风与墙
一、 审题立意 仅就这两句看，我们能领悟的什么关系呢？最佳的立意角度就是：客观条件对人的判断力的影响。风来时森林如海洋，到了夜晚森林如堵墙，说明人对事物的感知或判断受客观条件的制约。2005年湖北省高考语文作文题也有相似的命题，要考生谈情感亲疏对人的认识能力的影响。它考察学生的辩证思维能力。在这里，“风”意味着客观条件，“墙”意味着人的主观判断。实题虚写，化大为小。 提示风与墙的本体，即风与墙这两种自然现象在人类现实生活中指什么。当然风两种立意：
1、风是一种正能量，墙是反面的。这里风可以是善良、是诚信，是奉献等；墙可以是情感的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁。 如叶文：爱的春风吹开冷漠的心墙。
2、风是客观外在，如追星风，时尚风，出国风，下海风，享乐风；墙是主观、内在、坚强的品格。
如王栋：守护我们心中信仰的墙，不受风的影响。
二、评分标准
（1）“风”“墙”的喻义不明确、不突出的，45以下。
（2）通篇不点“风”“墙”字，离题的，10分以下，暗扣题的，40以下。
（3）点到“墙”“风”，但二者的关系不明确，36以下。
（4）立意选材，提倡正面的，积极的，完全写负面的，消极的，如自
己的封闭、社会的冷漠，45以下。
（5）思路不清，结构较乱的，45以下。
（6）空泛议论，抽象说理的，45以下。
（7）堆砌材料，缺少分析的，40以下。
（8）一事一议，单调贫乏的，40以下。
（9）虚构故事，胡编乱造的，36以下。
三、主要问题
（1）卷面潦草，字迹不清。
（2）开头罗嗦，入题太慢。
（3）叙述事例，拖沓冗长。
（4）堆砌事例，不作分析。
（5）编造故事，幼稚乏味。
（6）散漫随意，没有章法。
四、结构展开．平列展开式 选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：
材料①
开头（引出材料）→主体 →结尾（抒情、议论） 材料 ②
3．对比映照式
选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面) 进行反衬式组合。其基本模式为：
正面材料
开头（引出材料）→ →结尾（抒情、议论） 反面材料 说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。
五、范文
风与墙
王栋
风来时如一片绿色的墙，夜静如一堵坚固的墙。
——题记 风，自由自在的畅游在五彩的世界，而墙，坦然淡定的守护着墙内的梦想。风，无所牵挂的穿行在浮华的世界，而墙，微笑都会心系墙内的温暖。若要我选择，我愿放弃自由潇洒做一堵坚固的墙，守护我的信仰。
泰戈尔说过：“生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美。”这是一种宁静的人生态度，如墙一般，不受风的影响，顽强的屹立。 风是外界五彩的诱惑，墙是保持一颗宁静之心。面对这个物欲横流的的万千世界，面对这形形色色的诱惑，面对这虚伪贪婪的百官。只有他，陶渊明，孑然一身，傲视这些世俗，淡然地选择隐忧田间，过着日出而作，日落而息的纯朴生活，写出“采菊东篱下，悠然见南山”这样让人向往的人生，若他面对诱惑没有选择保持一颗宁静的心淡然退出官场，姥上也不过是多了一名记不清名字的官吏，也就不会有这鼓舞人
千年的佳作了。所以说面对这如风的诱惑，我们应该树立起一面坚固的墙，淡然地“看庭前花开花落，望天上云卷舒”。 风是摧毁人生的挫折，墙是追求理想的坚强。人生中遇到各种困境，我们要有如吴祖光“行船偏遇打头风，不到黄河不死心”的乐观。史铁生，那个在地坛长大的孩子，他的人生可谓是艰难但又幸福的一生。由于疾病他失去了双腿，坐上轮椅。这对满腹才情、心怀梦想的他来说无疑是晴天霹雳，他开始也无法接受，自暴自弃以，但在母亲的劝导和对梦想的信仰下他重拾信心，坚强走在通向神圣殿堂的中止，凭着不懈的努力，乐观积极的心态终于实现了自己的梦想。对于我们这些正追寻着梦想，寻找着希望的攀登者来说，风无疑是强大的。但我们只要有一颗如墙般坚固的信念，我们就可以无惧的继续前行。
风是大势所趋的“时尚”，是坚守自己的自信，现在随着生活节奏的加快，越来越多的“时尚”随之而来，作为青少年，本应专注于学业，拼搏着人生，可是却被“时尚”吸引，追求着那些浮夸的潮流，忘记自己的本质，其实自信的人最美，无须追着不属于自己的东西证明自己的“美”。
生活就是一个大舞台，上演着风与墙的角逐。墙外的世界固然美，自由的风固然快乐，但坚守自己的信仰，守护自己的牵挂更重要。别惊羡风的自由洒脱，墙的坚固沉静是最美的。
