“学程导航”课时教学计划
“学程导航”课时教学计划
第三板块：自主品读，精读感悟
（20分钟） 【学习单】
1．打开书本，默读课文的2——7小节，想一想：阿联酋人民创造绿洲的哪些做法令你感动？画一画，写一写你感动的理由。
2．自学时间：5分钟。
1. 学生自主学习。 2. 学生展示。
A （从中我了解到了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵；体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。） a 、【挖去、填上、埋下】从中可以看出他们工作的艰辛。
指名朗读。
b 、纵横交错：竖一条横一条地互相穿过。
这里纵横交错的是地下的自来水管。
从中我体会到工程的浩大。 指名朗读。 c 、三个“买来”
①从中我体会到了他们为了建设绿洲不惜一切代价。
②在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
▲可见这里的生存条件一定很恶劣，要种活一棵树很困难。从中我可以体会到阿联酋人民克服困难的决心和勇气。 第三板块：自主品读，精读感悟
过渡：从不毛之地到片片绿洲，创造这一神话的不是阿拉丁的神灯，而是一群充满智慧和勤劳的阿联酋人民！让我们再次感受迪拜，静静地打开书本， 【导学】
A “他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
过渡：阿联酋人民创造绿洲是如此艰辛啊，你关注到了课文中的哪些词语呢？
a 、你注意到这三个动词了，很会读书！就请你把阿联酋人民工作的艰辛读出来吧！
b 、不知大家有没有注意到这个词，（“纵横交错”）什么是纵横交错？这里纵横交错的是什么？从纵横交错中你又体会到了什么？
你也来读读句子，把感受读进去！
c 、不惜一切代价 ①三个买来，从这三个买来中你又体会到了什么？
为了让沙漠中的阿联酋长出青翠的树木、娇艳的花朵，他们可真是不惜一切代价啊！
②我们学习课文还要瞻前顾后，读读前文，还有哪句话也让你感受到阿联酋人民为了种植花草树木不惜一切代价的？（相机出示句子）
▲ 阿联酋朋友就是这样告诉我们的，听
了他的话，你有什么想法？
▲同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们农村培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公
C 这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地！ 作者为什么用上感叹号？ 2、通过读体会沙漠环境的恶劣
3、结合你对沙漠的了解，用“没有„„没有„„也没有”句式说说“不毛之地”是一个怎样的地方？
4、读语句，谈感受：从语句中，我感受到沙漠
---------------，感受到阿联酋人民------------。 过渡：那么美丽、那么迷人的绿洲，却是建在荒芜人烟的沙漠中，这是多么神奇啊！如果接着读课文，你会带着什么问题去读？（究竟这样的奇迹，阿拉伯人是怎样创造的？）
[现代教育学家研究指出产生学习的主要原因是问题。没有问题，就难以诱发和激起求知欲，学生就不会去深入思考，也就失去了学习的主动性。]
（三）体会改造之艰辛 1、自由读文，寻找能回答所提出问题的语句。 出示语句：a 他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
b 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
品读语句，交流感受：从三个“买来”和“挖去”、“填上”、“埋下”你感受到什么？
3、所以说，“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的„„抵得上一个孩子。” “ 很大的代价”你认为包
①因为这太让人震惊了！太震撼了！
②指名读，齐读。
齐读前面有关建设的一段文字。
★齐读：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
B 、从中我体会到了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。 练习朗读。 1．因为浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”。
2．齐读第六小节
C 、生齐读：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
D 、交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 E 、阿联酋人民艰辛地建造绿洲，精心地侍弄花草树木，这都是因为他们懂得良好环园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！） 可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。
①所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？ ②就请你读出你的震撼来！（一生读）不止是你，我们大家都感到震撼！一起读！
