现在我的考卷上，神秘地问我，它需要什么？我的回答并不睿智，但是却充满了理性。
梦想需要坚持。
翻开历史的卷轴，踏入古人的世界。一位愁容满面的男子向我走来。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”他的浅唱低吟，不禁让我有几分哀伤。他就是李煜。“国家亡命了，你难过吗？”我问道。“何止难过！全都怪我不能坚持防守啊！敌军攻城前夜，我以为王气在我这里，便疏忽了防御……”说罢，他怅然离开。如今，他的江山不在，龙椅不在，朱颜不在。是因为没有坚持，铸就了如今的叹息。
合上书，我不仅仅感受到了李煜的郁闷忧伤。让我感触更深的还是他那一番话。梦想需要坚持，这话一点不错。
坚持是火，正在燃烧的火；
坚持是风，正在弄舞的风；
坚持是诗，正被书写的诗。
坚持自己的梦想，因为梦想需要坚持来实现。漫漫人生路，不如意者十有八九。怨天尤人，无济于事。只有在拼搏过程中，不断坚持不断进取，不断超越，才能让我们的人生道路更加宽阔，才能让我们的生命更加美丽、绚烂。
梦想、坚持、超越，我们只有处理好这三者的关系，才能让我们的未来大放异彩，无限希望！
简评：这是一篇结构完整、意境深远、认识深刻、文笔流畅的美文。小作者笔法老练，用梦想导师询问引出话题，用李煜的自述阐释不坚持的忧伤，用讲述道理揭示“梦想”“坚持”“超越”三者关系，在尺幅中展露着非凡的文采，在行文中流淌着激情的飞扬。
例、同学们，今年“五一”节放长假，也许使你们的生活增添了新色彩。你们可能有了一次难得的随亲友旅游的机会；有了串门、聚会、参加社会活动、文体活动，读自己喜爱的书，做自己爱好的事的时间；也可能在学校补课，在家复习；还可能有其他各种各样的生活见闻和体验。你们可能感到放松、快乐、有趣、幸福，也可能感到紧张、烦恼、扫兴、不满，甚至百感交集„„请你以自己在“五一”放假期间具体的生活经历或感受为内容，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；
（2）除诗歌、戏剧外、文体不限；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
[参考例文]一 书 虫
“懒虫，起床了，都八点了！”妈妈狠命地把我推醒。
“昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦。试问催我人，却道懒虫一个。知否知否，读书趣味多多。我非„懒虫‟，„书虫‟也！”我哼着自编的“小令”，翻身下床。好在“五一”放长假，不充实充实我的精神粮库，哪行？
“早饭都凉了，快吃吧。看你这房间，桌上床上地上全是书，我来收拾收拾。” “且慢！”我连忙拦住妈妈，“看这些书放着挺好的，再说咱们约定过，这是我的私人领地，纯属内政，请不插手！”总算把“入侵者”哄出了领地。早饭的下饭菜，自然还是书。 下午，妈妈心疼起我来。“书虫，不！宝贝儿，陪我上街去吧，看你都看一天书了。”我赶紧带上空书包，还不忘向里放点书。边看书边走，我与路人相撞的几率最高。妈妈恨不得打根绳子系在我手腕上，牵着我走。“怪我吗？现在世界经济、科技都大爆炸，可中国人口也是大爆炸呢。”我嘀咕着。(接下页)
妈妈站在服装柜台旁的耐性决不亚于我站在书柜旁的热情。隔壁就是新华书店，何不去浏览一番？可妈妈一定不答应。我眉头一皱，计上心来。“妈，我去买点吃的，给我点钱吧。”哈，五块钱到手了。“晚上我自己回去，妈乘车可要注意安全。”我叮嘱一句便窜向书店，心中窃喜。为了书，撒谎是必要的！
买到一本心仪已久的书，眼光又不住地往书架上溜。啊，那本《羊脂球》很值得一读呢。可回家的车费就没有着落了。踌躇了会儿，下定决心，买了那书。至于回家嘛，走喽，不过一小时的路程，权当锻炼身体嘛。
啊，“五一”，我等“书虫”的节日！
方法小结：
写材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避
开材料，另起炉灶。若拟写议论文，对所给材料可以
从以下角度使用：
1. 从中引出观点。一般来说，所给材料是有意义、能
给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点，再围
绕观点来阐述。
2. 用做文章的论据。
3. 用做联系实际的参照。文章中，如能举出与所给材
料相类似的事例，在论述中互相映衬、互为补充，那
么会使文章更有说服力。
4. 用做拟制标题的话题。如“从……说开去，”“……
给我的启示，”“论……”等。
5. 用做照应开头的结论。议论要做到结构严谨，因此，
在结论部分有必要照应材料内容，使文章首尾呼应。
若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再
由此联系与材料相关的人或事，可以这样的形式开头：
“读了以上材料，我想起了这样一件事……”或“在我的
生活阅历中，也有这样的人……”。结尾处，再用恰当
的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，点
明中心即可。
若拟写说明文，一般是提供漫话材料之类。首先
要认真阅读、分析画面内容，掌握其表面的和内在的
意思，用运用所学过的说明方法，依据一定的议论说
明顺序，用准确、简明的语言把画面所展示的内容说
明清楚。
2. 阅读下面一则材料，按要求作文。
从前，在一个很远很远的地方，有一个很大很大的迷宫，里面住着四个小家伙；一个叫嘎嘎的小老鼠，性格开朗，乐观灵活；一个叫匆匆的小老鼠，性格机敏，行动果敢；一个叫哼哼的小矮人，性格胆小怕事；一个叫唧唧的小矮人，性格缩手缩脚。四个小家伙守着隔壁不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪，过着无忧无虑的幸福生活。可是有一天早晨，他们突然发现奶酪不见了！为什么？怎么办？故事就从这里开始…… 要求：①以“奶酪不见了！”为开头，进行续写；
②想像联想要丰富，记叙描写要具体，情节展开要符合各自的性格特征；
③在记叙、描写为主要表达方式的前提下，文体不限（如可以写成小小说、故事、寓言、童话等）
④不少于600字。