《第一次真好》教学设计
交界一中
赵丽伟
2010年10月27日
《第一次真好》教学设计
交界一中 赵丽伟
一、学习目标：
1、知识与能力：
①积累课文中优美的词语。
②学习以小见大和详略得当的写法。
2、过程与方法：
养成独立质疑和合作研讨的学习习惯。
3、情感态度与价值观
①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
②辩证地理解文中所讲“第一次”的含义，树立正确的人生观。
二、学习重难点：
辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
三、学习课时：
一节课。
四、学习方法：
自主、合作、探究。
五、教学方法：
读——思——议。
六、教学程序
语文课前三分钟活动。
1、导入新课：
出示图片，激趣导入，人生有太多的“第一次”了，第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学会写字画画，第一次施舍，第一次上台表演，第一次脱险，第一次旅游„„“第一次”的感觉怎样？台湾女作家周素珊说“第一次真好”，下面就让我们她的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
2、明确学习目标，简介作者——周素珊。
3、听读课文，梳理字词：
①范读课文，正音正字解词。要求：读音准确，大声流利，情声并茂。 ②字词闯关：（大屏幕出示字词）
Ａ、注意下列划线字的读音：
雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹
柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透 霎时间
Ｂ、弄懂下列词语的意思：
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
③大声自由朗读课文：（标出段序）
4、阅读思考，感知全文：（大屏幕出示问题）
①作者写了她的哪些“第一次”经历？哪些是详写的，分别用一句话概括？ ②第一次真好好在哪里？（请划出原文词语）
③概括文章中心的是那句话？
5、默读课文，独立思考：
①这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？
②作者为什么详写两个第一次，这样安排有什么好处？
6、研读课文，独立探究：
①为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？ ②文中说刚孵出的小鸟“雏形”与“具体而微”有什么差别？
③找出文中议论性的语句，并说说其作用。
7、体验反思，结合自身经验，理解课文内容：
①既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”
②为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
③如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”
④愿你珍重第一次的含义是什么？
8、拓展延伸：
阅读资料：（大屏幕出示，文字配以图片介绍）
①杨利伟第一次乘坐航天五号飞船第一次飞入太空。
设计意图：将刚刚发生的我国航天史上的大事推出，在让学生了解这些情况的同时，既认识到“第一次真好”就在身边，又对他们进行爱国主义教育，是进行德育渗透的最佳时机。
②再依次展出文字图片资料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人类历史的大飞跃；我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行使飞船升空载上了中国人的名字；刘翔第一次获得奥运会短跑冠军改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉„„这些都是中国历史、人类历史上的的第一次，这些第一次推动了人类历史的发展。
③请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。要求：小组为单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。每小组推荐一名同学在全班讲，看哪组最好。
④让学生较详细地说完过程后，用“第一次 真 ”句式概括，训练概括能力。说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”为什么有的第一次是不可以尝试的？
9、总结：
怎样才能使生命多姿多彩呢？真的不知道与生俱来到底会有多少“第一次”。什么都可以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次。第一次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历一些事的时候，这些我们的第一次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走，而我们一生的记忆却陪我们到最后，而这些第一次却成了我们最珍贵的财富。让我们多多尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生。
10、课外延伸，写作训练：
写一篇题为《难忘的第一次》或《第一次 》的小作文。
要求：描写生动，议论简洁，400字左右。
《第一次真好》教学设计
交界一中
赵丽伟
2010年10月27日
《第一次真好》教学设计
交界一中 赵丽伟
一、学习目标：
1、知识与能力：
①积累课文中优美的词语。
②学习以小见大和详略得当的写法。
2、过程与方法：
养成独立质疑和合作研讨的学习习惯。
3、情感态度与价值观
①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
②辩证地理解文中所讲“第一次”的含义，树立正确的人生观。
二、学习重难点：
辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
三、学习课时：
一节课。
四、学习方法：
自主、合作、探究。
五、教学方法：
读——思——议。
六、教学程序
语文课前三分钟活动。
1、导入新课：
出示图片，激趣导入，人生有太多的“第一次”了，第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学会写字画画，第一次施舍，第一次上台表演，第一次脱险，第一次旅游„„“第一次”的感觉怎样？台湾女作家周素珊说“第一次真好”，下面就让我们她的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
2、明确学习目标，简介作者——周素珊。
3、听读课文，梳理字词：
①范读课文，正音正字解词。要求：读音准确，大声流利，情声并茂。 ②字词闯关：（大屏幕出示字词）
Ａ、注意下列划线字的读音：
雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹
柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透 霎时间
Ｂ、弄懂下列词语的意思：
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
③大声自由朗读课文：（标出段序）
4、阅读思考，感知全文：（大屏幕出示问题）
①作者写了她的哪些“第一次”经历？哪些是详写的，分别用一句话概括？ ②第一次真好好在哪里？（请划出原文词语）
③概括文章中心的是那句话？
5、默读课文，独立思考：
①这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？
②作者为什么详写两个第一次，这样安排有什么好处？
6、研读课文，独立探究：
①为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？ ②文中说刚孵出的小鸟“雏形”与“具体而微”有什么差别？
③找出文中议论性的语句，并说说其作用。
7、体验反思，结合自身经验，理解课文内容：
①既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”
②为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
③如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”
④愿你珍重第一次的含义是什么？
8、拓展延伸：
阅读资料：（大屏幕出示，文字配以图片介绍）
①杨利伟第一次乘坐航天五号飞船第一次飞入太空。
设计意图：将刚刚发生的我国航天史上的大事推出，在让学生了解这些情况的同时，既认识到“第一次真好”就在身边，又对他们进行爱国主义教育，是进行德育渗透的最佳时机。
②再依次展出文字图片资料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人类历史的大飞跃；我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行使飞船升空载上了中国人的名字；刘翔第一次获得奥运会短跑冠军改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉„„这些都是中国历史、人类历史上的的第一次，这些第一次推动了人类历史的发展。
③请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。要求：小组为单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。每小组推荐一名同学在全班讲，看哪组最好。
④让学生较详细地说完过程后，用“第一次 真 ”句式概括，训练概括能力。说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”为什么有的第一次是不可以尝试的？
9、总结：
怎样才能使生命多姿多彩呢？真的不知道与生俱来到底会有多少“第一次”。什么都可以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次。第一次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历一些事的时候，这些我们的第一次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走，而我们一生的记忆却陪我们到最后，而这些第一次却成了我们最珍贵的财富。让我们多多尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生。
10、课外延伸，写作训练：
写一篇题为《难忘的第一次》或《第一次 》的小作文。
要求：描写生动，议论简洁，400字左右。