风与墙
一、 审题立意 仅就这两句看，我们能领悟的什么关系呢？最佳的立意角度就是：客观条件对人的判断力的影响。风来时森林如海洋，到了夜晚森林如堵墙，说明人对事物的感知或判断受客观条件的制约。2005年湖北省高考语文作文题也有相似的命题，要考生谈情感亲疏对人的认识能力的影响。它考察学生的辩证思维能力。在这里，“风”意味着客观条件，“墙”意味着人的主观判断。实题虚写，化大为小。 提示风与墙的本体，即风与墙这两种自然现象在人类现实生活中指什么。当然风两种立意：
1、风是一种正能量，墙是反面的。这里风可以是善良、是诚信，是奉献等；墙可以是情感的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁。 如叶文：爱的春风吹开冷漠的心墙。
2、风是客观外在，如追星风，时尚风，出国风，下海风，享乐风；墙是主观、内在、坚强的品格。
如王栋：守护我们心中信仰的墙，不受风的影响。
二、评分标准
（1）“风”“墙”的喻义不明确、不突出的，45以下。
（2）通篇不点“风”“墙”字，离题的，10分以下，暗扣题的，40以下。
（3）点到“墙”“风”，但二者的关系不明确，36以下。
（4）立意选材，提倡正面的，积极的，完全写负面的，消极的，如自
己的封闭、社会的冷漠，45以下。
（5）思路不清，结构较乱的，45以下。
（6）空泛议论，抽象说理的，45以下。
（7）堆砌材料，缺少分析的，40以下。
（8）一事一议，单调贫乏的，40以下。
（9）虚构故事，胡编乱造的，36以下。
三、主要问题
（1）卷面潦草，字迹不清。
（2）开头罗嗦，入题太慢。
（3）叙述事例，拖沓冗长。
（4）堆砌事例，不作分析。
（5）编造故事，幼稚乏味。
（6）散漫随意，没有章法。
四、结构展开．平列展开式 选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：
材料①
开头（引出材料）→主体 →结尾（抒情、议论） 材料 ②
3．对比映照式
选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面) 进行反衬式组合。其基本模式为：
正面材料
开头（引出材料）→ →结尾（抒情、议论） 反面材料 说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。
五、范文
风与墙
王栋
风来时如一片绿色的墙，夜静如一堵坚固的墙。
——题记 风，自由自在的畅游在五彩的世界，而墙，坦然淡定的守护着墙内的梦想。风，无所牵挂的穿行在浮华的世界，而墙，微笑都会心系墙内的温暖。若要我选择，我愿放弃自由潇洒做一堵坚固的墙，守护我的信仰。
泰戈尔说过：“生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美。”这是一种宁静的人生态度，如墙一般，不受风的影响，顽强的屹立。 风是外界五彩的诱惑，墙是保持一颗宁静之心。面对这个物欲横流的的万千世界，面对这形形色色的诱惑，面对这虚伪贪婪的百官。只有他，陶渊明，孑然一身，傲视这些世俗，淡然地选择隐忧田间，过着日出而作，日落而息的纯朴生活，写出“采菊东篱下，悠然见南山”这样让人向往的人生，若他面对诱惑没有选择保持一颗宁静的心淡然退出官场，姥上也不过是多了一名记不清名字的官吏，也就不会有这鼓舞人
千年的佳作了。所以说面对这如风的诱惑，我们应该树立起一面坚固的墙，淡然地“看庭前花开花落，望天上云卷舒”。 风是摧毁人生的挫折，墙是追求理想的坚强。人生中遇到各种困境，我们要有如吴祖光“行船偏遇打头风，不到黄河不死心”的乐观。史铁生，那个在地坛长大的孩子，他的人生可谓是艰难但又幸福的一生。由于疾病他失去了双腿，坐上轮椅。这对满腹才情、心怀梦想的他来说无疑是晴天霹雳，他开始也无法接受，自暴自弃以，但在母亲的劝导和对梦想的信仰下他重拾信心，坚强走在通向神圣殿堂的中止，凭着不懈的努力，乐观积极的心态终于实现了自己的梦想。对于我们这些正追寻着梦想，寻找着希望的攀登者来说，风无疑是强大的。但我们只要有一颗如墙般坚固的信念，我们就可以无惧的继续前行。
风是大势所趋的“时尚”，是坚守自己的自信，现在随着生活节奏的加快，越来越多的“时尚”随之而来，作为青少年，本应专注于学业，拼搏着人生，可是却被“时尚”吸引，追求着那些浮夸的潮流，忘记自己的本质，其实自信的人最美，无须追着不属于自己的东西证明自己的“美”。
生活就是一个大舞台，上演着风与墙的角逐。墙外的世界固然美，自由的风固然快乐，但坚守自己的信仰，守护自己的牵挂更重要。别惊羡风的自由洒脱，墙的坚固沉静是最美的。