作文指导《从生活中学习写作》
教学目标：
1、训练学生如何观察生活
2、什么是作文的选材
3、掌握选材应注意的一些原则及方法；
4、校园生活作文选材训练。
教学重难点： 掌握怎样从校园生活中选材。
教学时数： 2课时
教学过程： 第一课时
一、 导入：
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来
但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，
首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。
什么是选材： 蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；
其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。 选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。
二、 校园生活花絮
老师讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。 [教师] 我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？
三、 精彩佳作展示
下面给大家展示一篇优秀作文，看看他们在选材上有什么特点？我请同学把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。 多彩的校园生活 当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候; 当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的玉兰树上的时候; 当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿, 再轻轻落地的时候, 我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。 清晨, 快乐的鸟儿唱着歌, 伴随着我们一
路走过洒满花香的小路, 目送着我们走进校园, 眼里全是笑意. 阳光铺在写有" 杭州市上城区教育学院附属小学" 的竖牌上, 又把柔和的晨光反射到我们身上, 我们笑吟吟地接受了这份光芒, 朝气蓬勃地迈进校园. 在去教室的路上, 我们每天都能看见漂亮的鸟儿与花朵, 与婀娜的茶树和美丽的银杏树; 我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴, 友好地招一招手, 亲热地拍一拍背, 亲切地问候两句, 也许再聊一聊最近做了些什么。 走进洒满晨光的教室, 安置好书包与作业, 长长地吁一口气, 开始一天的学习生活。 课堂上, 我们尽情地展开我们的才能, 大胆地说出自己独到的见解, 认真地记好我们要领悟的知识与要点. 为了让鸟儿也为我们喝彩, 为了让大树也赞许地点头, 为了让花儿也为之倾心, 让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语„„. 我们努力着! 我们喜欢课间, 喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟. 我们一起谈心来增进彼此之间的友谊, 增添那宝贵的心灵财富; 我们一起讨论问题来提高彼此的成绩, 让自己更加的充实与睿智。有的依傍在栏杆上, 凭栏远眺; 有的聚集在长廊上, 谈笑风生; 有的坐在读书少女塑像的雕塑下, 沐浴阳光, 享受这最美好的金色年华。 我们融入在集体之中, 每个班级都是一个家, 我们在一起朝夕相处, 无不希望自己的" 家" 能够出类拔萃。因此, 我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲, 整装待发的气势, 战无不胜的决心. 我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞双臂, 有跳起来大声喊的, 个个神气活现。 我们在学习中成长着。 我们在成长中
学习着。 现在, 我们微笑着在校园的林荫小路上散步, 撒下最快乐的时光. 当我们离开校园的那一刻, 再让我们回首看我们走过的路, 我相信, 我们有的是恋恋不舍的感情; 有的是没有虚度年华的自豪; 有的是对美好未来的憧憬! 我相信, 那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....
第二课时
课时目标：学生进行写作，在教师指导下交流修改。 教学过程：
