90初三学生作文
我是一个90后，一个尚不成熟的90后，我们正处于青春期，也许叛逆使我们的共性，我们其实都明白许多道理，只不过是在荷尔蒙冲上脑顶的时候，我们不能够有效地控制住我们。这致使我们会伤害许多亲人的心。
我现在在初三，已经完成1个学期了，紧张的初三生活是我深深的认识到什么叫压力，什么叫竞争，什么叫潜规则，什么叫„„
我们班原来是分成两个班级的，不是快慢班，而是因为人多。到了初三，老师的一番话使我明白一个道理：“物竞天择，适者生存”。老师说：“你们班级现在还有调皮的么？”我和几个同学（学习差不多的）在办公室和老师“开会”，我知道回答老师的话意味着什么，所以我无语，我想沉默可以躲过这个也许将会是残忍的杀戮。但我们班级的几个女生老实招了，老师说：“用不用让你们班主任把它们撵回家去？还是怎么办？”我知道这场杀戮的对象是不想学习而且调皮的学生。我不敢想象老师和蔼的面孔下还有如此丑陋的想法„„哎，无奈，我们作为手无缚鸡之力的学生能做什么，我不忍心看到自己的同学被老师像撵坏蛋一样赶走自己的同学，呵呵，也许是他们真的应该被赶走，但我想既然有缘坐在一个教室读书，就不能对自己的同学下这种黑手吧。也许这就是一把杀人不见血的刀吧。
我们班级原来有46人，现在只剩下30多了，这代表什么不言而喻，老师的权威是给坏学生用的，只要是好学生，犯错也会得到老师的原谅，老师不会说什么，但如果是坏学生呢，得到的也许是一个惨痛的教训吧，无奈，这也许就是学校的潜规则吧，我们不得不去遵守它，因为我们是学生。
老师现在对我们已经严重的“两极分化”，好学生和坏学生明显得到不同的待遇，什么一视同仁，狗屁吧。
我们和一些老师相处的还可以，但我们只能和刚来的新老师相处，也许就是因为老一点
的老师太有城府，我们不会和他们成为真正意义上的朋友，因为我们还是涉世不深的孩子。 同学们每天不辞辛苦的学习，每个人都想靠近梦寐以求的重点高中，我也一样，但竞争并不能阻止我们的友谊，
也许这就是我心中的初三，也许他还有些偏激，但它却是我的真情实感。
90初三学生作文
我是一个90后，一个尚不成熟的90后，我们正处于青春期，也许叛逆使我们的共性，我们其实都明白许多道理，只不过是在荷尔蒙冲上脑顶的时候，我们不能够有效地控制住我们。这致使我们会伤害许多亲人的心。
我现在在初三，已经完成1个学期了，紧张的初三生活是我深深的认识到什么叫压力，什么叫竞争，什么叫潜规则，什么叫„„
我们班原来是分成两个班级的，不是快慢班，而是因为人多。到了初三，老师的一番话使我明白一个道理：“物竞天择，适者生存”。老师说：“你们班级现在还有调皮的么？”我和几个同学（学习差不多的）在办公室和老师“开会”，我知道回答老师的话意味着什么，所以我无语，我想沉默可以躲过这个也许将会是残忍的杀戮。但我们班级的几个女生老实招了，老师说：“用不用让你们班主任把它们撵回家去？还是怎么办？”我知道这场杀戮的对象是不想学习而且调皮的学生。我不敢想象老师和蔼的面孔下还有如此丑陋的想法„„哎，无奈，我们作为手无缚鸡之力的学生能做什么，我不忍心看到自己的同学被老师像撵坏蛋一样赶走自己的同学，呵呵，也许是他们真的应该被赶走，但我想既然有缘坐在一个教室读书，就不能对自己的同学下这种黑手吧。也许这就是一把杀人不见血的刀吧。
我们班级原来有46人，现在只剩下30多了，这代表什么不言而喻，老师的权威是给坏学生用的，只要是好学生，犯错也会得到老师的原谅，老师不会说什么，但如果是坏学生呢，得到的也许是一个惨痛的教训吧，无奈，这也许就是学校的潜规则吧，我们不得不去遵守它，因为我们是学生。
老师现在对我们已经严重的“两极分化”，好学生和坏学生明显得到不同的待遇，什么一视同仁，狗屁吧。
我们和一些老师相处的还可以，但我们只能和刚来的新老师相处，也许就是因为老一点
的老师太有城府，我们不会和他们成为真正意义上的朋友，因为我们还是涉世不深的孩子。 同学们每天不辞辛苦的学习，每个人都想靠近梦寐以求的重点高中，我也一样，但竞争并不能阻止我们的友谊，
也许这就是我心中的初三，也许他还有些偏激，但它却是我的真情实感。