“坏学生”也能成才
美国，人人皆知巴顿将军，并把他视为英雄。然而，他在美国西点军校时，竟是一个“坏学生”，还被关过禁闭。那时，在老师和同学眼里，他根本不是当将军的料，可是最后，他却成了五星上将，并为世人所敬仰。相反，那时的优等生，毕业后在国防部里当官，大都没有什么大的作为，在中国，文坛巨匠郭沫若读书时，文科成绩不佳，然而后来，他却在这一方面作了巨大的贡献。同样，爱因斯坦、爱迪生在学生时代的成绩可谓“糟透了”，然而，正是这两个“坏学生”却成为举世闻名的大科学家。
这一切不难说明：“坏学生”也能成才。
巴顿将军的成功
从一般人的心理来看，被关了禁闭，受了警告处分，情绪会很低落，甚至失去信心，然而巴顿并不如此。也许，他也曾懊恼过，但他并没有颓废、沮丧。他的精神支柱并没有倒。用巴尔扎克的话来说：“挫折就像一块石头，它对于弱者，则像一快绊脚石，让人却步不前；它对于强者，却像快垫脚石，让人站得更高，看得更远。”这或许是巴顿成功的一个秘诀吧！
“高分低能儿”的悲剧
我不由想起当代的一些学生，在学校里，他们是受宠的拔尖生；在家里，他们是一个个“小太阳”。于是出现了“高分低能”的现象：有的学生因为生活不能自理只得报考就近的高中；进了大学，还得母亲到校为他缝衣服、洗衣。成绩固然重要，然而连必要的家务活都不会打理，踏入社会如何生存？又如何真正成才呢？
成绩好≠能力强
时代不断发展，改革开放不断深入，对人才的要求也越来越高，动手能力差的人，往往得不到用人单位的好评。追根溯源，就是因为他们从小缺乏能力的培养，致使十多年寒窗苦读，到头来变成一个只有空头理论而实践能力的书呆子。有鉴于此，越来越多的学校开设了实用性强的劳技等课程，来培养学生的实践能力。
遇到挫折而不失去信心，重知识更要重能力的培养，把理论和实践统一起来。这就是“巴顿将军被关禁闭”一事给我的启迪。
“坏学生”也能成才
美国，人人皆知巴顿将军，并把他视为英雄。然而，他在美国西点军校时，竟是一个“坏学生”，还被关过禁闭。那时，在老师和同学眼里，他根本不是当将军的料，可是最后，他却成了五星上将，并为世人所敬仰。相反，那时的优等生，毕业后在国防部里当官，大都没有什么大的作为，在中国，文坛巨匠郭沫若读书时，文科成绩不佳，然而后来，他却在这一方面作了巨大的贡献。同样，爱因斯坦、爱迪生在学生时代的成绩可谓“糟透了”，然而，正是这两个“坏学生”却成为举世闻名的大科学家。
这一切不难说明：“坏学生”也能成才。
巴顿将军的成功
从一般人的心理来看，被关了禁闭，受了警告处分，情绪会很低落，甚至失去信心，然而巴顿并不如此。也许，他也曾懊恼过，但他并没有颓废、沮丧。他的精神支柱并没有倒。用巴尔扎克的话来说：“挫折就像一块石头，它对于弱者，则像一快绊脚石，让人却步不前；它对于强者，却像快垫脚石，让人站得更高，看得更远。”这或许是巴顿成功的一个秘诀吧！
“高分低能儿”的悲剧
我不由想起当代的一些学生，在学校里，他们是受宠的拔尖生；在家里，他们是一个个“小太阳”。于是出现了“高分低能”的现象：有的学生因为生活不能自理只得报考就近的高中；进了大学，还得母亲到校为他缝衣服、洗衣。成绩固然重要，然而连必要的家务活都不会打理，踏入社会如何生存？又如何真正成才呢？
成绩好≠能力强
时代不断发展，改革开放不断深入，对人才的要求也越来越高，动手能力差的人，往往得不到用人单位的好评。追根溯源，就是因为他们从小缺乏能力的培养，致使十多年寒窗苦读，到头来变成一个只有空头理论而实践能力的书呆子。有鉴于此，越来越多的学校开设了实用性强的劳技等课程，来培养学生的实践能力。
遇到挫折而不失去信心，重知识更要重能力的培养，把理论和实践统一起来。这就是“巴顿将军被关禁闭”一事给我的启迪。