一、写作内容：校园生活。
二、写作指导：通过对“校园生活”的描写，可以展示出：
1. 学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
2. 老师的风采。这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
3. 同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
4. 自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。 那么，用什么样的方法来展示校园生活呢？
1. 展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围
的环境，四季景色的不同，阴晴雨雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。
2. 表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。
3. 展示自我的成长，应着重表现“变化”“体验”和“感悟”，这些都将是人生的宝贵财富。
三、参考题目：
1、请以《多彩的校园生活》为题，写一篇600字左右的记叙文。
2、请以《读书真好》为题，写一篇600字左右的记叙文。
3、请以“我的同桌”为题，写一篇600字左右的记叙文。
四、教学范文
傻妞的幸福生活
在1990年的春天，一个胖乎乎的小丫头在一个平凡的小镇上出生了，这便是我们可爱的傻妞小姐。傻妞的爹妈见到新生的女儿欢喜的不得了，给她取了个名叫“琪乐”，意思是希望女儿长得如花似玉并且
幸福快乐一辈子。 人如其名，小时侯的傻妞便是家属大院中的开心果，不论谁见到她，都会被她的快乐所感染。傻妞嘴巴很甜，像沾上了蜜似的，难怪有好多人都宠着她呢！正因为这样，傻妞才整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的带着一帮小家伙满家属大院的乱跑。 从小傻妞就像个小子似的，疯起来找不着影，心思也从未放在学习上，至使她老是不上不下的，惹得爹妈在那吹胡子瞪眼，硬是把她锁在家里，成绩才有了一点点上升。
傻妞不但像个假小子而且是个惹祸精，到处惹是生非。记得在傻
妞七八岁时，爹妈为了能让她更好的学骑自行车特地买了辆“好孩子”牌的自行车。新车拿到手时，傻妞甭提有多高兴了，立马推出来与小伙伴们分享，看得小伙伴们眼红极了，纷纷回家向他们的爹妈要自行车。于是乎，第二天一个个都推着新车出来要玩，还在院子里开展了骑车大赛，纵观所有选手，只有傻妞骑得像模像样。正当傻妞神气十足的时候发生了一起“交通事故”——咱可爱的傻妞小姐连人带车的翻进旁边的阴沟中，人没怎么受伤但把车蹭得花花绿绿的，还有一个刹车给摔坏了。这可把傻妞急的像
热锅上的蚂蚁，于是我们的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家，直到天黑了，爹妈找来了才眼汪汪的回了家，挨了顿骂，清理好擦伤才去睡觉，第二天又嘻嘻哈哈的“疯”来了。 傻妞也是个懂事的孩子，小学四五年级时便帮妈妈干活了。傻妞是贪吃的，一碗香喷喷的蛋炒饭引来了不少大人的心。噢！忘了说，咱傻妞曾因为舞铲弄勺而引起了火灾，不过火势不大，仅仅只是油锅着火了，把厨房里的半墙壁给烧黑了。事后问其原因，傻妞支支吾吾的说：“肚子饿想吃东西，为了看电视而又忘了有东西在锅中，所
以„„”
傻妞就是这样一个稀里糊涂的小丫头，但傻妞也有坚持的一面，小学毕业后便开始自己照顾自己，开始了她的求学旅程，一个人面对着许多风雨，学会了许多懂得了许多，连爹妈都说她变了，她长大了。但唯一不变的就是她迷死人不偿命的微笑。 好了，在此祝愿我们的傻妞学业有成，永远的幸福快乐，正如她的名字一样
细节描写段示例
1、他，早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子，骂
道：“你真是一个混蛋！”他也毫不示弱，眼瞪得溜圆，嘴撅得有多高，似乎能挂个酒瓶。牙咬的“咯咯”直响。脸上一话通红，一会儿煞白。他终于忍不住了，大骂：“混蛋！”（神态描写）
2、其实，他早已被气得浑身一个劲儿地颤抖，双拳紧紧地握着，脸色铁青。但他还是在不断的告诫自己：不要失态，不要骂人，冤仇易解不易结，消消气，原谅他吧！”不，他实在是太可恶了！最终他实在是忍不住了，于是怒目圆睁，用手指着他的鼻子，骂道：“你真是一个混蛋！”（心理活动描写，是文章
更生动传神）
3、教室里，又的同学正在吵闹。班主任走进来了，她的脸上，闪过一丝愠怒，柳叶眉高高地一挑，走进教室，把门狠狠地一推。吼道：“安静！”大家顿时安静了下来。老师怒火未退，仍然不依不饶，说道：“你们之所以能这样，都是因为我的宽容，罚抄十篇课文！”（动作描写、语言描写，人物形象栩栩如生）
