知错就改 学会诚信
庄雪敏
活动目的：
1、认识知错就改的重要性。
2、以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担，而不是推卸责任。 活动形式：小组讨论、游戏、调查、采访、阅读小故事等
教学准备：制作教学课件，搜集关于“知错就改，学会诚信”的资料文章。 活动过程：
一、故事导入，揭示课题
主持人甲：同学们，看了刚才的小故事，将军廉颇的什么品质给我们留下深刻的印象？（负荆请罪，知错就改）是啊，曾立下赫赫战功的他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪，两人和好如初，共同辅佐赵王。廉颇负荆请罪的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大嘲家笑，反而成就了一段刎颈之交的美谈，千古传诵。可见敢于承认错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德，也是一个人的崇高荣誉。
今天我们队会主题是――知错就改 学会诚信）
二、联系生活，认识责任
甲：1、人的一生中错误是不可避免的。责任是不能推卸的。承认错误，承担责任，是每个人应尽的义务。可是，要做到像廉颇那样可真不容易，下面进入我们的情景园，这些都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样？请看（出示幻灯片）
乙：情景一：两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃，一人说：不关我事，是他把球踢到窗上的。另一人说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到到这个窗呢？
情景二：孩子不小心弄烂父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。
情景三：班里几个孩子打了起来，在班主任面前很不服气地在七嘴八舌说个不停，都说是别人先打到自己的，自己才还手的。
甲：这些同学的做法对吗？为什么？和你的同桌讨论一下。
引导：不对，这些同学们在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，却先将责任推给别人。
乙：是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语：请看（出示幻灯片）
“这不是我的错。”――全盘否认。
“我不是故意的。”――请求宽恕的说法。通过表白自己并无恶意而推卸掉部分责任
“没有人不让我这样做。”――想借装傻蒙混过关。
“这不是我干的。” ――最直接的否认。
“本来不会这样的，都怪......”――凭借扩大责任范围推卸自身责任。 甲：这些同学采取这样的方式来解决问题，你曾经也这样做过吗？ 鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。
小结：避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。我们都很清楚，犯错误要受到指责，而指责往往会引起不快和惩罚。当人们犯了错误的时候，为了避免这些不快与惩罚，一般人首先想到的是我该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是勇敢地承认错误并采取一切可能的措施去弥补自己的过错，将错误造成的负面影响降到最低点。但这并不是积极的解决问题的态度。长期这样，将会养成为逃避公正的谴责而撒谎的习惯，等于作出了一个危险的选择。
三、小小故事会
1、阅读小故事
乙：刚刚我们看到许多同学都曾有过面对错误，而推卸责任的行为。那么这样的行为到底会给我们带来什么，我们应该怎么做？让我们走进几位同龄人的世界，看看他们曾经又是怎么做的？（出示幻灯片）
内容简介：
故事一：《华盛顿和樱桃树》华盛顿因为误砍了父亲果园的樱桃树，经过思想斗争后勇敢向父亲承认错误，得到父亲的赞许。
故事二：《卢梭的忏悔》卢梭小时候因生活贫困，在有钱人家打工，因偷偷拿了这家小姐的一条绣带并诬陷是厨娘马里翁偷的，最终两人都被主人辞退，因为诬陷了善良无辜的马里翁，卢梭的一生都受到了来自良心的强烈谴责。 故事三：《一块碎玻璃》美国总统里根因为打破商店老板的玻璃利用假期的时间打工，自己赚钱赔偿，承担责任。
故事四：《关门》7岁的埃迪因刮风而去关门，结果差点把爸爸的手指夹断。原以为父亲会责备他，父亲却说是自己把手放在门框上，错误在自己，不是儿子的错。
2小组讨论 分享收获
甲：A 故事中人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？
小结学生的发言：
对比：华盛顿、里根：勇于承担责任――受益终生
卢梭：逃避责任，将错误推给别人―――忏悔终身
B 你从他们身上得到什么启示？
小结：人们对待错误的态度是不同的，有些人像华盛顿能够勇敢地承认自己的错误，承担应负的责任；也有很多人像卢梭一样选择了逃避过错，推卸责任。同学们，勇于承担自己所犯的错误，其实是对自己一种修正。而推卸责任，只是一种逃避，不肯正视问题的存在。所以，大家要养成先承认错误的习惯──凡有什么事情做不好，必先检讨自已错的那一部分。唯有这种态度，你才会时时刻刻要求你自已很努力地把你自已该做的事情做好。
四、分享收获
乙：通过这堂课的学习，你有什么收获？和大家一起分享
学生畅所欲言，谈自己的收获
五、总结
辅导员：承认错误，担负责任，改正错误是需要勇气的，这种勇气根源于人们的正义感。事实上，错误对我们来讲不再是负担，而是财富。通过这次队活动课，我希望在今后的学习生活中大家都能勇敢地面对错误，承认错误，改正错误，做一个有责任心的人，让责任永驻你的心灵吧！