小结：（回到前面的句子）无论从人力、劳力，还是物力上讲，为了建设绿洲（板：建设），阿联酋人民都付出了令人无法用语言去估量的代价，这太感人了！就请你带着心中的敬佩一起来读读这段文字吧！ ★同学们，阿联酋人民为了建造心中的那片绿洲，不惜花费一切代价，哪怕付出艰辛的劳动，这是因为他们懂得（出示句子） 过渡：还有哪些做法也让你感动的呢？ B 、出示第六小节内容
好好读读，一边读一边想着你就是中心公园里的花草树木，想想在读的时候你有什么感受呢？（生读） 1．创设情景： 小花小草们，读完了吗？那我想问你们一个问题：你们的下面已经有纵横交错的自来水管给你们提供水分了，为什么园林工人还给你们浇水啊？
2．你体会到了园林工人对你们的精心呵护了！小花小草们，就让我们张开笑脸，把对园林工人的感谢融入到朗读中去吧！
C 、你们看，正因为阿联酋人民对你们的精心照顾，你们才长得这么好！来，让我们一起幸福地读读这句话吧！（出示句子） D 、其实，为了这样一个美好的生活环境，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲，【板：保护】你看在阿联酋（引读）
过渡：正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境，保护环境，才在这片广阔无垠的沙漠中建造出了这星罗棋布的绿洲。 E 、现在，你们有没有明白，阿联酋人民为什么会这样精心呵护着这些花草树木
括什么？阿联酋人认为这样做值吗？ 4、出示语句：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
品读语句，边读边想阿联酋人民在这样的环境里是怎样生活的？ 过渡：多伟大的阿联酋人民！他们用勤劳的双手、辛勤的汗水、聪明的才智创造了美、创造了生活。
[语文学习常常表现为学生的个性化行为，每个学生的生活经验和知识底蕴都存在差异，如果教师点燃他们思维火花，调动学生的原有生活经验和知识进行互动学习，每个学生都能在交流中看到自身的价值，也能感受到学习的愉悦。]
(四) 表达赞美之情怀
1、赛读最后一个自然段，读出对阿联酋人民的敬佩、赞美之情。
（读这个句子时，根据你的阅读经验，你会用心读好哪？）
2、联酋人民的努力，如今阿联酋高楼大厦鳞次栉比、到处绿树成阴、鲜花遍地，看到这样美好的环境，你想说什么？或得到什么启发？ （一分耕耘，一分收获。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。„„）
(保护环境就是保护人类自己的家园。从我做起，爱护每一朵花、爱护每一棵草。„„)
[朗读是最常见、最基本、最有效的方法，阅读教学中必
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第三板块：自主品读，精读感悟
（20分钟） 【学习单】
1．打开书本，默读课文的2——7小节，想一想：阿联酋人民创造绿洲的哪些做法令你感动？画一画，写一写你感动的理由。
2．自学时间：5分钟。
1. 学生自主学习。 2. 学生展示。
A （从中我了解到了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵；体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。） a 、【挖去、填上、埋下】从中可以看出他们工作的艰辛。
指名朗读。
b 、纵横交错：竖一条横一条地互相穿过。
这里纵横交错的是地下的自来水管。
从中我体会到工程的浩大。 指名朗读。 c 、三个“买来”
①从中我体会到了他们为了建设绿洲不惜一切代价。
②在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
▲可见这里的生存条件一定很恶劣，要种活一棵树很困难。从中我可以体会到阿联酋人民克服困难的决心和勇气。 第三板块：自主品读，精读感悟
过渡：从不毛之地到片片绿洲，创造这一神话的不是阿拉丁的神灯，而是一群充满智慧和勤劳的阿联酋人民！让我们再次感受迪拜，静静地打开书本， 【导学】
A “他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
过渡：阿联酋人民创造绿洲是如此艰辛啊，你关注到了课文中的哪些词语呢？
a 、你注意到这三个动词了，很会读书！就请你把阿联酋人民工作的艰辛读出来吧！
b 、不知大家有没有注意到这个词，（“纵横交错”）什么是纵横交错？这里纵横交错的是什么？从纵横交错中你又体会到了什么？
你也来读读句子，把感受读进去！
c 、不惜一切代价 ①三个买来，从这三个买来中你又体会到了什么？
为了让沙漠中的阿联酋长出青翠的树木、娇艳的花朵，他们可真是不惜一切代价啊！
②我们学习课文还要瞻前顾后，读读前文，还有哪句话也让你感受到阿联酋人民为了种植花草树木不惜一切代价的？（相机出示句子）
▲ 阿联酋朋友就是这样告诉我们的，听
了他的话，你有什么想法？
▲同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们农村培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公
C 这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地！ 作者为什么用上感叹号？ 2、通过读体会沙漠环境的恶劣