4、周末回校，父亲给了我50元。我不解其故，父亲则笑着回答：“买几本复习题，回家做。争取考出好成绩。”唉，我就知道是这样，父亲一味地让我做题，甚至把我当
成了——“学习的机器”！我原本高兴的心情，顿时烟消云散，瘫软在沙发上，泪水夺眶而出。（语言、心理活动、动作描写）
5、今天的教室安静极了，甚至连针落地的声音，都听得一清二楚。偶尔听得几声翻书声，极其细切，而又柔和。语文老师微笑地着看着同学。时间一分一秒地过着，同学们却毫不懈怠，写着，算着。心中清楚的知道：少壮不努力，老大徒伤悲！”“滴答，滴答，滴答，叮铃铃„„”下课铃声响起，代替了钟声，也打破了沉默。（运用“五觉法”中的听觉描写，写出了教室
的“静”）
6、紧张的考试开始了，偌大的教室，只能听到笔耕不缀、马不停蹄的“沙沙”的写字声。时间也似乎比以往，快了很多，却那么沉重，压在每一个同学的心上，只听见“嗒，嗒，嗒，嗒，嗒„„”我一动也不动，心“咚，咚，咚”的剧烈跳动着，抓着笔，全神贯注的写着。（添加了适当的想象，描写了考场的紧张氛围）
7、夏天，姥姥领着我坐公交车。来到车旁，只觉得人物潮水，源源不断地向车内涌去。不时传来几声叫骂声。我拉着姥姥向车上走，却
被人潮挡了下来。人们的汗臭，混杂的车内的酸气，气味特别难闻。手不小心触碰到车壁，一下子的把手缩了回来，“太烫了！”我尖叫道。车壁向被烤炉烤过，温度高的难以忍受。（使用了“四觉”：听觉 、触觉、嗅觉、视觉）
8、她骂他是混蛋。
（1）想象延伸法：展开想象，恰当地添加动作、语言、心理等将这话充实起来。
a) 加语言：她骂道：“你真是个笨蛋”……
b) 加动作：她用手指着他单位鼻子骂道：“……”
c) 加肖像：她被气得浑身颤抖，脸色铁青于是怒目圆睁，用手指着“………………”
d) 加心理：她早被气得脸色铁青，但她还是不断地告诫自己：“不要生气，不要失态！不要骂人”最后她实在忍不住了于是，她怒目圆睁，用手……….
(2)细节描写在写人绘景力求真实，生动抓住动情处
爹皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。//我说：“爹，你吃。”//爹说：“我不吃，我吃这东西会拉肚子。你吃你吃，叫你吃你就吃哈。”//西瓜
有点生，不甜，有一股尿骚味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层粉色的瓜瓤。//爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来，他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残穷的瓜瓤。
生活真实借鉴：
题目：秋月送给老师两块糖
（1） 秋月对老师说：“老师给你糖”（加语言）
（2） 秋月把手里攥着的两块糖递给老师说“…….. ”（加动作）
（3） 秋月站在操场的雪里，身上头
上落满了雪花，小脸冻得通红笑吟吟地把手里……….(加肖像)
（4） 秋月想把昨天参加婚礼的喜糖送给语文老师因为她喜欢她的语文老师，可是，当着同学的面，她不好意思，所以下课铃一响，秋月就站在……….. （加心理） 综合起来就是：
秋月想把昨天参加婚礼的喜糖送给语文老师因为她喜欢她的语文老师，可是，当着同学的面，她不好意思，所以下课铃一响，秋月就站在操场的雪里，身上头上落满了雪花，小脸冻得通红笑吟吟地把手里攥着的两块糖递给老师说：“老师给你糖”
向告示牌学习：
（1）小草在成长，请勿打扰
（2）小草也有灵，脚下请留情
（3）图书室：悄悄地来，悄悄地去。来也轻轻，去也轻轻。像爱护自己的眼睛一样爱护自己的眼睛
（4）旅游地：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
（5）洗碗处：滴答水声，唤你轻轻一拧，餐具洗净，别忘公共卫生。 向标语学习：
（1）说好普通话，走遍天下都不怕
（2） 每天锻炼一小时，健康工作一辈子
（3） 节约光荣，浪费可耻
（4） 中国梦终会实现，我的梦，定能成真
（5）练好钢笔书法，传承汉字文化
（6）写漂亮字，做优秀人
（7）规规矩矩写字，堂堂正正做人
（8）保护美好环境，建设美丽家园 向广告学习：
（1） 我们的名声是吹出来的
（2） 你的需求就是我们的追求
（3） 眼睛是心灵的窗户，为保护你的心灵，请给窗户装上玻璃
（4） 车到山前必有路，有路必有丰田车
（5） 趁早下（斑）班，请勿（痘）
逗留
如何积累素材？
观察（向内、外、历史、文学、艺术、民俗风情看）
多读
用心思考（多思）
随身记（多记）
写法：
（1）抓细节，精心刻画
（2）多角度纵横交叉
（3）用修辞
（4）突出重点，前后反复
（5）描写环境
