《吴琳讲语文》读书交流发言稿
作者简介
吴琳，北京市东城区教育研修学院语文教研员，北京市骨干教师，中学高级教师。北京市爱国立功竞赛标兵，“2007年中国小语十大年度人物”，《小学作文创新教学》《中国小学语文教学论坛》《小学教学·语文版》等杂志的封面人物，已出版《梅林看课堂》《静下心来学语文》《吴琳讲语文》《梅林对话》等专著，发表教研文章百余篇，编写《小学生阶梯式阅读学习丛书》《小学语文新课标作文教学同步设计》《小学生分类作文》《诵读》等教学书籍二百余万字，参编长春版小学语文新课标教材，参编《名师同步教学设计（人教版）》和《名师同步教学设计（苏教版）》等教学用书。在致力教学研究的同时，吴琳老师长期深入课堂授课，深受广大学生和一线语文教师的喜爱。
内容简介
《小学语文名师成长录·走在路上：我的语文教学心得》的定位在展现“成长”。书中最感人的也是这些新生代优秀教师回忆各自成长过程的部分。每个人的经历不同。却又有共通之处，我看主要是这么几点。是都很有朝气。有理想。以教师为“志业”。在当今比较浮躁和势利的时代，年轻人好像都不怎么喜欢谈理想，愿意把当中小学老师作为毕生追求的人也少了。而这批优秀教师几乎全都觉得当老师是值得骄傲的事，这不只是“稻粱谋”的职业。更是一种可以充分张扬自己生命意义的“志业”。尽管在一线当老师比较艰苦，很多人陷于职业性疲倦，但这些优秀者有理想的导引，又能在“志业”中享受成就感，不管多难都始终保持高扬的精神。吴琳编著的《走在路上》是该丛书之一。
目录
（一）长大后我就成了你
我当教师，不能不说的故事
我的第一位指导教师
我与贾志敏先生
一个播种理想的人
我与靳家彦老师
我与支玉恒老师
我与于永正老师
初任小语教研员
思考，是我高飞的翅膀
（二）漫看课改云卷云舒
课堂无处不飞花——我看第七届全国阅读教学大赛 课堂提问的艺术——我看第八届全国阅读教学大赛 我们如何看课
采得百花成蜜后——我看观摩课
转益多师是汝师——我看研究课
江流曲似九回肠——我看教改课
春在溪头荠菜花——我看家常课
阅读课《给小主人的信》教学赏析
习作课《感动》教学赏析
识字课教学赏析
细读文本，可以让我们走向高处
追求无痕的教育
守住宁静的心，做个快乐的人
教师的语文素养是最好的解释
享受幸福和快乐是要有资格的
让所有梦想都开花
（三）在理想与现实中行走
《纸船和风筝》教学实录（人教版二年级上删 《妈妈敗账单》教学实录（人教版三年级下册） 《生命 生命》教学实录（人教版四年级下册） 《看图作文指导课》教学实录（四年级上） 《去年的树》教学实录（人教版四年级上册）
《冬阳·童年·骆驼队》教学实录（人教版五年级下册） 《匆匆》教学实录（人教版六年级下册）
《小王子》互动研讨实录
《多彩的夏天》互动研讨实录
让心灵永远在路上
我心爱的手抄本
幽谷听泉
阅读儿童文学
我想去看海
爱上苏轼
一个人去旅行
每个人都是失落的一角
儿童阅读与儿童作文
吴琳答普鲁斯特问卷
后记
精彩摘录
郑老师信奉天主教，前来送行的大都是他的教友。人们一个个从他的遗体旁走过，在胸前画着十字，灵堂里静得没有一点声音。想到再也听不到他那熟悉的声音，再也收不到他寄来的用英文写给我的信，想到二十多年来他对我时时刻刻的关怀与期盼，想到早上出门时，爸爸妈妈老泪纵横地对我说，“替我们给郑老师多烧几张纸”……我再也忍不住夺眶而出的泪水，丢掉所有的矜持与风度，奔到他的灵柩前泣不成声。他睡得太沉了，但我知道他一定能够听到我的声音，知道他的学生——二十年前只教过她一年英文，却影响了她的一生的学生，来为他送行了。