3、结合你对沙漠的了解，用“没有„„没有„„也没有”句式说说“不毛之地”是一个怎样的地方？
4、读语句，谈感受：从语句中，我感受到沙漠
---------------，感受到阿联酋人民------------。 过渡：那么美丽、那么迷人的绿洲，却是建在荒芜人烟的沙漠中，这是多么神奇啊！如果接着读课文，你会带着什么问题去读？（究竟这样的奇迹，阿拉伯人是怎样创造的？）
[现代教育学家研究指出产生学习的主要原因是问题。没有问题，就难以诱发和激起求知欲，学生就不会去深入思考，也就失去了学习的主动性。]
（三）体会改造之艰辛 1、自由读文，寻找能回答所提出问题的语句。 出示语句：a 他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
b 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
品读语句，交流感受：从三个“买来”和“挖去”、“填上”、“埋下”你感受到什么？
3、所以说，“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的„„抵得上一个孩子。” “ 很大的代价”你认为包
①因为这太让人震惊了！太震撼了！
②指名读，齐读。
齐读前面有关建设的一段文字。
★齐读：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
B 、从中我体会到了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。 练习朗读。 1．因为浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”。
2．齐读第六小节
C 、生齐读：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
D 、交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 E 、阿联酋人民艰辛地建造绿洲，精心地侍弄花草树木，这都是因为他们懂得良好环园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！） 可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。
①所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？ ②就请你读出你的震撼来！（一生读）不止是你，我们大家都感到震撼！一起读！
小结：（回到前面的句子）无论从人力、劳力，还是物力上讲，为了建设绿洲（板：建设），阿联酋人民都付出了令人无法用语言去估量的代价，这太感人了！就请你带着心中的敬佩一起来读读这段文字吧！ ★同学们，阿联酋人民为了建造心中的那片绿洲，不惜花费一切代价，哪怕付出艰辛的劳动，这是因为他们懂得（出示句子） 过渡：还有哪些做法也让你感动的呢？ B 、出示第六小节内容
好好读读，一边读一边想着你就是中心公园里的花草树木，想想在读的时候你有什么感受呢？（生读） 1．创设情景： 小花小草们，读完了吗？那我想问你们一个问题：你们的下面已经有纵横交错的自来水管给你们提供水分了，为什么园林工人还给你们浇水啊？
2．你体会到了园林工人对你们的精心呵护了！小花小草们，就让我们张开笑脸，把对园林工人的感谢融入到朗读中去吧！
C 、你们看，正因为阿联酋人民对你们的精心照顾，你们才长得这么好！来，让我们一起幸福地读读这句话吧！（出示句子） D 、其实，为了这样一个美好的生活环境，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲，【板：保护】你看在阿联酋（引读）
过渡：正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境，保护环境，才在这片广阔无垠的沙漠中建造出了这星罗棋布的绿洲。 E 、现在，你们有没有明白，阿联酋人民为什么会这样精心呵护着这些花草树木
括什么？阿联酋人认为这样做值吗？ 4、出示语句：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
品读语句，边读边想阿联酋人民在这样的环境里是怎样生活的？ 过渡：多伟大的阿联酋人民！他们用勤劳的双手、辛勤的汗水、聪明的才智创造了美、创造了生活。
[语文学习常常表现为学生的个性化行为，每个学生的生活经验和知识底蕴都存在差异，如果教师点燃他们思维火花，调动学生的原有生活经验和知识进行互动学习，每个学生都能在交流中看到自身的价值，也能感受到学习的愉悦。]
(四) 表达赞美之情怀
1、赛读最后一个自然段，读出对阿联酋人民的敬佩、赞美之情。
（读这个句子时，根据你的阅读经验，你会用心读好哪？）
2、联酋人民的努力，如今阿联酋高楼大厦鳞次栉比、到处绿树成阴、鲜花遍地，看到这样美好的环境，你想说什么？或得到什么启发？ （一分耕耘，一分收获。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。„„）
(保护环境就是保护人类自己的家园。从我做起，爱护每一朵花、爱护每一棵草。„„)
[朗读是最常见、最基本、最有效的方法，阅读教学中必