作文指导《从生活中学习写作》
教学目标：
1、训练学生如何观察生活
2、什么是作文的选材
3、掌握选材应注意的一些原则及方法；
4、校园生活作文选材训练。
教学重难点： 掌握怎样从校园生活中选材。
教学时数： 2课时
教学过程： 第一课时
一、 导入：
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来
但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，
首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。
什么是选材： 蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；
其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。 选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。
二、 校园生活花絮
老师讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。 [教师] 我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？
三、 精彩佳作展示
下面给大家展示一篇优秀作文，看看他们在选材上有什么特点？我请同学把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。 多彩的校园生活 当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候; 当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的玉兰树上的时候; 当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿, 再轻轻落地的时候, 我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。 清晨, 快乐的鸟儿唱着歌, 伴随着我们一
路走过洒满花香的小路, 目送着我们走进校园, 眼里全是笑意. 阳光铺在写有" 杭州市上城区教育学院附属小学" 的竖牌上, 又把柔和的晨光反射到我们身上, 我们笑吟吟地接受了这份光芒, 朝气蓬勃地迈进校园. 在去教室的路上, 我们每天都能看见漂亮的鸟儿与花朵, 与婀娜的茶树和美丽的银杏树; 我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴, 友好地招一招手, 亲热地拍一拍背, 亲切地问候两句, 也许再聊一聊最近做了些什么。 走进洒满晨光的教室, 安置好书包与作业, 长长地吁一口气, 开始一天的学习生活。 课堂上, 我们尽情地展开我们的才能, 大胆地说出自己独到的见解, 认真地记好我们要领悟的知识与要点. 为了让鸟儿也为我们喝彩, 为了让大树也赞许地点头, 为了让花儿也为之倾心, 让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语„„. 我们努力着! 我们喜欢课间, 喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟. 我们一起谈心来增进彼此之间的友谊, 增添那宝贵的心灵财富; 我们一起讨论问题来提高彼此的成绩, 让自己更加的充实与睿智。有的依傍在栏杆上, 凭栏远眺; 有的聚集在长廊上, 谈笑风生; 有的坐在读书少女塑像的雕塑下, 沐浴阳光, 享受这最美好的金色年华。 我们融入在集体之中, 每个班级都是一个家, 我们在一起朝夕相处, 无不希望自己的" 家" 能够出类拔萃。因此, 我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲, 整装待发的气势, 战无不胜的决心. 我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞双臂, 有跳起来大声喊的, 个个神气活现。 我们在学习中成长着。 我们在成长中
学习着。 现在, 我们微笑着在校园的林荫小路上散步, 撒下最快乐的时光. 当我们离开校园的那一刻, 再让我们回首看我们走过的路, 我相信, 我们有的是恋恋不舍的感情; 有的是没有虚度年华的自豪; 有的是对美好未来的憧憬! 我相信, 那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....
第二课时
课时目标：学生进行写作，在教师指导下交流修改。 教学过程：
