还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 六年级语文 导学助教案◆
共2页第1页 义务教育课程标准实验教科书人教S 版 六年级下册第14课 童年的发现 14、 童年的发现
一、学习目标
1、引导学生学会“妨、碍”两个会认的字，读读记记“妨碍、情不自禁、随
心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
2、指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么
会有这样的发现。体会作者的思想感情。
3、通过阅读课文，帮助学生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大胆丰富
的想象力，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
二、自主学习
1、我会读课文并完成填词。
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 （ ）心所（ ） （ ）尽（ ）汁 （ ）来（ ）去 一（ ）正（ ）
2、我会理解词语：
情不自禁： 随心所欲： 眉目： 困窘： 胚胎： 妨碍：
3、我会概括文章的主要内容：
三、合作探究
1、我会理清文章的结构
第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）：
2、我会体会课文中的重点句子
①“哈！我总算明白了！这跟画地图差不多„„”我的发现竟如此简单。
这里是写我发现了 。达尔文进化论
的观点是 。
②可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪
了我一眼。
我为什么笑？ 老师为什么狠狠地瞪了我一眼？ 。
3、文中的“我”是一个什么样的孩子？
4、读了这篇课文，我明白了这样一个道理？
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 六年级语文 导学助教案◆
共2页第1页 义务教育课程标准实验教科书人教S 版 六年级下册第14课 童年的发现 14、 童年的发现
一、学习目标
1、引导学生学会“妨、碍”两个会认的字，读读记记“妨碍、情不自禁、随
心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
2、指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么
会有这样的发现。体会作者的思想感情。
3、通过阅读课文，帮助学生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大胆丰富
的想象力，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
二、自主学习
1、我会读课文并完成填词。
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 （ ）心所（ ） （ ）尽（ ）汁 （ ）来（ ）去 一（ ）正（ ）
2、我会理解词语：
情不自禁： 随心所欲： 眉目： 困窘： 胚胎： 妨碍：
3、我会概括文章的主要内容：
三、合作探究
1、我会理清文章的结构
第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）：
2、我会体会课文中的重点句子
①“哈！我总算明白了！这跟画地图差不多„„”我的发现竟如此简单。
这里是写我发现了 。达尔文进化论
的观点是 。
②可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪
了我一眼。
我为什么笑？ 老师为什么狠狠地瞪了我一眼？ 。
3、文中的“我”是一个什么样的孩子？
4、读了这篇课文，我明白了这样一个道理？