知错就改 学会诚信
庄雪敏
活动目的：
1、认识知错就改的重要性。
2、以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担，而不是推卸责任。 活动形式：小组讨论、游戏、调查、采访、阅读小故事等
教学准备：制作教学课件，搜集关于“知错就改，学会诚信”的资料文章。 活动过程：
一、故事导入，揭示课题
主持人甲：同学们，看了刚才的小故事，将军廉颇的什么品质给我们留下深刻的印象？（负荆请罪，知错就改）是啊，曾立下赫赫战功的他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪，两人和好如初，共同辅佐赵王。廉颇负荆请罪的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大嘲家笑，反而成就了一段刎颈之交的美谈，千古传诵。可见敢于承认错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德，也是一个人的崇高荣誉。
今天我们队会主题是――知错就改 学会诚信）
二、联系生活，认识责任
甲：1、人的一生中错误是不可避免的。责任是不能推卸的。承认错误，承担责任，是每个人应尽的义务。可是，要做到像廉颇那样可真不容易，下面进入我们的情景园，这些都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样？请看（出示幻灯片）
乙：情景一：两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃，一人说：不关我事，是他把球踢到窗上的。另一人说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到到这个窗呢？
情景二：孩子不小心弄烂父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。
情景三：班里几个孩子打了起来，在班主任面前很不服气地在七嘴八舌说个不停，都说是别人先打到自己的，自己才还手的。
甲：这些同学的做法对吗？为什么？和你的同桌讨论一下。
引导：不对，这些同学们在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，却先将责任推给别人。
乙：是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语：请看（出示幻灯片）
“这不是我的错。”――全盘否认。
“我不是故意的。”――请求宽恕的说法。通过表白自己并无恶意而推卸掉部分责任
“没有人不让我这样做。”――想借装傻蒙混过关。
“这不是我干的。” ――最直接的否认。
“本来不会这样的，都怪......”――凭借扩大责任范围推卸自身责任。 甲：这些同学采取这样的方式来解决问题，你曾经也这样做过吗？ 鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。
小结：避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。我们都很清楚，犯错误要受到指责，而指责往往会引起不快和惩罚。当人们犯了错误的时候，为了避免这些不快与惩罚，一般人首先想到的是我该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是勇敢地承认错误并采取一切可能的措施去弥补自己的过错，将错误造成的负面影响降到最低点。但这并不是积极的解决问题的态度。长期这样，将会养成为逃避公正的谴责而撒谎的习惯，等于作出了一个危险的选择。
三、小小故事会
1、阅读小故事
乙：刚刚我们看到许多同学都曾有过面对错误，而推卸责任的行为。那么这样的行为到底会给我们带来什么，我们应该怎么做？让我们走进几位同龄人的世界，看看他们曾经又是怎么做的？（出示幻灯片）
内容简介：
故事一：《华盛顿和樱桃树》华盛顿因为误砍了父亲果园的樱桃树，经过思想斗争后勇敢向父亲承认错误，得到父亲的赞许。
故事二：《卢梭的忏悔》卢梭小时候因生活贫困，在有钱人家打工，因偷偷拿了这家小姐的一条绣带并诬陷是厨娘马里翁偷的，最终两人都被主人辞退，因为诬陷了善良无辜的马里翁，卢梭的一生都受到了来自良心的强烈谴责。 故事三：《一块碎玻璃》美国总统里根因为打破商店老板的玻璃利用假期的时间打工，自己赚钱赔偿，承担责任。
故事四：《关门》7岁的埃迪因刮风而去关门，结果差点把爸爸的手指夹断。原以为父亲会责备他，父亲却说是自己把手放在门框上，错误在自己，不是儿子的错。
2小组讨论 分享收获
甲：A 故事中人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？
小结学生的发言：
对比：华盛顿、里根：勇于承担责任――受益终生
卢梭：逃避责任，将错误推给别人―――忏悔终身
B 你从他们身上得到什么启示？
小结：人们对待错误的态度是不同的，有些人像华盛顿能够勇敢地承认自己的错误，承担应负的责任；也有很多人像卢梭一样选择了逃避过错，推卸责任。同学们，勇于承担自己所犯的错误，其实是对自己一种修正。而推卸责任，只是一种逃避，不肯正视问题的存在。所以，大家要养成先承认错误的习惯──凡有什么事情做不好，必先检讨自已错的那一部分。唯有这种态度，你才会时时刻刻要求你自已很努力地把你自已该做的事情做好。
四、分享收获
乙：通过这堂课的学习，你有什么收获？和大家一起分享
学生畅所欲言，谈自己的收获
五、总结
辅导员：承认错误，担负责任，改正错误是需要勇气的，这种勇气根源于人们的正义感。事实上，错误对我们来讲不再是负担，而是财富。通过这次队活动课，我希望在今后的学习生活中大家都能勇敢地面对错误，承认错误，改正错误，做一个有责任心的人，让责任永驻你的心灵吧！