一、写作内容：校园生活。
二、写作指导：通过对“校园生活”的描写，可以展示出：
1. 学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
2. 老师的风采。这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
3. 同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
4. 自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。 那么，用什么样的方法来展示校园生活呢？
1. 展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围
的环境，四季景色的不同，阴晴雨雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。
2. 表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。
3. 展示自我的成长，应着重表现“变化”“体验”和“感悟”，这些都将是人生的宝贵财富。
三、参考题目：
1、请以《多彩的校园生活》为题，写一篇600字左右的记叙文。
2、请以《读书真好》为题，写一篇600字左右的记叙文。
3、请以“我的同桌”为题，写一篇600字左右的记叙文。
四、教学范文
傻妞的幸福生活
在1990年的春天，一个胖乎乎的小丫头在一个平凡的小镇上出生了，这便是我们可爱的傻妞小姐。傻妞的爹妈见到新生的女儿欢喜的不得了，给她取了个名叫“琪乐”，意思是希望女儿长得如花似玉并且
幸福快乐一辈子。 人如其名，小时侯的傻妞便是家属大院中的开心果，不论谁见到她，都会被她的快乐所感染。傻妞嘴巴很甜，像沾上了蜜似的，难怪有好多人都宠着她呢！正因为这样，傻妞才整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的带着一帮小家伙满家属大院的乱跑。 从小傻妞就像个小子似的，疯起来找不着影，心思也从未放在学习上，至使她老是不上不下的，惹得爹妈在那吹胡子瞪眼，硬是把她锁在家里，成绩才有了一点点上升。
傻妞不但像个假小子而且是个惹祸精，到处惹是生非。记得在傻
妞七八岁时，爹妈为了能让她更好的学骑自行车特地买了辆“好孩子”牌的自行车。新车拿到手时，傻妞甭提有多高兴了，立马推出来与小伙伴们分享，看得小伙伴们眼红极了，纷纷回家向他们的爹妈要自行车。于是乎，第二天一个个都推着新车出来要玩，还在院子里开展了骑车大赛，纵观所有选手，只有傻妞骑得像模像样。正当傻妞神气十足的时候发生了一起“交通事故”——咱可爱的傻妞小姐连人带车的翻进旁边的阴沟中，人没怎么受伤但把车蹭得花花绿绿的，还有一个刹车给摔坏了。这可把傻妞急的像
热锅上的蚂蚁，于是我们的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家，直到天黑了，爹妈找来了才眼汪汪的回了家，挨了顿骂，清理好擦伤才去睡觉，第二天又嘻嘻哈哈的“疯”来了。 傻妞也是个懂事的孩子，小学四五年级时便帮妈妈干活了。傻妞是贪吃的，一碗香喷喷的蛋炒饭引来了不少大人的心。噢！忘了说，咱傻妞曾因为舞铲弄勺而引起了火灾，不过火势不大，仅仅只是油锅着火了，把厨房里的半墙壁给烧黑了。事后问其原因，傻妞支支吾吾的说：“肚子饿想吃东西，为了看电视而又忘了有东西在锅中，所
以„„”
傻妞就是这样一个稀里糊涂的小丫头，但傻妞也有坚持的一面，小学毕业后便开始自己照顾自己，开始了她的求学旅程，一个人面对着许多风雨，学会了许多懂得了许多，连爹妈都说她变了，她长大了。但唯一不变的就是她迷死人不偿命的微笑。 好了，在此祝愿我们的傻妞学业有成，永远的幸福快乐，正如她的名字一样
细节描写段示例
1、他，早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子，骂
道：“你真是一个混蛋！”他也毫不示弱，眼瞪得溜圆，嘴撅得有多高，似乎能挂个酒瓶。牙咬的“咯咯”直响。脸上一话通红，一会儿煞白。他终于忍不住了，大骂：“混蛋！”（神态描写）
2、其实，他早已被气得浑身一个劲儿地颤抖，双拳紧紧地握着，脸色铁青。但他还是在不断的告诫自己：不要失态，不要骂人，冤仇易解不易结，消消气，原谅他吧！”不，他实在是太可恶了！最终他实在是忍不住了，于是怒目圆睁，用手指着他的鼻子，骂道：“你真是一个混蛋！”（心理活动描写，是文章
更生动传神）
3、教室里，又的同学正在吵闹。班主任走进来了，她的脸上，闪过一丝愠怒，柳叶眉高高地一挑，走进教室，把门狠狠地一推。吼道：“安静！”大家顿时安静了下来。老师怒火未退，仍然不依不饶，说道：“你们之所以能这样，都是因为我的宽容，罚抄十篇课文！”（动作描写、语言描写，人物形象栩栩如生）