“这些百合花是您最喜欢的，本想在教师节送给您的……每年您都等着我。还有一个星期，为什么您就走了？学生迟了……”在他的灵前，我记不得自己还说了些什么话。
1977年冬，我随父母从“三线”回到北京，在市郊的一所农村中学读书。当时，在这所中学任教的老师，有相当一部分是家住城里或外省的“右派”。他们个个学富五车，才华横溢。由于交通不便，他们中的很多人平时就住在学校里。郑学才老师就是其中的一个。
郑老师五十来岁，是我们初一年级的英语教师。他身材矮小，面色黝黑，一口流利的英文，说中国话时略带一点湖南口音。
记得他教我们的第一句英语是：“Good morning ，teacher ！”当时，很多同学记不住发音，就用中国字在书上作标注。一个同学在“Good morning”下面写了“狗头猫眼”四个字，被郑老师发现了。他先是皱起眉头，做了个怪脸，然后对大家说：“难道我是这个样子？”逗得全班同学大笑不止。接着他讲了很多用汉字标注读音的坏处，随后，他教我们认识国际音标，让我们用国际音标来准确拼读单词。当时的教材里面并没有国际音标，全是郑老师自己补充的。那以后，每周两节英语课，他都会教我们认识一些音标。不久，我们就可以在英汉词典的帮助下，自己读好一篇课文了。
与郑老师的进一步交往是从我担任英语课代表开始的。
我从小对语言有种天生的敏感。听妈妈说，一岁半的时候我就能背诵毛主席的诗《咏梅》，而很多同龄的小朋友还不会开口说话呢。我喜欢读课外书，多次摘取学校朗诵比赛、作文比赛的桂冠，是学校广播站的女声播音员。长长的一篇英语课文，我也能一字不错地一口气读下来。初一年级有八个班，一天早上，郑老师带着我，到每个班走了一趟，让我把最难读的一篇课文读给同学们听。那时，我心里洋溢着无比的自豪与激动，对学习英语更是产生了浓
厚的兴趣。那以后不久，我便被同学们选为英语课代表。 ……
《吴琳讲语文》读书交流发言稿
作者简介
吴琳，北京市东城区教育研修学院语文教研员，北京市骨干教师，中学高级教师。北京市爱国立功竞赛标兵，“2007年中国小语十大年度人物”，《小学作文创新教学》《中国小学语文教学论坛》《小学教学·语文版》等杂志的封面人物，已出版《梅林看课堂》《静下心来学语文》《吴琳讲语文》《梅林对话》等专著，发表教研文章百余篇，编写《小学生阶梯式阅读学习丛书》《小学语文新课标作文教学同步设计》《小学生分类作文》《诵读》等教学书籍二百余万字，参编长春版小学语文新课标教材，参编《名师同步教学设计（人教版）》和《名师同步教学设计（苏教版）》等教学用书。在致力教学研究的同时，吴琳老师长期深入课堂授课，深受广大学生和一线语文教师的喜爱。
内容简介
《小学语文名师成长录·走在路上：我的语文教学心得》的定位在展现“成长”。书中最感人的也是这些新生代优秀教师回忆各自成长过程的部分。每个人的经历不同。却又有共通之处，我看主要是这么几点。是都很有朝气。有理想。以教师为“志业”。在当今比较浮躁和势利的时代，年轻人好像都不怎么喜欢谈理想，愿意把当中小学老师作为毕生追求的人也少了。而这批优秀教师几乎全都觉得当老师是值得骄傲的事，这不只是“稻粱谋”的职业。更是一种可以充分张扬自己生命意义的“志业”。尽管在一线当老师比较艰苦，很多人陷于职业性疲倦，但这些优秀者有理想的导引，又能在“志业”中享受成就感，不管多难都始终保持高扬的精神。吴琳编著的《走在路上》是该丛书之一。
目录
（一）长大后我就成了你
我当教师，不能不说的故事
我的第一位指导教师
我与贾志敏先生
一个播种理想的人
我与靳家彦老师
我与支玉恒老师
我与于永正老师
初任小语教研员
思考，是我高飞的翅膀
（二）漫看课改云卷云舒
