故乡的桥
『教学内容』
一, 欣赏：
《北京的桥》
《桥》
二，歌曲：
《在阿维翁大桥上》
『教学目的』
一， 欣赏歌曲 《北京的桥》与《桥》
二， 学习歌曲《在阿维翁大桥上》
『教材分析』
《北京的桥》歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成。《桥》这是一首抒情歌曲，歌曲为G 宫调式，分为两段。《在阿维翁大桥上》是一首法国儿童游戏歌曲。旋律平稳节奏欢快，情绪活泼。
『教学重点』
使学生能够把握乐曲的不通风格，学会歌曲《在阿维翁大桥上》。 『教具准备』
电子琴 音响 教学代
『教学过程』
一、 组织教学：
师生用音乐语言互礼。
二、 复习歌曲：《牧童》
三、 步骤安排：
活动之一：欣赏歌曲《北京的桥》
1、初听：让学生边听边思考问题
这首歌情绪是什么样的？<喜庆、稍快>
这首歌曲曲调采用了那个剧种的曲调？<京剧>
（听完歌曲以后，在教师的引导下学生回答这两个问题。）
2、再听：完整欣赏歌曲.
活动之二：欣赏歌曲《桥》
1、初听：让学生边听边思考问题
这首歌曲的情绪是什么样的？<优美，自由>
这首歌曲描绘的是哪儿的桥？<江南>
（听完歌曲以后，在教师的引导下学生回答这两个问题。）
2、在听：完整的欣赏歌曲
活动之三：学唱歌曲《在阿维翁大桥上》
1、聆听歌曲：初步感受歌曲的情绪基调，（欢快、活泼的） 让学生谈谈自己听此歌曲的感受。
2、听唱歌曲的旋律：
学生用“la ”跟着歌曲的范唱哼唱旋律。
3、跟范唱学唱歌曲：
学生轻轻的跟范唱一起唱。注意用耳朵听范唱。
4、教师弹琴学生演唱歌曲《在阿维翁大桥上》
活动之四：总结本节，布置作业：
这节课我们欣赏了两首描绘“桥”的歌曲。学唱了一首描绘“桥”的歌曲，
同学们有什么感想谈谈一谈？（学生自由发挥，教师给以评价） 回去以后找一找还有哪些描绘“桥”的歌曲或乐曲，带来我们
共享，看谁找的最好，最多。
『教学评价』
1、能否听辨歌曲《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》，分别说出各自的曲名。
2、学生学唱歌曲的程度。
故乡的桥
『教学内容』
一, 欣赏：
《北京的桥》
《桥》
二，歌曲：
《在阿维翁大桥上》
『教学目的』
一， 欣赏歌曲 《北京的桥》与《桥》
二， 学习歌曲《在阿维翁大桥上》
『教材分析』
《北京的桥》歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成。《桥》这是一首抒情歌曲，歌曲为G 宫调式，分为两段。《在阿维翁大桥上》是一首法国儿童游戏歌曲。旋律平稳节奏欢快，情绪活泼。
『教学重点』
使学生能够把握乐曲的不通风格，学会歌曲《在阿维翁大桥上》。 『教具准备』
电子琴 音响 教学代
『教学过程』
一、 组织教学：
师生用音乐语言互礼。
二、 复习歌曲：《牧童》
三、 步骤安排：
活动之一：欣赏歌曲《北京的桥》
1、初听：让学生边听边思考问题
这首歌情绪是什么样的？<喜庆、稍快>
这首歌曲曲调采用了那个剧种的曲调？<京剧>
（听完歌曲以后，在教师的引导下学生回答这两个问题。）
2、再听：完整欣赏歌曲.
活动之二：欣赏歌曲《桥》
1、初听：让学生边听边思考问题
这首歌曲的情绪是什么样的？<优美，自由>
这首歌曲描绘的是哪儿的桥？<江南>
（听完歌曲以后，在教师的引导下学生回答这两个问题。）
2、在听：完整的欣赏歌曲
活动之三：学唱歌曲《在阿维翁大桥上》
1、聆听歌曲：初步感受歌曲的情绪基调，（欢快、活泼的） 让学生谈谈自己听此歌曲的感受。
2、听唱歌曲的旋律：
学生用“la ”跟着歌曲的范唱哼唱旋律。
3、跟范唱学唱歌曲：
学生轻轻的跟范唱一起唱。注意用耳朵听范唱。
4、教师弹琴学生演唱歌曲《在阿维翁大桥上》
活动之四：总结本节，布置作业：
这节课我们欣赏了两首描绘“桥”的歌曲。学唱了一首描绘“桥”的歌曲，
同学们有什么感想谈谈一谈？（学生自由发挥，教师给以评价） 回去以后找一找还有哪些描绘“桥”的歌曲或乐曲，带来我们
共享，看谁找的最好，最多。
『教学评价』
1、能否听辨歌曲《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》，分别说出各自的曲名。
2、学生学唱歌曲的程度。