4、周末回校，父亲给了我50元。我不解其故，父亲则笑着回答：“买几本复习题，回家做。争取考出好成绩。”唉，我就知道是这样，父亲一味地让我做题，甚至把我当
成了——“学习的机器”！我原本高兴的心情，顿时烟消云散，瘫软在沙发上，泪水夺眶而出。（语言、心理活动、动作描写）
5、今天的教室安静极了，甚至连针落地的声音，都听得一清二楚。偶尔听得几声翻书声，极其细切，而又柔和。语文老师微笑地着看着同学。时间一分一秒地过着，同学们却毫不懈怠，写着，算着。心中清楚的知道：少壮不努力，老大徒伤悲！”“滴答，滴答，滴答，叮铃铃„„”下课铃声响起，代替了钟声，也打破了沉默。（运用“五觉法”中的听觉描写，写出了教室
的“静”）
6、紧张的考试开始了，偌大的教室，只能听到笔耕不缀、马不停蹄的“沙沙”的写字声。时间也似乎比以往，快了很多，却那么沉重，压在每一个同学的心上，只听见“嗒，嗒，嗒，嗒，嗒„„”我一动也不动，心“咚，咚，咚”的剧烈跳动着，抓着笔，全神贯注的写着。（添加了适当的想象，描写了考场的紧张氛围）
7、夏天，姥姥领着我坐公交车。来到车旁，只觉得人物潮水，源源不断地向车内涌去。不时传来几声叫骂声。我拉着姥姥向车上走，却
被人潮挡了下来。人们的汗臭，混杂的车内的酸气，气味特别难闻。手不小心触碰到车壁，一下子的把手缩了回来，“太烫了！”我尖叫道。车壁向被烤炉烤过，温度高的难以忍受。（使用了“四觉”：听觉 、触觉、嗅觉、视觉）
8、她骂他是混蛋。
（1）想象延伸法：展开想象，恰当地添加动作、语言、心理等将这话充实起来。
a) 加语言：她骂道：“你真是个笨蛋”……
b) 加动作：她用手指着他单位鼻子骂道：“……”
c) 加肖像：她被气得浑身颤抖，脸色铁青于是怒目圆睁，用手指着“………………”
d) 加心理：她早被气得脸色铁青，但她还是不断地告诫自己：“不要生气，不要失态！不要骂人”最后她实在忍不住了于是，她怒目圆睁，用手……….
(2)细节描写在写人绘景力求真实，生动抓住动情处
爹皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。//我说：“爹，你吃。”//爹说：“我不吃，我吃这东西会拉肚子。你吃你吃，叫你吃你就吃哈。”//西瓜
有点生，不甜，有一股尿骚味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层粉色的瓜瓤。//爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来，他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残穷的瓜瓤。
生活真实借鉴：
题目：秋月送给老师两块糖
（1） 秋月对老师说：“老师给你糖”（加语言）
（2） 秋月把手里攥着的两块糖递给老师说“…….. ”（加动作）
（3） 秋月站在操场的雪里，身上头
上落满了雪花，小脸冻得通红笑吟吟地把手里……….(加肖像)
（4） 秋月想把昨天参加婚礼的喜糖送给语文老师因为她喜欢她的语文老师，可是，当着同学的面，她不好意思，所以下课铃一响，秋月就站在……….. （加心理） 综合起来就是：
秋月想把昨天参加婚礼的喜糖送给语文老师因为她喜欢她的语文老师，可是，当着同学的面，她不好意思，所以下课铃一响，秋月就站在操场的雪里，身上头上落满了雪花，小脸冻得通红笑吟吟地把手里攥着的两块糖递给老师说：“老师给你糖”
向告示牌学习：
（1）小草在成长，请勿打扰
（2）小草也有灵，脚下请留情
（3）图书室：悄悄地来，悄悄地去。来也轻轻，去也轻轻。像爱护自己的眼睛一样爱护自己的眼睛
（4）旅游地：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
（5）洗碗处：滴答水声，唤你轻轻一拧，餐具洗净，别忘公共卫生。 向标语学习：
（1）说好普通话，走遍天下都不怕
（2） 每天锻炼一小时，健康工作一辈子
（3） 节约光荣，浪费可耻
（4） 中国梦终会实现，我的梦，定能成真
（5）练好钢笔书法，传承汉字文化
（6）写漂亮字，做优秀人
（7）规规矩矩写字，堂堂正正做人
（8）保护美好环境，建设美丽家园 向广告学习：
（1） 我们的名声是吹出来的
（2） 你的需求就是我们的追求
（3） 眼睛是心灵的窗户，为保护你的心灵，请给窗户装上玻璃
（4） 车到山前必有路，有路必有丰田车
（5） 趁早下（斑）班，请勿（痘）
逗留
如何积累素材？
观察（向内、外、历史、文学、艺术、民俗风情看）
多读
用心思考（多思）
随身记（多记）
写法：
（1）抓细节，精心刻画
（2）多角度纵横交叉
（3）用修辞
（4）突出重点，前后反复
（5）描写环境