课堂无处不飞花——我看第七届全国阅读教学大赛 课堂提问的艺术——我看第八届全国阅读教学大赛 我们如何看课
采得百花成蜜后——我看观摩课
转益多师是汝师——我看研究课
江流曲似九回肠——我看教改课
春在溪头荠菜花——我看家常课
阅读课《给小主人的信》教学赏析
习作课《感动》教学赏析
识字课教学赏析
细读文本，可以让我们走向高处
追求无痕的教育
守住宁静的心，做个快乐的人
教师的语文素养是最好的解释
享受幸福和快乐是要有资格的
让所有梦想都开花
（三）在理想与现实中行走
《纸船和风筝》教学实录（人教版二年级上删 《妈妈敗账单》教学实录（人教版三年级下册） 《生命 生命》教学实录（人教版四年级下册） 《看图作文指导课》教学实录（四年级上） 《去年的树》教学实录（人教版四年级上册）
《冬阳·童年·骆驼队》教学实录（人教版五年级下册） 《匆匆》教学实录（人教版六年级下册）
《小王子》互动研讨实录
《多彩的夏天》互动研讨实录
让心灵永远在路上
我心爱的手抄本
幽谷听泉
阅读儿童文学
我想去看海
爱上苏轼
一个人去旅行
每个人都是失落的一角
儿童阅读与儿童作文
吴琳答普鲁斯特问卷
后记
精彩摘录
郑老师信奉天主教，前来送行的大都是他的教友。人们一个个从他的遗体旁走过，在胸前画着十字，灵堂里静得没有一点声音。想到再也听不到他那熟悉的声音，再也收不到他寄来的用英文写给我的信，想到二十多年来他对我时时刻刻的关怀与期盼，想到早上出门时，爸爸妈妈老泪纵横地对我说，“替我们给郑老师多烧几张纸”……我再也忍不住夺眶而出的泪水，丢掉所有的矜持与风度，奔到他的灵柩前泣不成声。他睡得太沉了，但我知道他一定能够听到我的声音，知道他的学生——二十年前只教过她一年英文，却影响了她的一生的学生，来为他送行了。
“这些百合花是您最喜欢的，本想在教师节送给您的……每年您都等着我。还有一个星期，为什么您就走了？学生迟了……”在他的灵前，我记不得自己还说了些什么话。
1977年冬，我随父母从“三线”回到北京，在市郊的一所农村中学读书。当时，在这所中学任教的老师，有相当一部分是家住城里或外省的“右派”。他们个个学富五车，才华横溢。由于交通不便，他们中的很多人平时就住在学校里。郑学才老师就是其中的一个。
郑老师五十来岁，是我们初一年级的英语教师。他身材矮小，面色黝黑，一口流利的英文，说中国话时略带一点湖南口音。
记得他教我们的第一句英语是：“Good morning ，teacher ！”当时，很多同学记不住发音，就用中国字在书上作标注。一个同学在“Good morning”下面写了“狗头猫眼”四个字，被郑老师发现了。他先是皱起眉头，做了个怪脸，然后对大家说：“难道我是这个样子？”逗得全班同学大笑不止。接着他讲了很多用汉字标注读音的坏处，随后，他教我们认识国际音标，让我们用国际音标来准确拼读单词。当时的教材里面并没有国际音标，全是郑老师自己补充的。那以后，每周两节英语课，他都会教我们认识一些音标。不久，我们就可以在英汉词典的帮助下，自己读好一篇课文了。
与郑老师的进一步交往是从我担任英语课代表开始的。
我从小对语言有种天生的敏感。听妈妈说，一岁半的时候我就能背诵毛主席的诗《咏梅》，而很多同龄的小朋友还不会开口说话呢。我喜欢读课外书，多次摘取学校朗诵比赛、作文比赛的桂冠，是学校广播站的女声播音员。长长的一篇英语课文，我也能一字不错地一口气读下来。初一年级有八个班，一天早上，郑老师带着我，到每个班走了一趟，让我把最难读的一篇课文读给同学们听。那时，我心里洋溢着无比的自豪与激动，对学习英语更是产生了浓
厚的兴趣。那以后不久，我便被同学们选为英语课代表。 ……