生行为
1．激情导入 2. 让自由默读课文。
3. 交流汇
报
4. 延伸拓
展
5、布置作
业。 1、激情导入。
关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。现在就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱。 二、让学生自由默读课文。 三、交流汇报 1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？ 2、母亲是怎样关心我的？ 3、透过这些小事，表达作者对母亲的那些情感？ 4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（ 四、延伸拓展。 这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。 学生默读
课文。边读边在书本上标画出描写母亲动作、神态、语言的语句。说说母亲是怎样关心照顾“我”的 学生朗读相关语句，读中感悟。 学生找出相关语句并朗读，引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象。 结合课文内容写一写，然后再交流
以情激情，引起学生情感上的投入
体会母亲的内心活动，从而体会作者对母亲的一片深情
体会作者对母亲的怀念
五、布置作业。写一篇歌颂母爱的
文章。 教学小结： 同学们，学习了《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收获吗？
学生分小
组交流然
后说一说
学生谈收
获
再次感受母爱 板书设计
12 秋天的怀念
爱
母亲 我
怀念
学生学习活动评价设计
1、学生参与活动态度积极，热情主动。在交流合作与探究方面，学生协作意识较强任务完成较好，能用条理清晰优美的文字和流利语言发表自己的见解。 2、 学生在学习活动中一般都能结合自己的实际情
况深入体会母爱的伟大以及对母爱的感悟。3、学生能借助对课文的理解，写出有一定观点和认识的感悟文章。
教学反思
在这节课上，我的教学设计主要围绕着读而展开，意图让学生在阅读中领悟，在
自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在
快乐中学习。
课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读出自己的感悟教学环节中，学生在
自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中，充分运用已掌握
的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解„„充分调动了
学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！
在练笔中，我看到了许多发自肺腑的文章，这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效
果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情，对于学生的写作能
力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中，肯定了学生用真情所写的文章，
鼓励他们把自己对父母的感情表达出来，我还选出一些好文章作为范文读给学生听，
这给了学生莫大的鼓舞。
在教材的处理上，我认识到：首先，它是一个综合的复杂的例子，从不同的方面可
以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要，我们要将这一例子用好用足用得恰
当。
因此，在教学中，我深切地感受到，只有充分地了解学生，熟悉教材，不断地完善
自我才能适应新的教学要求。同时，我也知道，阅读教学并不是在一节课上就能完成
的，还需要在日后的教学中不断地总结和完善。
生行为
1．激情导入 2. 让自由默读课文。
3. 交流汇
报
4. 延伸拓
展
5、布置作
业。 1、激情导入。
关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。现在就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱。 二、让学生自由默读课文。 三、交流汇报 1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？ 2、母亲是怎样关心我的？ 3、透过这些小事，表达作者对母亲的那些情感？ 4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（ 四、延伸拓展。 这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。 学生默读
课文。边读边在书本上标画出描写母亲动作、神态、语言的语句。说说母亲是怎样关心照顾“我”的 学生朗读相关语句，读中感悟。 学生找出相关语句并朗读，引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象。 结合课文内容写一写，然后再交流
以情激情，引起学生情感上的投入
体会母亲的内心活动，从而体会作者对母亲的一片深情
体会作者对母亲的怀念
五、布置作业。写一篇歌颂母爱的
文章。 教学小结： 同学们，学习了《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收获吗？
学生分小
组交流然
后说一说
学生谈收
获
再次感受母爱 板书设计
12 秋天的怀念
爱
母亲 我
怀念
学生学习活动评价设计
1、学生参与活动态度积极，热情主动。在交流合作与探究方面，学生协作意识较强任务完成较好，能用条理清晰优美的文字和流利语言发表自己的见解。 2、 学生在学习活动中一般都能结合自己的实际情
况深入体会母爱的伟大以及对母爱的感悟。3、学生能借助对课文的理解，写出有一定观点和认识的感悟文章。
教学反思
在这节课上，我的教学设计主要围绕着读而展开，意图让学生在阅读中领悟，在
自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在
快乐中学习。
课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读出自己的感悟教学环节中，学生在
自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中，充分运用已掌握
的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解„„充分调动了
学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！
在练笔中，我看到了许多发自肺腑的文章，这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效
果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情，对于学生的写作能
力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中，肯定了学生用真情所写的文章，
鼓励他们把自己对父母的感情表达出来，我还选出一些好文章作为范文读给学生听，
这给了学生莫大的鼓舞。
在教材的处理上，我认识到：首先，它是一个综合的复杂的例子，从不同的方面可
以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要，我们要将这一例子用好用足用得恰
当。
因此，在教学中，我深切地感受到，只有充分地了解学生，熟悉教材，不断地完善
自我才能适应新的教学要求。同时，我也知道，阅读教学并不是在一节课上就能完成
的，还需要在日后的教学中不断地总结和完善。